工商管理專業(yè)實踐教學的問題方法探析

姜賓

摘 要：實踐性是工商管理崗位具有的屬性，在進行工商管理專業(yè)的教學時，要把握學生的實踐能力，著重看一下其與企業(yè)實際應用的連接性，要對實踐教學的有效性引起重視。雖然在近期，工商管理專業(yè)教學獲得了一些成績，但是，有些問題依然很嚴峻，需要進行改善，比如教學形式單一，不夠創(chuàng)新，實踐教學基地建設的成就還不足，質量評價體系不夠完善等。所以，要建立工商管理專業(yè)實踐教學體系，要增加學生的專業(yè)基礎能力培養(yǎng)、專業(yè)技能培養(yǎng)、以學生工作體驗為主。另外加大對實踐課程的建設力度，加強師資隊伍建設，提高實踐教學基地使用效率，建立實踐教學質量監(jiān)控制度等都是提高實踐教學的有效方法。

關鍵詞：工商管理；實踐教學；方法

在工商管理類應用型人才培養(yǎng)體系中，實踐教學的作用以及地位都是無可替代的，實踐教學體系的目的是高等學校為培養(yǎng)應用型人才、它是配合理論教學設置的，幫助學生更容易掌握教學的職業(yè)技能，實踐教學在歐美等高等教育比較發(fā)達的國家尤其重要，他對學生專業(yè)素質培養(yǎng)影響重大，在歐美國家，實踐教學體系多種多樣，各具特色。

一、工商管理專業(yè)實踐教學中存在的問題

（一）教學形式單一

工商管理專業(yè)實踐教學由于受到學科限制的影響，他的開展有些難度。為了實現(xiàn)實踐教學，與課堂教學聯(lián)系在一起?，F(xiàn)在進行的實踐教學主要是在室內，與理論課配套的實訓課或者課程設計相結合。但是由于是缺少了聯(lián)系實際，環(huán)境與實踐工作環(huán)境有差別。老師的實際工作經(jīng)驗不足，實踐教學的過于形式主義，缺少實際的內容，所以學生能學習掌握的教學相對少了些。

（二）課程建設落后

實踐教學課程整體比較落后，不夠引起重視，雖然他的地位在工商管理專業(yè)教學計劃中有所提高，但是很多實踐課程缺乏規(guī)范的教材或者實踐指導書，沒有實踐課程師資隊伍培養(yǎng)規(guī)劃等，學生對實踐教學沒有清楚的認識，和理論課程相比，他的課程資源不夠豐富，而且教學的內容不夠清晰明了，不能夠給學生一個清楚的認識，沒有資源庫，他的發(fā)展還有很長一段路要走。

（三）實踐教學基地建設效果不明顯

建立實踐教學基地具有重要的實際作用，它能使實踐教學更聯(lián)系實際，與工作環(huán)境更吻合。由于學科的限制，如果實踐教學與實際的工作不能相聯(lián)系，效果會大打折扣的。由于學生人員過多，教學基地無法全部滿足所有學生的實習需要，所以只能是參觀和參加講座。這種方式不能使學生在實際的工作中發(fā)展所長，實踐教程不能獲得很好的應用效果，沒有很好發(fā)揮出教學實踐基地的價值。

（四）尚未建立實踐教學質量評價體系

實踐教學課程比理論教學更有靈活性這一特點。實踐教學的方式多種多樣，進行直徑考核很有難度，建立實踐教學質量考核體系也很有挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在實踐教學質量評價體系和理論課程的是一樣的，沒有體現(xiàn)出實踐教學的特點，由于在實踐教學中，傳統(tǒng)的聽課、評課很少用，在開課時監(jiān)督力度不是很大，所以，有時會出現(xiàn)在教學過程中學生的紀律性比較差，學習態(tài)度不夠認真的情況。

二、工商管理專業(yè)實踐教學體系的構建

（一）制定專業(yè)實踐教學計劃

在學生知識能力體系培養(yǎng)中，實踐教學占有重要地位。制定實踐教學計劃很有意義，他可以保證實踐課程設置的科學性和計劃性，另外對培養(yǎng)高素質和應用型人才具有重要作用，確定實踐教學中實踐課程的具體安排以及對實踐課程的學期安排以及課程的前后銜接需要考慮的因素是工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，對實習、課程設計、實訓課程的學時都做出具體安排。

（二）強化專業(yè)基礎能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)

專業(yè)基礎實踐課可以提高專業(yè)基礎能力尤其是應用能力培養(yǎng)，SPSS及EXCEL軟件的使用使學生在應用統(tǒng)計學課程的課內實踐教學中掌握統(tǒng)計知識，學會在工作和生活中實際應用。在基礎會計實訓時，使學生掌握基本的財務操作知識的辦法是讓學生進行財務報表、財務票據(jù)的制作和使用。這些實踐的課程為以后的專業(yè)課學習提供了奠基石。

學生們利用專業(yè)課程已經(jīng)學習了專業(yè)的基本知識。通過實踐，讓學生們學以致用，把從課本上學到的知識運用到實際的生活的工作中，解決實際的問題，提高學生們的實踐能力，讓學生們學習計算機基礎和辦公自動化的實訓課程，提高學生對現(xiàn)代辦公技術的操作和應用能力，通過計算機的模擬軟件，使學生模擬在企業(yè)管理過程中出現(xiàn)的問題以及解決的方法，提高學生的專業(yè)技能的實用能力。通過相關課程的培訓，使學生們對這個領域的專業(yè)知識有了一定的基礎，這樣，運用到實際工作中就有了一定解決問題的能力。

（三）增加學生的工作體驗

學生了解到企業(yè)的經(jīng)營管理模式的途徑是學生入學初的認識實習。在進行專業(yè)的學習時，學生通過不斷深入的學習，發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足，然后調整學習方法，通過畢業(yè)實習，檢測學生的貢獻價值。整個實習是循序漸進的，時間有短到長，內容也是由淺及深。在企業(yè)的實習過程中，是學生學以致用的重要平臺。對其知識的運用能力的培養(yǎng)具有重要意義。

三、有效實施工商管理專業(yè)實踐教學體系的主要措施

（一）加大對實踐課程的建設力度

在整個專業(yè)教學培養(yǎng)中，實踐課程占有重要地位，所以應該對實踐課程建設引起重視，為了更好的開展實踐課程，要對課程內容的安排和教學方法、考核方式的研究與改革加以重視。為了實習教學目的而努力奮斗，而且這種重視不應該僅僅是在教學計劃的設定中，還要重視他的實際落實情況。

另外，應該對實踐課程的考試改革加以重視，學習德國的教學理念，實踐課程不僅要注意教學的內容好教學的方法，同時對實踐課程的學生考核要多加關注，改變傳統(tǒng)的考核模式，變成基于過程監(jiān)控的考核，提高實踐考核的占重比，提高學生的實踐積極性，營造更好的實踐課堂效果

（二）加強師資隊伍建設

師資培養(yǎng)對實踐教學成果有著至關重要的作用。這也是阻礙各院校開設實踐課程的原因之一。實現(xiàn)教師實踐能力提高的重要手段之一就是讓專業(yè)教師有目的、有步驟地去企業(yè)鍛煉。通過去企業(yè)學習獲得實踐經(jīng)驗這是老師學習和鍛煉自己，提高專業(yè)師資隊伍實踐能力，提高自己專業(yè)技能的有效途徑，學習應該做到應制定專業(yè)教師去企業(yè)頂崗的工作計劃，對青年教師到企業(yè)鍛煉加以引導和鼓勵。

（三）提高實踐教學基地使用效率

困擾學校的一大難題管理類專業(yè)實踐教學基地難以建立，建立之后貢獻價值小。實踐教學基地利用率不高的原因是由于一方面是由于學生需要的實習機會多，企業(yè)需求崗位不足以滿足絕大多處學習的實習需要，另一方面，專業(yè)計劃執(zhí)行方面也存在較大問題，常常教學與企業(yè)實習時間和空間上存在矛盾。如，專業(yè)教學缺乏靈活性，在企業(yè)對學生有需求時，專業(yè)教學不能夠靈活調整，而在制定好的實習時間內，企業(yè)可能無法提供合適的崗位。因此，，除了建立符合專業(yè)崗位群的對口實踐教學基地以外，專業(yè)教學計劃執(zhí)行的靈活配合也是提高想使實踐教學基地使用效率的方法。

（四）建立實踐教學質量監(jiān)控制度

理論課程有其專門的質量監(jiān)控制度，實踐課程的質量監(jiān)督體系也很重要，他的實踐教學的考核評價指標體系也應該提起日程，加以重視，而且這個考核評價指標體系要有其自身獨特的特點，另外為了檢測學生的學習情況，實踐課程的開課情況進行監(jiān)督，有問題及時解決，要成立實踐教學質量監(jiān)督領導小組，這一點尤其重要。

四、結語

工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)中起到重要作用的就是要改革、完善實踐教學體系，這是一項艱巨而光榮的任務，我們必須結合社會需求變化，聯(lián)系實際，不斷不斷創(chuàng)新和完善人才培養(yǎng)的實踐教學體系和方式。

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