文化語境對越南語語篇銜接關(guān)系建立的影響

陳蕓

【摘 要】語境對于研究語篇意義具有不可替代的作用，其基本方法為“填補”語篇的信息空缺。從語篇銜接角度看，語境是明確的銜接要素，參與語篇銜接的建構(gòu)。文化語境影響語法銜接關(guān)系、詞匯銜接關(guān)系、邏輯聯(lián)系語銜接關(guān)系的建立。

【關(guān)鍵詞】文化語境 越南語語篇 銜接關(guān)系 建立 影響

一、引言

語篇的銜接與連貫問題從語篇語言學一開始產(chǎn)生就成為該領(lǐng)域研究和討論的中心問題之一。關(guān)于語篇銜接關(guān)系的建立，語篇語言學家們的研究方法和研究角度不盡相同，產(chǎn)生了多重理論，各有千秋。在中國語篇分析中，要數(shù)Halliday& Hasan夫婦的論述影響最大，應(yīng)用范圍最廣，引起的爭議也最多。

Halliday& Hasan認為，銜接或表面連貫指的是“語篇中某個語項的解釋需要依賴（或參照）其中的另一語項”。他們認為，銜接分為兩大塊：一是語法銜接手段，如照應(yīng)、替代、關(guān)聯(lián)、省略等；二是詞匯銜接手段，如同義或近義詞、上下義詞、概括詞等。然而，不足的是，Halliday& Hasan以及國內(nèi)一些語言學家的探討僅限于語篇表層銜接關(guān)系建立過程中語言知識的作用，讓人們產(chǎn)生一種錯覺，誤認為銜接關(guān)系的建立只屬于純語言知識的范圍。筆者認為，語篇銜接關(guān)系的建立是一個復(fù)雜的過程，主張僅僅依靠顯性的語言知識就可以建立語篇銜接關(guān)系的觀點有欠全面的。文化知識（文化語境）也是建構(gòu)和解讀連貫語篇的一個非常重要的因素。相對于語言知識，文化知識是比較模糊的、隱性的，但其作用卻不可忽視。

研究越南語語篇中的語境研究，就是描述、歸納各種語境要素是怎樣補充銜接鏈條的“缺口”，使得銜接鏈條完整，貫通語義。本文試結(jié)合越南文化及其民族心理，在越南文化語境下分析越南語語篇中的銜接。

二、文化語境銜接

文化語境其實是信息以“打包”的方式參與語篇的建構(gòu)，在具體的語篇中，信息包釋放，連接語篇中相關(guān)信息組成信息鏈。而信息“打包”是語言長期積淀的結(jié)果。比如，在成語、典故、世俗信仰、風土人情、交際規(guī)約、人際認知等方面積淀下來的民族對社會、人生、世界的認知、感悟、情感等。這些積淀的信息在語篇的構(gòu)建過程中，首先建立了一種語義潛勢、規(guī)約，同時還能夠填補信息流的空缺，使得銜接鏈完整。

從廣義的角度講，語言是文化的載體，語境和語篇本身是一體的。但是從分析銜接的角度看，文化語境銜接語篇，一般可以從兩個角度切入：一是凝固在語篇中的典型文化信息的釋放；二是在明顯包括文化信息的交際情境下的實際會話中，文化語境對語篇信息鏈的填補作用。

（一）社會價值觀

所謂社會價值觀就是民眾對社會的普遍認知和價值觀。比如，在越南，婚假是一個龐大的工程，涉及兩個家庭甚至家族的全體動員，遺留下來很多觀念和習俗，如：門當戶對、貶低入贅、重彩禮、重禮節(jié)、重人品、重家風、重口碑等。近年來，隨著市場經(jīng)濟的擴張，人們的觀念也變得越來越功利。如下例：

—Con th?y th?ng H?ng th? nào？（孩子啊，你覺得阿興怎么樣？）

—Anh ?y giàu， nh?ng mà…（他有錢，但是……）

—Nh?ng mà ?ó là ?i?u c? b?n ??y con ?！（但那是最基本的條件?。。?/p>

（D?n theo Nguy?n Th? Vi?t Thanh. H? th?ng liên k?t l?i nói ti?ng Vi?t）

這是母女的對話，可以看出母親對于女婿財力的關(guān)注度遠超過男方人品等其他方面，并且以此觀點來影響女兒。如此，自然可以期待語篇將按照怎樣的方向發(fā)展，一方面對語篇發(fā)展明確了方向，一方面也確立了該觀點在連綴語篇方面的強勢地位。

（二）民間信仰、觀念

越南的許多民間信仰或觀念在民眾中根深蒂固，比如：陰陽變換、五行八卦、手相面相、算命占卜、地脈風水、神鬼顯靈、因果報應(yīng)等等。如越南著名電視欄目《相約周末》中的一個小品《特別助理》中的一段對話：

Giám ??c： Này， anh là…là…?? V?n V?.（經(jīng)理：喂，你是？是杜文無？）

V?： Bàn gh? kê ki?u này kh?ng ?n， có ph?i c?ng ty ta v?a b? n?ng m?t m?t h?p ??ng kh?ng anh？（阿無：桌椅這樣擺放不妥，咱們公司是不是剛剛失簽了一份合同？）

…

V?： V?a b??c vào phòng là em bi?t ngay， cái ?m khí trong này nó hi?n ra ngay， k? c? anh có b?t ?i?u hòa xu?ng 16 ?? em c?ng bi?t， th? có ?úng c?ng ty mình v?a b? n?ng h?p ??ng kh?ng？（阿無：剛進入房間我就知道，這里的陰氣已經(jīng)顯示出來了，就連你把空調(diào)溫度調(diào)到16度我都知道，所以我才肯定公司剛失簽了一份合同，是吧？）

對話中，阿無利用五行八卦、地脈陰陽等觀念，而且猜對了公司的事情，對經(jīng)理的心理動態(tài)起了明顯的暗示作用。

（三）典故

典故一般指詩句里引用的古書中的故事或詩句。而在具體的運用過程中，一般實現(xiàn)的是“古書中的故事或詩句”抽象化了的意義或意象。典故的恰當使用不僅能使交際簡潔，還可以提高交際的藝術(shù)性，同時彰顯交際者的情趣。

Ch?n Hàm D??ng chàng còn ngo?nh l?i.（郎顧妾兮，咸陽）

B?n Tiêu T??ng thi?p h?y tr?ng sang.（妾顧郎兮，瀟湘）

Khói Tiêu T??ng cách Hàm D??ng.（瀟湘煙阻咸陽樹）

C?y Hàm D??ng cách Tiêu T??ng m?y trùng.（咸陽樹隔瀟湘江）

Cùng tr?ng l?i mà cùng ch?ng th?y.（相顧不想見）

Th?y xanh xanh nh?ng m?y ngàn d?u.（青青陌上桑）

Ngàn d?u xanh ng?t m?t màu.（陌上桑，陌上桑）

Lòng chàng ? thi?p ai s?u h?n ai.（妾意君心誰短長）

（??ng Tr?n C?n. Chinh Ph? Ng?m Khúc）

咸陽、瀟湘都是中國古代著名地名，在詩歌中大量出現(xiàn)，咸陽橋、瀟湘江都滿含別離的韻味，作者用在此處也是表達別離、思念、依依不舍的情緒，體現(xiàn)了恰到好處的含蓄。

（四）成語俗語

成語和俗語往往是民族文化在語言層體現(xiàn)最為明確的部分之一。成語、俗語的使用，一般可以起到簡練語篇、語義凝練的效果。換言之，就是成語、俗語所包含的語義、哲理以“打包”的形式全部或部分地被復(fù)制到了當前語篇，其銜接語篇的潛力巨大，同時制約語篇語義的能量也很大。因為成語、俗語語義往往包含有不可辯駁的哲理、常識。越南語有著豐富的成語，“越南人常常會引用先人留下的古訓(xùn)，這不僅使其言語極具表現(xiàn)力，而且也有很強的說服力”（何氏海燕，2001，46）。如t?t g? h?n t?t n??c son（好木勝好漆）、n??c g?o t?m cho voi（拿淘米水洗象——無濟于事）、s?ng có khúc， n??c có th?i（河有折曲、人有時運）、s?ng bao nhiêu n??c c?ng v?a， trai bao nhiêu v? c?ng ch?a b?ng lòng（河水里有多少水都合適，男人有多少老婆也不夠）等等，語義的指向性十分明確，可以使得語篇語義進一步顯化。

Phòng khí n??c ?? ??n ch?n.

D?o này thì li?u v?i th?n sau này.

（Nguy?n Du. Truy?n Ki?u）

n??c ?? ??n ch?n原義為“水淹到腳”，引申為“火燒眉毛”成為成語。阮攸用在此處，強調(diào)了未雨綢繆的心態(tài)，文字簡潔，意義清楚明白。如果沒有成語語義的意義，很難表達如此高效的表達效果。

（五）象征物

所謂象征物就是一看見就會立刻聯(lián)想到某個抽象物或者抽象概念的東西。比如，我們一看見五星紅旗就想到祖國，看見玫瑰就想到浪漫等等。在越南民族幾千年的歷史發(fā)展中也積淀下了不少象征物。比如：銅鼓象征著越南悠久的歷史，獨柱寺象征著越南河內(nèi)市，斗笠象征著勤勞賢惠的越南婦女，竹子象征著節(jié)操、奉獻、堅韌，荷花象征著喜慶、純潔、吉祥、繁盛等等的象征義。

Anh ?i anh nh? quê h??ng，（行走遠方的你思念家鄉(xiāng)）

Nh? canh rau nu?ng， nh? cà d?m d??ng…（思念家鄉(xiāng)的空心菜湯，思念母親的腌茄子）

越南人心目中揮之不去的故鄉(xiāng)景象一般有榕樹、碼頭、水煮空心菜、腌茄子、村亭、村鑼、檳榔、長衫等等。一旦這些事物出現(xiàn)在語篇中，極大可能就是思鄉(xiāng)情緒的鋪墊。

（六）引用文學作品的典型形象

越南是一個重視教育和讀書的民族。其中，文學教育在越南基礎(chǔ)教育中占有重要的地位，越南的高考不考國文，而是考語文。相應(yīng)地，文學作品中的典型形象進入日常話語就成為必然，就像我們經(jīng)常提到的“阿Q精神”“華山長老”等。

—Th? n? còn g?i b?ng ch?.

（D?n theo Nguy?n Th? Vi?t Thanh. H? th?ng liên k?t l?i nói ti?ng Vi?t）

氏娜是南高作品《志飄》中的人物，被描寫得丑到極致，成為丑女的代名詞。因此，凡是使用氏娜都是對“美女”定位的否定，形容丑女。

三、結(jié)語

研究語境在語篇中的銜接作用就是研究語境如何參與語篇的語義建構(gòu)，開顯語篇語義的，就是體系化語境規(guī)則，使其成為解碼語篇語義的有效途徑——在交際過程中體現(xiàn)為“填補語義空缺”，起到了類似“橋梁”的作用。

【參考文獻】

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