高中英語教學(xué)中培養(yǎng)藝體生自主學(xué)習(xí)能力之研究

李燕妮

摘 要：自主學(xué)習(xí)能力是中學(xué)生學(xué)好英語不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。對于大多數(shù)高中生，特別是藝術(shù)體育特長生（以下簡稱藝體生）而言，大多缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣且基礎(chǔ)很差，他們學(xué)習(xí)英語只是為了參加高考。鑒于此，在英語教學(xué)過程中，培養(yǎng)藝體生的自主學(xué)習(xí)能力成為了廣大英語教師的新挑戰(zhàn)。那么，該如何做呢？文章將對此展開探究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)能力；學(xué)習(xí)平臺；過程評價(jià)

中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）14-0290-048

所謂自主學(xué)習(xí)，對于高中生來說，不是指廣義的“自主”學(xué)習(xí)，而是指“在教師引導(dǎo)下的主動(dòng)學(xué)習(xí)”。簡而言之，就是在平時(shí)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)和幫助下，自己主動(dòng)參與、獨(dú)立思考并且能夠自己親自實(shí)踐，和同學(xué)之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程。只有通過自主學(xué)習(xí)，才能充分體現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)個(gè)性化，提高藝體生自主學(xué)習(xí)英語的能力和合作精神。

一、課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提

藝體生英語基礎(chǔ)薄弱，在課堂上大多數(shù)跟不上教師的思路，英語學(xué)習(xí)很吃力。課前預(yù)習(xí)有利于學(xué)生提早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，也有利于學(xué)生熟悉課堂教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，對本節(jié)課的內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也減輕了教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，從根本上提高了課堂效率和質(zhì)量。

在每節(jié)課之前，我都會給學(xué)生布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)，如詞匯的發(fā)音、課文的預(yù)習(xí)等。結(jié)合預(yù)習(xí)內(nèi)容，我對所要學(xué)習(xí)的語音、詞匯、語法和課文等內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)募泻驼?，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掃清一定的障礙，減輕學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，還會根據(jù)教學(xué)計(jì)劃將預(yù)習(xí)計(jì)劃貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)用于導(dǎo)學(xué)案中，在整個(gè)教學(xué)過程中嚴(yán)格遵循。在這一過程中，對于所布置的預(yù)習(xí)任務(wù)課前要及時(shí)檢查，在起到督促學(xué)生課后學(xué)習(xí)的同時(shí)，也便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，掌握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如必修2 Unit2 The Olympic Games，這一話題學(xué)生很感興趣，尤其是體育班的學(xué)生。課前，我讓學(xué)生自己收集一些關(guān)于奧運(yùn)會的資料，并且通過Warming Up中的問題進(jìn)行競賽，對得分高、預(yù)習(xí)好的同學(xué)進(jìn)行加分鼓勵(lì)，以提高學(xué)生對這一單元的興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。

二、用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂τ谶@些文化課吃力的學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)的興趣更為重要，這樣的興趣與教師在課堂上的激發(fā)和引導(dǎo)密不可分。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合特長生專業(yè)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，采用多種多樣的教學(xué)方法和手段，用教學(xué)的藝術(shù)性讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，最終喜歡上這門課。

（一）組織英語手抄報(bào)

讓美術(shù)班的學(xué)生進(jìn)行英語手抄報(bào)的組織與策劃，把他們的設(shè)計(jì)和美術(shù)元素與英語結(jié)合起來，在教室、走廊、黑板報(bào)、墻報(bào)、櫥窗等處布置醒目的英語圖片、文字等。

（二）通過英文歌曲學(xué)習(xí)英語

如必修2 Unit 5 Music這一單元，講到了不同類型的音樂，教師可通過學(xué)習(xí)英文歌曲，糾正學(xué)生的發(fā)音，必要時(shí)還可以讓學(xué)生唱一段，提高他們的自信心和興趣。

（三）利用業(yè)余時(shí)間，組織學(xué)生看一些英語經(jīng)典的原聲電影

如必修4的Unit 3 A Taste of English Humour這一單元，我讓學(xué)生觀看了課文中所描述的The Gold Rush這部影片以及憨豆先生系列短片，學(xué)生興趣很高，不僅課文中的內(nèi)容學(xué)習(xí)很快，有些長句的內(nèi)容也能夠結(jié)合電影片段自己獨(dú)立翻譯出來。

（四）就地取材，活學(xué)活用

比如，在Health Eating這一章節(jié)中，我采用的是“你比我猜”的游戲方式，給出這一單元所預(yù)習(xí)的食品單詞，以小組合作的形式，一個(gè)學(xué)生比劃，一個(gè)學(xué)生說出這種食品的英文名稱，這樣的方式把原本枯燥的單詞復(fù)習(xí)變得輕松有效，學(xué)生對本單元詞匯印象深刻。在這種游戲式的教學(xué)中，既讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也學(xué)習(xí)了內(nèi)容，練習(xí)了口語和寫作，課堂教學(xué)很高效。

三、給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量把自主學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正成為英語學(xué)習(xí)的主人。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量用簡單易懂的英語口令組織教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排對話表演、小組討論和經(jīng)典句型背誦，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的能力，在課堂中給學(xué)生提供交流展示的平臺，提高他們學(xué)習(xí)英語的自信心。給我印象最深刻的是必修3 Unit 3 The Million Pound Bank Note，這一單元是以戲劇為基礎(chǔ)的，課前，我讓學(xué)生以小組的方式分角色準(zhǔn)備課文片段。但我也有很多擔(dān)心，如學(xué)生能不能記住課文中的英語對話，能不能表演出理想的效果。帶著顧慮我走進(jìn)了課堂，在我要求學(xué)生展示時(shí)，每個(gè)小組都積極參與，不但記住了課文中大量的英語臺詞，而且還能把人物性格和特點(diǎn)表演得淋漓盡致，更有小組精心準(zhǔn)備了服裝和道具，本節(jié)課的內(nèi)容在通過各小組的展示后，學(xué)生已經(jīng)掌握得很清晰了，教師無需再進(jìn)行指導(dǎo)。

四、和諧融洽的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“親其師，信其道?！绷己玫膸熒P(guān)系有利于創(chuàng)造和諧、活躍、民主、開放的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。好多藝體生因?yàn)閺男W(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績不好，在小學(xué)和初中受到教師和同學(xué)的歧視，特別是對英語課以及英語教師逆反心理嚴(yán)重。但是，他們很看重教師對他們的態(tài)度和尊重，如果教師能夠平等對待他們、尊重他們，他們也會真心地信任教師，慢慢對其所教的課產(chǎn)生興趣。班上有一個(gè)男生初中基礎(chǔ)很差，高中英語課對他來說就是天方夜談，但是他專業(yè)很好并且也很聰明，我在課余經(jīng)常找他聊天，并且通過QQ的方式鼓勵(lì)他樹立學(xué)習(xí)英語的信心，慢慢地，他上課開始做筆記，單詞從一個(gè)都記不住到現(xiàn)在每次默寫得滿分，作文也有了很大的進(jìn)步，作業(yè)工整認(rèn)真，成績提高很大。正是教師的信任，給了他學(xué)習(xí)的勇氣，使他的優(yōu)點(diǎn)得到了充分的體現(xiàn)。

總之，要培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，教師就要幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)生在“學(xué)中求樂”，從而“樂而好學(xué)”，這樣課堂效率的提高才會水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王影.高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究[D].東北師范大學(xué)，2005.

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[責(zé)任編輯 馮紅偉]