高校體育教學中傷害事故的應對策略研究

徐豪

摘要：文章首先對高校體育教學中傷害事故的成因進行詳細分析，然后有針對性地提出高校體育教學中傷害事故的應對策略，希望能對預防和處置高校體育教學中傷害事故的發(fā)生提供一些借鑒。

關鍵詞：體育教學；傷害事故；高校；學生

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1671-1580（2016）05-0096-03

在高校中，體育教學是學生獲得體育鍛煉的一種重要途徑，體育教學相對于個人運動而言，更具有針對性和科學性，學生在體育課堂上，無論是理論課還是實踐課，都能夠從體育教師那里獲得專業(yè)的理論指導和技能訓練。這些專業(yè)的指導對于其日后的自我運動有著重要的啟發(fā)意義，能夠為其未來身體素質的提升打下基礎。盡管體育教學活動對于高等學校的人才培養(yǎng)有著重要的價值和意義，但受一些理念和實踐的限制，在當前的高等學校體育教學中也出現(xiàn)了一些令人擔憂的問題，體育教學中的傷害事故時有發(fā)生，成為高校體育教學活動的“惡瘤”。面對體育教學中的傷害事故，相關主體的人為因素不能被忽略，做好高等學校體育教學中事故的預防和規(guī)避應成為一個重要的時代任務。

一、高校體育教學中傷害事故的成因分析

（一）個別學生缺乏自我保護意識

在一線體育教學中，筆者發(fā)現(xiàn)一些學生對體育教學的認識是不夠的。體育教學的初衷是為了強化國民的身體素質，提高其應對學習和生活中問題的能力。一些學生在參與體育教學活動時，存在尋求風險挑戰(zhàn)或者不重視體育教學的心態(tài)，導致體育教學中發(fā)生傷害事故。學生自我保護意識的缺乏與當前的教育機制之間也是存在關聯(lián)的，安全教育的缺乏使得學生缺乏必備的自我保護理論技能，最重要的是缺少自我防范風險的意識，使學生主體在參與體育教學活動時可能會完全處于被動的狀態(tài)，不能主動去規(guī)避體育教學的傷害事故。個體的主動性是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的關鍵，如果學生主體能夠帶著強烈的責任感和使命感參與到體育教學活動中并能夠習得一些必備的自我保護技能，這對于其規(guī)避傷害事故的能力提升必將有顯著的作用。在實際調研中，一些高等學校也意識到了這方面的問題，開設一些課程來強化學生主體的自我保護意識，并策劃一些實踐性的訓練和演習活動來提高學生的現(xiàn)實感受。

（二）體育教師對教學中事故預估不到位

在體育教學中，體育教師是另外一個重要的主體，很多體育傷害事故的發(fā)生與教師的責任心不夠也是有關聯(lián)的。具體而言，教師對事故的預估不到位主要有以下表現(xiàn)：一是教師經(jīng)常會不在教學場地。一些體育教師認為體育教學就是學生自由活動，教師會把相關體育器材布置到場地后，由學生自主安排訓練時間和地點。體育教師本人可能會選擇離開，去做一些與體育教學活動不相關的事情，這樣帶來的風險就是教師無法及時有效地跟蹤學生的行動，無法對其進行全程有效的監(jiān)督，無法實質性地保證學生的人身安全。二是體育教師對相關訓練理論知識不重視。在一線體育教學中，廣大體育教師普遍表現(xiàn)出高度重視實踐訓練活動，而忽視體育教學的理論知識傳授，要知道理論是實踐的指導，是學生安排自己訓練活動的行為指南，缺乏基本的理論知識，學生可能無法有效地實施自己的體育實踐活動。體育訓練本身就是一門科學，科學的活動需要科學的指導，沒有科學指導的體育實踐可能會出現(xiàn)一些難以預測的傷害事故，學生群體如果不能掌握科學的訓練和風險預估理論知識，必然會出現(xiàn)一些令人糾結的問題。

（三）部分體育教學設施硬件不達標

在當前的高校體育教學活動中，受體制機制的影響，高校體育教學活動中的硬件水平總體還是呈現(xiàn)出令人擔憂的現(xiàn)象。在一些高校調研發(fā)現(xiàn)，體育教學設施硬件不達標主要有以下的表現(xiàn)：一是體育教學設施數(shù)量少。主要是因為相關部門和學校投入經(jīng)費不足，學生無法擁有充足的運動設施，可能出現(xiàn)很多學生同時使用同一設施的現(xiàn)象，這就給傷害事故的發(fā)生提供了可能。二是體育教學設施更新維護不到位。在很多高等學校中，體育教學設施陳舊是很普遍的現(xiàn)象，學校經(jīng)常會超期限使用體育教學設施，再加上維護不到位，一般學校內都沒有配備專業(yè)的體育教學設施維護人員。三是體育教學設施招標過程中出現(xiàn)腐敗現(xiàn)象。一些采購人員浪費國家資源，中飽私囊，在采購中利用職務之便，發(fā)生腐敗現(xiàn)象。腐敗的結果會導致一些基本的體育教學設施在質量上無法得到有效保證。

（四）高等學校體育方面護理人員配備不夠

在高校內，一般都會設立專門的校醫(yī)院，負責全校師生的基本醫(yī)療問題。但是體育教學中出現(xiàn)的傷害問題與正常的醫(yī)療問題并不是完全相同的，有些問題的出現(xiàn)并不是一般醫(yī)護人員能夠很好地解決的，需要更加專門的人員來介入，因此，對于護理人員的要求進一步提高。然而，在當前的高等學校校園內，專業(yè)醫(yī)護人員十分缺乏，學校在這方面的重視度是不夠的。一旦出現(xiàn)體育教學身體受傷事故，學校和老師的處理思維就是送到校醫(yī)院接受常規(guī)的治療和矯正，醫(yī)護人員專業(yè)素質的不到位可能會導致其在病情掌握上不到位，處理措施不科學，對于受傷群體的病情醫(yī)治效果難以保證。專業(yè)醫(yī)護人才的配備是當前高校體育教學和訓練事業(yè)發(fā)展的需求，相關領導應給予相應的重視并在資金上給予支持。

二、高校體育教學中傷害事故的應對策略

（一）培養(yǎng)體育教師的風險預估能力

體育教師是高校體育教學的重要主體，為了實現(xiàn)體育教學工作的健康有序推進，有必要采取一些針對性的措施來保證體育教學的安全。在體育教學中，教師要強化自己的多方面能力。一方面，教師要通過學習和實踐來提高自己的基本業(yè)務水平與業(yè)務能力，掌握更多的科學運動訓練的理論和實踐知識或技能，以更好地勝任當前高等學校體育教學的需求。另一方面，體育教師要通過參與一些培訓活動來強化自己的風險預估能力。風險預估主要指的是教師在體育教學中能夠及時有效地預估到學生參與體育教學活動的一些潛在風險，能夠在一些必要的環(huán)境下采取科學的手段去規(guī)避風險。風險預估能力不是天生的，需要教師群體到一些實踐活動中去習得，需要教師群體的主動參與。因此，高校應該為廣大體育教師創(chuàng)設一些環(huán)境，讓其接受系統(tǒng)的規(guī)避風險能力培育，讓其在實踐中感受預防風險的重要性，在過程中習得一些預防風險的能力和技術。只要高校領導和相關部門負責人對體育教師業(yè)務水平和風險評估能力的培育予以足夠的重視，加上教師主體的積極參與和努力，高校體育教師自身的業(yè)務水平與技能以及風險預估能力一定會得到顯著提升。

（二）培養(yǎng)學生的自我保護意識

在體育教學中，教師和學生都是重要主體，與教師相比，學生自我保護意識和能力的提升在一些緊急傷害事故面前顯得尤為重要。高等學校的學生參與體育教學活動不僅僅有利于增強其自身的身體素質，同時也是培育其社會性的重要手段，學生在體育活動中往往需要學會與他人進行合作，共同來處理集體性體育活動。自我保護意識主要指的是學生對自身參與的體育活動要有清晰的風險判斷與預估意識，要學會在參與中保護自己人身安全。學習的過程就是自己成長的過程，高等學校的學生群體在參與體育教師組織的體育教學活動時，要充分發(fā)揮主觀能動性，在預防理論與技能方面來提升自己應對風險和傷害事故的能力。傷害事故的發(fā)生有其偶然性，同時也是有其必然性的。學生主體的自我不重視和保護意識不夠是一個重要原因，高等學校在常規(guī)的育人工作中，要增強這方面的重視力度，通過內部培養(yǎng)和外界引入，吸納更多的教育力量到一線教學中。在理論與實踐兩個維度上，采取一些積極有效的措施來培養(yǎng)學生的自我保護意識以及自我保護能力。

（三）定期對學生進行相關體質檢查

在體育教學中，一些傷害事故的發(fā)生與學生自身的體質也是有關的。學生體質不達標對于一些體育活動是十分禁忌的，比如一些對抗性的，比較激烈的運動項目。因此，在開展體育教學活動時，對學生的體質進行全面有效的掌握是十分必要的，學校有關部門要在學生入學時對其體質進行全方面的檢查并做好記錄，及時進行更新和跟蹤記錄，使其服務于體育教學活動的開展。高等學校的體育教師在體育課堂上，要依據(jù)這些體質檢查記錄對相應學生實施有針對性的鍛煉形式和內容，讓他們在參與和訓練中選擇適合自己的運動項目。教師在這個過程中，要本著人文關懷的理念，對學生的安全負責，要明了體育教學的最終目的是幫助學生塑造一個健康的體魄，幫助他們更好地適應未來社會發(fā)展需要，實現(xiàn)身心同步發(fā)展的目標。

（四）加強體育教學場地的維護和保養(yǎng)

體育場地和相關設施是體育教師和學生參與體育教學活動的重要平臺，在這個平臺上，教師與學生能夠進行有效的身體與語言的互動。教師通過自己多年教學中積累的理論與實踐知識來指導學生參與體育教學活動，學生在此過程中感受到體育教師傳遞的知識和理念并內化為自己將來進行體育鍛煉的行為指南。如果缺乏一個良好的體育教學場地，在一定程度上等于切斷了教師與學生進行互動的中介，教師與學生之間可能為此失去必要的聯(lián)系。因此，做好體育教學場地的維護和保養(yǎng)對于體育教學活動的開展顯得十分重要。加強體育教學場地的維護和保養(yǎng)，要做好兩方面重要的工作：一是要保證教學場地和設施數(shù)量的充足，這對于開展體育教學來說是十分必要的，可以保證學生能夠進行充足有效的鍛煉；二是要安排專門人員進行維護和保養(yǎng)，場地和設施的質量在自然環(huán)境中必然會面臨老化的情況，安排專門人員進行定期的檢修和更新，對于確保使用者的人身安全是十分必要的。

（五）利用社會保險制度來規(guī)避體育教學事故損害

社會保險制度是規(guī)避或減少風險造成損失的重要手段，學生在校園內進行體育活動勢必會存在不確定性因素。這其中，體育教師主體要學會一些基本風險規(guī)避技能，學生主體要學會進行自我保護，盡管如此，還是存在一些風險是無法及時預測和規(guī)避的。這個時候，積極的引入社會保險制度則是一種十分明智的舉措。通過學校、學生以及相關社會化保險公司之間達成彼此共同意愿的協(xié)議，在這個協(xié)議中，保險公司、學校以及學生等主體的權利和義務都有明確的規(guī)定，一旦發(fā)生意外或傷害事故，保險公司會根據(jù)事先簽訂的協(xié)議內容進行理賠，在最大程度上滿足受傷害群體的利益訴求。

（六）增強校醫(yī)院的體育教學傷害事故處理能力

校醫(yī)院是學校整體建設的重要力量，對于保障全校師生的人身安全有著十分重要的地位。相對于外部環(huán)境而言，校園算是一個比較安全的地方。但與其他教學活動不同，體育教學活動本身帶有一定的風險性，因此在體育教學中出現(xiàn)傷害事故時，外界力量的及時介入是十分必要的，校醫(yī)院作為比較專業(yè)的傷病治療矯正機構，對于傷害事故的處理應該是最有效的。因此加強校醫(yī)院的體育教學傷害事故處理能力，對于防范和降低校園內學生的傷害事故程度是十分必要。在具體的工作中，學校應該采取一些措施來吸納更加優(yōu)秀的人才，尤其是專門人才到校醫(yī)院的人力資源中，同時在經(jīng)費上給予相應的支持，鼓勵學生群體在遇到傷害事故時第一時間求助于校醫(yī)院。

[責任編輯：韓璐]