榜樣示范法在中學(xué)德育中的運(yùn)用

阮碧霞

榜樣示范法是以他人的優(yōu)良品德和模范言行影響中學(xué)生的方法，是一種傳統(tǒng)的思想政治教育方法。

一、科學(xué)選樹榜樣

由于中學(xué)生之間在認(rèn)識能力、認(rèn)知水平、價(jià)值觀念間存在一定的差異，因此我們在德育工作中應(yīng)采用具體問題具體分析的榜樣示范教育。針對不同的學(xué)段，我們可以采用不同的操作方式：對初一年級學(xué)生小、可塑性強(qiáng)、小升初后心理不適應(yīng)等現(xiàn)象，選取一些具有高尚道德情操、具有堅(jiān)強(qiáng)意志的榜樣人物的感人事跡來引導(dǎo)他們逐漸適應(yīng)中學(xué)生活。針對初二年級學(xué)生的年齡心理特征，通過故事會、班級宣講的形式宣傳一些遵紀(jì)守法、毅力頑強(qiáng)的典型人物，讓他們主動(dòng)參與、深刻體會。

二、正確闡釋榜樣

在中學(xué)德育中運(yùn)用榜樣，應(yīng)深入理解榜樣內(nèi)涵，深挖榜樣的先進(jìn)精神。要深化新時(shí)期榜樣的精神內(nèi)涵，新時(shí)代榜樣的樹立和運(yùn)用將從以往宣傳典型人物言行的做法中升華開來，重在把握榜樣的思想內(nèi)質(zhì)與精髓，使教育不再流于形式，更加注重實(shí)際效果，并確保榜樣學(xué)習(xí)效果的持久性。根據(jù)這樣的認(rèn)識，魯迅就不再是一個(gè)高高在上的“中國文化革命的主將”，而是一個(gè)為了實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和理想的留學(xué)青年；周恩來不是一個(gè)拒人于千里之外的無產(chǎn)階級革命家，而是一個(gè)從小有遠(yuǎn)大理想，“為中華之崛起而讀書”的有志青年；雷鋒不再是一個(gè)“一輩子做好事”的戰(zhàn)士，而是一個(gè)樂于助人并且享受助人過程的普通人；時(shí)傳祥也不需要強(qiáng)調(diào)是一個(gè)從事讓學(xué)生有些抗拒的掏糞的工人，而是任勞任怨做好本職工作的平凡人。如此，這些原來看起來讓學(xué)生不太感冒的榜樣就可以得到重生，這些中學(xué)教材中的榜樣形象也就越來越鮮活，越來越富有時(shí)代性。

三、合理設(shè)定目標(biāo)

在初中政治課教學(xué)中運(yùn)用榜樣進(jìn)行教學(xué)，教師不僅希望利用榜樣的精神實(shí)質(zhì)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還是為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。在知識目標(biāo)方面，教師通過榜樣進(jìn)行初中政治課教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在榜樣的分析學(xué)習(xí)過程中，知道榜樣具備什么優(yōu)秀品質(zhì)值得學(xué)習(xí)，從而克服自己身上的不良品質(zhì)。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)方面，最終就是希望學(xué)生通過對榜樣的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，形成正確的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。在講《學(xué)會合理消費(fèi)》一課時(shí)，教師通過舉榜樣分析消費(fèi)中正確的行為和錯(cuò)誤的行為時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對這些消費(fèi)行為的分析回歸到課本知識上。

（教學(xué)過程）教師：同學(xué)們，這節(jié)課大家都非常活躍，舉了很多的消費(fèi)行為，有喜歡省下所有零用錢用來買書的小明，有只買廣告宣傳的產(chǎn)品的小張，有比較注重商品性價(jià)比的小麗等等，但是，我們通過這些列舉的行為，大家想想，哪些消費(fèi)行為可以成為我們學(xué)習(xí)的榜樣呢？下面我就來梳理下課本上的知識點(diǎn)。

教師：可見，正確的消費(fèi)行為是注重物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)該是不盲目跟隨大流的消費(fèi)，是合理規(guī)劃自己的錢，做到理性消費(fèi)，也就是我們所說的性價(jià)比高的商品。那么前面小明注重精神消費(fèi)、小麗注重性價(jià)比，這些消費(fèi)行為是值得我們學(xué)習(xí)的，而小張只買廣告宣傳的商品，如果商品好也可以學(xué)習(xí)，但是盲目地跟著廣告走，就不對了。下面請同學(xué)們自己也分析一下我們剛剛舉得例子，哪些值得學(xué)習(xí)，哪些是應(yīng)該反對呢？

將榜樣與課本知識結(jié)合起來，才能達(dá)到用榜樣教學(xué)的目標(biāo)，也是教師運(yùn)用榜樣教學(xué)的初衷。這樣不僅能加深學(xué)生對榜樣辨別是非的能力，也能加深對課本知識的理解。

四、促進(jìn)知行轉(zhuǎn)化

通過榜樣進(jìn)行初中政治課教學(xué)的首要目標(biāo)是讓學(xué)生把握榜樣人物的精神實(shí)質(zhì)，了解自己應(yīng)該具備的精神品質(zhì)，最終目標(biāo)就是使學(xué)生由對榜樣的認(rèn)知變?yōu)閷Π駱拥哪７逻M(jìn)而轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱木衿焚|(zhì)。運(yùn)用榜樣進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵不僅在于關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引起學(xué)生情感上的共鳴，更在于讓學(xué)生實(shí)踐榜樣精神，做到知行統(tǒng)一。同樣我們還是以《學(xué)會合理消費(fèi)》這節(jié)課為例。

（教學(xué)過程）教師：通過前面對消費(fèi)行為的列舉，同學(xué)們已經(jīng)知道了什么才是正確的消費(fèi)行為，通過分析這些榜樣的消費(fèi)行為的情感體驗(yàn)，大家已經(jīng)能感同身受的理解什么是正確的消費(fèi)行為，這節(jié)課大家已經(jīng)成功了一大半了，但是我們還應(yīng)該回到實(shí)踐中，只有落到實(shí)處，才能讓大家把所學(xué)的東西做到理論和實(shí)際統(tǒng)一起來，真正做到合格的社會小公民。在本堂課的最后，老師給大家布置一個(gè)小作業(yè)，將自己的零花錢做一個(gè)消費(fèi)計(jì)劃表，合理規(guī)劃下我們的零花錢應(yīng)該怎么用。

通過讓學(xué)生自己規(guī)劃自己的零花錢，是學(xué)生將所學(xué)知識真正運(yùn)用的重要環(huán)節(jié)，也能引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)有所用的思想，深化對課本知識的學(xué)習(xí)。

責(zé)任編輯邱麗