如何拓展小學(xué)語文課外活動

師瑞香

摘 要：雖說課堂是教學(xué)的主陣地，但課外活動也是教學(xué)的有機(jī)組成部分，其對于提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)有著重要的作用。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：教師要通過課外活動來拓展學(xué)生的視野，鞏固他們的知識積累，發(fā)展他們的個性，并使他們受到思想道德方面的教育和熏陶。文章探討了拓展小學(xué)語文課外活動的做法，以期為廣大小學(xué)語文教師提供一些借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課外活動；拓展

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-025

語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是小學(xué)階段的重要科目之一，要做好語文教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量，僅依靠課堂教學(xué)時間很難達(dá)到理想的效果，也不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。新課程改革非常重視課外活動，要求教師通過課外活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加寬廣的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展平臺。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要重視課外活動的設(shè)計，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，多為他們創(chuàng)造進(jìn)行語言實(shí)踐的機(jī)會，使他們在形式多樣、內(nèi)容豐富的活動中鞏固所學(xué)、增長知識、拓展視野、發(fā)展思維、形成個性，進(jìn)而獲得全面的發(fā)展。在本文中，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對小學(xué)語文課外活動的拓展談了幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、拓展小學(xué)語文課外活動的重要意義

（一）有利于因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是不同的個體，學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、個性特征等各不相同，如果教師總是千篇一律地進(jìn)行教學(xué)活動，很難取得理想的教學(xué)成果。因此，一直以來，因材施教都是教師們努力的目標(biāo)之一。作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)當(dāng)依照新課標(biāo)的要求，對不同的學(xué)生進(jìn)行有針對的教學(xué)，使他們既能在原有的知識水平上掌握新知識，又能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿信心和興趣。課外活動就是因材施教的一種有效途徑， 教師組織豐富多彩的課外活動，學(xué)生在參與過程中能夠明白自己對什么感興趣，是喜歡朗誦、閱讀，還是喜歡寫作，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己的專長。 教師在課外活動中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，有針對性進(jìn)行培養(yǎng)，這對于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 提升他們的學(xué)習(xí)效果都有很大的幫助。

（二）促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利完成

小學(xué)階段是學(xué)生剛剛步入學(xué)習(xí)的最初時期，是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時候，學(xué)習(xí)任務(wù)并不輕松，有限的課堂時間并不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，教師必須要積極開展語文課外活動， 圍繞課文內(nèi)容開展直觀的活動，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的思維發(fā)展，使他們在輕松的氛圍中大膽發(fā)言，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高教學(xué)效率。 比如，學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》后，教師可以在課外活動中讓學(xué)生模擬烏鴉喝水的情景，這樣，他們就會對課文內(nèi)容有直觀的感受，而且會對課文有更加深刻的理解。

二、拓展小學(xué)語文課外活動的具體途徑

（一）拓展課外活動模式，強(qiáng)化課外閱讀范圍

小學(xué)生的年齡小，意志力薄弱，很容易受到外界的影響，在學(xué)習(xí)中常常因為各種新奇事物而分心，但是他們也會因為不斷接觸到新奇事物而對正在學(xué)習(xí)的相關(guān)知識非常有激情，并牢記所學(xué)內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文教學(xué)之中，課外活動就成了非常必要的一個環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課外活動模式一般僅僅局限于春游，或者是組織學(xué)生進(jìn)行有組織的課外閱讀，包括在班級建立圖書角等。課外閱讀活動雖然在一定程度上起到了拓展學(xué)生閱讀視野的作用，但是帶著任務(wù)的閱讀也容易讓學(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，甚至因為叛逆的情緒對閱讀產(chǎn)生反感。實(shí)際上，閱讀不是教學(xué)的最終目的，教師在開展課外活動的時候，要記住根本目的是讓學(xué)生喜歡上閱讀，對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱愛的情緒，并以此激勵學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的熱情。因此，如何恰當(dāng)?shù)赝卣拐n外活動模式顯然是一個值得深入思考的問題。筆者在多年教學(xué)經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，孩子天性之中有一種親近自然的本能，如果在教學(xué)活動中將學(xué)生引入自然中，往往能夠起到不錯的效果。譬如，在一些傳統(tǒng)課文的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去戶外走一走，用類似于郊游的形式調(diào)動起學(xué)生的興趣，然后將學(xué)生召集在一起，環(huán)坐在花草樹木之中，用講故事的方式帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的世界。這樣，學(xué)生會不由自主地進(jìn)入到一種傾聽的模式中，同時開始在文學(xué)的世界中自由徜徉，并且開始逐漸對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。這就是對日常課外活動的簡單拓展，這樣的課外活動不但會讓學(xué)生的身心得到放松，真正做到寓教于樂，更能夠使得學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時因為惦念著下一次的活動，也會讓學(xué)生在日常管理中更加主動地遵循課堂秩序，無形中提升了教學(xué)質(zhì)量。

（二）成立多種課外小組，組織競賽活動

課外興趣小組是滿足學(xué)生興趣要求的好方式，我們可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣與特長來自由結(jié)組，這樣既可以讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與特長，又可以豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。教師通過學(xué)生的自主選擇，根據(jù)各人的興趣不同，組建不同的興趣小組，再根據(jù)不同的興趣小組，開展不同的課外活動，或者在相同的課外活動形式中，給予不同小組不同的課題。這樣，既可以培養(yǎng)每一個學(xué)生的興趣愛好，又能夠依托興趣愛好提升學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情。譬如，成立板報小組、小記者站、校園廣播站、書畫小組等，這些多種多樣的課外小組本身就能夠吸引孩子們的興趣，也能夠在不同活動中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊的意識。除此之外，不同的小組之間可以開展趣味競賽，如古詩詞接龍、講故事大賽、童話劇表演大賽、書畫大賽等。教師還可以根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容和所處的環(huán)境，要求學(xué)生進(jìn)行編故事接龍或者口頭作文寫作等。這樣的方式，既能夠讓學(xué)生在一次次的競賽對抗中學(xué)會團(tuán)隊合作，又能讓他們主動地豐富自己的語文知識，拓展閱讀渠道，提升自己的語文素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語文是一門綜合性的基礎(chǔ)學(xué)科，要想提升語文教學(xué)質(zhì)量，教師不僅要精心設(shè)計課堂教學(xué)活動，還要合理地利用學(xué)生的興趣愛好和特長優(yōu)勢，開展豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓他們的綜合素質(zhì)得到發(fā)展和提升。

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[責(zé)任編輯 趙景霞]