略論高校思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的虛與實(shí)

董玉節(jié)　李忠萍

[摘 要] 在思政課教學(xué)設(shè)計(jì)中分析“虛”和“實(shí)”的關(guān)系，并做到虛實(shí)結(jié)合，是增強(qiáng)高校思政課教學(xué)針對性、吸引力和感染力的有效途徑。教學(xué)設(shè)計(jì)上的“虛”，是指教學(xué)理念、教學(xué)策略與方法方面的道理，要求在教學(xué)理念上突出素質(zhì)化，教學(xué)方法上突出多樣化，教學(xué)互動上突出導(dǎo)向化；教學(xué)設(shè)計(jì)上的“實(shí)”，是指要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教授的具體內(nèi)容方面要具體、實(shí)在、可行，要求研究教學(xué)對象要實(shí)，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容要實(shí)，安排教學(xué)實(shí)踐要實(shí)。

[關(guān)鍵詞] 思政課；教學(xué)設(shè)計(jì)；虛與實(shí)

[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 05-0096-02

一 虛”“實(shí)”的辯證關(guān)系

1 實(shí)以虛為導(dǎo)

思政課教學(xué)設(shè)計(jì)上的“虛”，非“空虛”“虛假”之意，而是指教學(xué)理念、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)策略與方法方面的道理。作為思政課教師，這些道理是教學(xué)的方向性和方法論。這里的“方向性”就是通過教學(xué)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)思政課教學(xué)的針對性、吸引力和感染力，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)大學(xué)生對馬克思主義立場、觀點(diǎn)和方法的認(rèn)同。教師教學(xué)能力最主要的構(gòu)成是教學(xué)方法，其內(nèi)在運(yùn)行靠的是思想方法，外在表現(xiàn)是工作方法，有方法才有能力。方法隨著時(shí)代發(fā)展是層出不窮的。方法論是關(guān)于方法的理論，是關(guān)于一般方法、具體方法形成、創(chuàng)新、運(yùn)用、發(fā)展、效果評價(jià)的規(guī)律、原則的理論。這里的“方法論”，就是關(guān)于思政課教學(xué)根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容的變化而采取相應(yīng)的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，以期產(chǎn)生良好教學(xué)效果的原則和理論。故思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的“實(shí)”（如教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容等）需以“虛”（方向性和方法論）來加以導(dǎo)向，從而使“實(shí)”方向明確，收效顯著。

2 虛以實(shí)為基

教學(xué)設(shè)計(jì)上的“實(shí)”，是指要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在教授的具體內(nèi)容方面要具體、實(shí)在、可行。教學(xué)設(shè)計(jì)的“虛”，不論是方向性還是方法論，其著力點(diǎn)均要在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)中予以體現(xiàn)，要使我們的具體教學(xué)對象在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容過程中能在思想上產(chǎn)生共鳴。不同的時(shí)代、不同的院校、不同的專業(yè)，我們的學(xué)生（即教學(xué)對象）在有著共性的同時(shí)有著特殊的個性，其價(jià)值觀念、思想情操、興趣愛好等都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)真研究。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的中心環(huán)節(jié)，必須實(shí)在、可行，需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)研究。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程，就是在思政課教師高屋建瓴地把握教學(xué)對象、教學(xué)資料的基礎(chǔ)上，精心準(zhǔn)備授課教案和講稿的過程，需要思政課教師既要對所教授的思政課課程的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行宏觀把握，梳理線索，又要對每章節(jié)每個知識點(diǎn)進(jìn)行微觀細(xì)化。故思政課教學(xué)的“虛”要以“實(shí)”為基礎(chǔ)，為著力點(diǎn)。

3 虛實(shí)要結(jié)合

思政課教學(xué)設(shè)計(jì)是個系統(tǒng)的過程，既要有虛，也要有實(shí)。思政課教學(xué)設(shè)計(jì)既要教授馬克思主義的基本原理，又要結(jié)合中國特色社會主義建設(shè)的實(shí)際；既要分析改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大問題，又要及時(shí)回應(yīng)青年學(xué)生的思想實(shí)際和心理需求；既要充分準(zhǔn)備教學(xué)中的方法方式，又要在教學(xué)互動中積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決其在思想上的“癥結(jié)”和理解上的“難點(diǎn)”。特別是在思想政治理論課教學(xué)中，教材是知識的載體，充分體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新，但其語言表述大多是文件化的，要把它“翻譯”成學(xué)生容易理解的通俗化語言，“內(nèi)化”為學(xué)生的信念和品德，“外化”為學(xué)生的實(shí)際行動，收到應(yīng)有的教學(xué)效果，需要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)路徑，運(yùn)用多維的教學(xué)方法。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，思政課教師對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)對象等要有機(jī)融合，通盤思考，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，做到“虛”功“實(shí)”做，“實(shí)”功“虛”導(dǎo)，虛實(shí)結(jié)合。

二 教學(xué)設(shè)計(jì)的“虛”

1 教學(xué)理念上應(yīng)突出素質(zhì)化

立德樹人是教育的根本任務(wù)。高校思政課教學(xué)的目的就是幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和可靠接班人。故在教學(xué)理念上要緊緊圍繞“培養(yǎng)高素質(zhì)人才”這一核心目標(biāo)，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生掌握人類認(rèn)識世界、改造世界的最有力武器——馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，進(jìn)而關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)不是獨(dú)角戲，離開“學(xué)”，就無所謂“教”。在關(guān)注“教”的針對性、思想性和藝術(shù)性的同時(shí)，更要關(guān)注“學(xué)”的自覺性、主動性和受益性。因此，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法對學(xué)生的教育效果和教育意義。

2 教學(xué)方法上應(yīng)突出多樣化

教學(xué)方法是高校思想政治理論課教學(xué)活動中的重要因素，是實(shí)現(xiàn)教與學(xué)相統(tǒng)一的橋梁與紐帶，是實(shí)現(xiàn)教材體系向教學(xué)體系有效轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如何從問題出發(fā)，授業(yè)解惑，因材施教，這是當(dāng)前思政課教學(xué)方法改革的重大課題。教學(xué)方法包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。講授、案例、討論、辯論、演講、觀摩、觀賞影片、自主探究等，都是我們常用的教學(xué)方法。我們知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢，也存在局限性。沒有哪種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)在課堂教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際，對各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法相互配合、相互支持，使教學(xué)收到最佳效果，從而突出教學(xué)方法的多樣化。

3 教學(xué)互動上應(yīng)突出導(dǎo)向化

幫助學(xué)生形成正確的觀察社會、分析問題、判斷是非的立場和方法是高校思政課的重要目標(biāo)。馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是思政課教學(xué)的思想源和方法源。如何用馬克思主義指導(dǎo)思想解疑釋惑學(xué)生的所思所想，喚起大學(xué)生對于理論的內(nèi)在需求，是思政課教學(xué)的難點(diǎn)。破解此難點(diǎn)的關(guān)鍵舉措之一就是要強(qiáng)化思政課課堂教學(xué)的互動環(huán)節(jié)。通過互動環(huán)節(jié)的現(xiàn)場引導(dǎo)，幫助大學(xué)生在自身成長過程中，處理好個人與自我、個人與他人、個人與社會、個人與國家、個人與世界的關(guān)系，正確認(rèn)識所處的社會、國家、世界，形成正確的立場、健全的理性、獨(dú)立的判斷力，在紛繁復(fù)雜的信息社會，形成自己的鑒別能力和分析能力。

三 教學(xué)設(shè)計(jì)的“實(shí)”

1 研究教學(xué)對象要實(shí)

立德樹人是思政課教學(xué)的根本要求。落實(shí)立德樹人任務(wù)，必須從了解和尊重教學(xué)對象入手。教學(xué)對象，就是學(xué)生。研究教學(xué)對象，就是了解學(xué)情，就是我們常說的備學(xué)生。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們首先要對所教學(xué)班級學(xué)生的專業(yè)、生源結(jié)構(gòu)、性別比例、認(rèn)知水平、興趣愛好、課堂合作意識、語言表達(dá)能力諸多方面的因素進(jìn)行認(rèn)真考量，掌握實(shí)情。只有做到對學(xué)生基本情況心中有數(shù)，我們才能針對學(xué)生情況安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)自己的教學(xué)環(huán)節(jié)、提問方式及問題難度。要想上好一堂課，我們必須在課前研究學(xué)生，了解學(xué)生的所思所想，把握學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生融入課堂，主動學(xué)習(xí)理論，真正成為課堂的主人。在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課關(guān)于“職業(yè)道德”章節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)上，我們要重點(diǎn)研究教學(xué)對象的專業(yè)。如臨床專業(yè)，就要著重探討和交流醫(yī)生的職業(yè)道德與職業(yè)修養(yǎng)問題。

2 準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容要實(shí)

對教學(xué)內(nèi)容的定義，不同的學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。一般認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容是指“學(xué)校傳授給學(xué)生的知識、技能、技巧、思想、觀點(diǎn)、信念、言語、行為、習(xí)慣的總和”。教學(xué)內(nèi)容對教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)意義重大。內(nèi)容為目標(biāo)服務(wù)，不同的培養(yǎng)目標(biāo)需要有不同的教學(xué)內(nèi)容與之相適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容的合理性程度制約著培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、制約著人才培養(yǎng)的具體質(zhì)量規(guī)格、制約著學(xué)生發(fā)展的素質(zhì)結(jié)構(gòu)狀況等。因此，教學(xué)內(nèi)容的選擇既是一門科學(xué)，又是一門技術(shù)，還是一個價(jià)值判斷的過程。思想政治理論課作為一門學(xué)科，有其完整的知識體系和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。因此，課前認(rèn)真梳理教學(xué)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)、基本框架和基本線索是高校思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，一定要求實(shí)、求嚴(yán)。

3 安排教學(xué)實(shí)踐要實(shí)

理論引導(dǎo)和實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合是開展大學(xué)生思想政治教育的根本原則。在思政課教育教學(xué)過程中，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教育，讓學(xué)生走進(jìn)“社會”或讓“社會”走進(jìn)校園乃至課堂，可以深化大學(xué)生對思政課程的理解，幫助大學(xué)生認(rèn)識國情、培養(yǎng)品格、增長才干、奉獻(xiàn)社會，深化對黨的路線方針政策的認(rèn)識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。在實(shí)踐教學(xué)安排上，要與大學(xué)生思想實(shí)際、專業(yè)方向、教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有的放矢地進(jìn)行設(shè)計(jì)。我們要鼓勵學(xué)生積極走向社會，在理論指導(dǎo)下開展調(diào)查研究、實(shí)地服務(wù)、撰寫報(bào)告、主題演講、熱點(diǎn)辯論等活動，促進(jìn)學(xué)生深入思考，強(qiáng)化思政課教學(xué)效果。學(xué)校要主動把“社會”請進(jìn)學(xué)校，方便學(xué)生認(rèn)識和了解社會。安徽中醫(yī)藥大學(xué)近幾年通過“安中黨建大講堂”形式，邀請了合肥市委市政府、省委教育工委的領(lǐng)導(dǎo)及大學(xué)生村官來校講課，介紹改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定走中國特色社會主義道理的信心和決心。

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