新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化分析

羅誠

摘 要 隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷深化改革，我國的高等教育也發(fā)生了巨大的變化。特別是在新時期民辦高校體育模式的教學(xué)上，也更加開始呈現(xiàn)出個性化、終身化以及市場化的特征。所以為了能夠更好地適應(yīng)整個社會的發(fā)展趨勢，遵循學(xué)生對體育教學(xué)方面的要求，對體育教學(xué)模式的改革和優(yōu)化顯得非常重要，但是在新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式仍然存在著許多的問題亟待解決，所以本文接下來將對我國當(dāng)前的民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化進(jìn)行詳細(xì)的分析。

關(guān)鍵詞 民辦高校 體能健身 學(xué)習(xí)方式 多樣化分析

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.077

Abstract As China's socialist market economic system continuously deepening the reform， China's higher education has undergone tremendous changes. Especially in the new era of private college sports teaching mode， and more beginning to show a personalized， lifelong and market characteristics. Therefore， in order to better adapt to the development trend of the whole society to follow students for teaching sports requirements for reform and optimizing physical education model it is very important， but in the new situation of private career college students physical fitness learning still exist many of the problems to be solved， so this will be followed by our current private college students learning physical fitness diversification detailed analysis.

Key words private college； physical fitness； learning style； diversification analysis

1新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的日漸提升，國家也加大了對教育的投入，教育改革也在逐步進(jìn)行，大學(xué)體育作為提升學(xué)生健康素質(zhì)的一門重要學(xué)科已經(jīng)受到社會的高度重視。大學(xué)生作為祖國的建設(shè)者和接班人，必須具備一定的健康素質(zhì)，才可以為將來打下一個良好的基礎(chǔ)，謀求更好的發(fā)展。但是因為在具體的教學(xué)實踐中，很多的體育教師卻忽略了職業(yè)體能健身的重要性，使得在體育教學(xué)過程中內(nèi)容比較單調(diào)乏味，導(dǎo)致了大學(xué)生在體育課堂中主觀能動性的發(fā)揮受到了一定程度的限制，進(jìn)而使得學(xué)生體育基本技術(shù)技能的習(xí)得也受到了影響。①如果改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在體育課堂中通過多樣化方式讓學(xué)生寓學(xué)于樂，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動的積極性，讓眾多的學(xué)生積極配合老師的教學(xué)活動，充分發(fā)揮學(xué)生自身的良好特性，突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，便可以提升民辦高校職業(yè)體能健身教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

2新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身方式發(fā)展的現(xiàn)況

進(jìn)入到21世紀(jì)之后，市場競爭加劇，社會環(huán)境更加復(fù)雜多元，使得人們面對的競爭壓力也逐漸變大。民辦院校體育教學(xué)的開展，正是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的表現(xiàn)，可以對學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理承受能力進(jìn)行一個很好的鍛煉，為將來打下一個良好的基礎(chǔ)。所以，我們可以認(rèn)為體育教學(xué)在民辦院校的教學(xué)活動之中占據(jù)著十分重要的位置。②但是從目前民辦院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀看來，現(xiàn)在的民辦院校職業(yè)教育的發(fā)展特性，使得民辦院校在進(jìn)行教學(xué)時，往往是以職業(yè)教育為重要內(nèi)容，從而輕視了體育的教學(xué)。特別是“一個模式，一種規(guī)格”的這種傳統(tǒng)體育教學(xué)，非常嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生希望進(jìn)行體育鍛煉的熱情和興趣，同時也制約了學(xué)生發(fā)揮自身的個性。同時也因為教學(xué)內(nèi)容具有地方性的特點以及生源具有差異性的特點，使得體育必修課和選修課不能夠非常好地進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而起到一個促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的良好作用。

3新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化的意義

3.1 有益于促進(jìn)身體素質(zhì)的提高

民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)需要學(xué)生的有效配合，需要有一個過硬的身體素質(zhì)。體能健身本身是需要通過身體來表現(xiàn)動作本身的力度，例如有的體育健身動作需要簡單明快，有的動作輕柔舒緩，所以學(xué)習(xí)者本身的身體素質(zhì)就顯得非常重要。③例如女生的柔和美，男生的力量美，這種力度美感需要在每一個細(xì)小的健身動作中來表現(xiàn)，優(yōu)美的體態(tài)，協(xié)調(diào)的動作都能夠在不知不覺中增強(qiáng)整體表現(xiàn)力，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這進(jìn)一步要求學(xué)生的身體素質(zhì)過硬，在通過長期的學(xué)習(xí)中，不僅僅能夠達(dá)到力量上的要求，同時也要能夠使得身體柔韌性變得更好，進(jìn)而促進(jìn)整個身體素質(zhì)的提高。

3.2 有益于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

因為在新形勢下民辦高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)，主要目的就是為了強(qiáng)健學(xué)生的體魄，因此在實際教學(xué)過程中，就會在體育動作中糅合進(jìn)去各種變化的姿勢，進(jìn)而使得動作鍛煉效果更加明顯。同時在完成動作的過程中還需要學(xué)生各個身體部位的相互配合，使得動作豐富化。這樣在一步一步的鍛煉過程中，身體的各個神經(jīng)系統(tǒng)也在同時得到了刺激，促進(jìn)新陳代謝，使得發(fā)育過程更加快速，這又進(jìn)一步地促進(jìn)了體育健身動作完成質(zhì)量的提高，使得力量得到了鍛煉。并且在此基礎(chǔ)上動作也會變得更加靈活，身體的協(xié)調(diào)性以及柔韌性變好，促進(jìn)了神經(jīng)系統(tǒng)性能的增強(qiáng)和完善。

3.3 有益于學(xué)生對音樂的感知能力增強(qiáng)

新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化能夠促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)對音樂的感知能力。④方式多樣，那么就會使得一些體育課堂，例如健美操、瑜伽等需要通過音樂來配合完成動作的，可以說音樂是整套動作的精髓，這兩者之間相輔相成，相互襯托，使得健美操或者是瑜伽的表現(xiàn)力得以增強(qiáng)。但是因為每個人對音樂的感知能力不同，所以使得表現(xiàn)力參差不齊，對音樂的感知能力，不僅僅與先天條件也即天賦有關(guān)，也與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。在健美操或者是瑜伽的練習(xí)過程中，樂感會得到一定程度的增強(qiáng)，從而使動作富有節(jié)奏感和韻律感，進(jìn)而使得運動價值得到很好的呈現(xiàn)。因此說健美操以及瑜伽有益于提升學(xué)生對音樂的感知能力。

3.4 有益于培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神

新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身練習(xí)的不只是身體的協(xié)調(diào)性，要達(dá)到理想的健身效果還必須具有良好的心理素質(zhì)。在具體的學(xué)習(xí)過程中，因為每一位學(xué)生的性格不一樣，使得他們的心理素質(zhì)也有所區(qū)別，這樣學(xué)生所表現(xiàn)出來的形式也不一樣，才有了體育動作的千變?nèi)f化，風(fēng)格迥異。只有學(xué)生從單純的跟隨模仿老師的動作轉(zhuǎn)化到自己流暢的整體表達(dá)時，才能夠算是真正領(lǐng)悟到了體育健身動作精髓。只有學(xué)生運用自身的心理能力，感受到體能動作所表達(dá)的情感進(jìn)而進(jìn)行完美的詮釋，也就是說學(xué)生不僅僅要將體育動作的形體表現(xiàn)力發(fā)揮出來，同時更要將形體與自身的融合表現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生的心理素質(zhì)良好，自信心足夠，那么就能夠增強(qiáng)學(xué)生體育動作的表現(xiàn)力，整個表達(dá)過程自信洋溢，動作不拖沓，健身效果能夠非常輕易地達(dá)到理想的程度，舉手投足間都能夠充分讓人感受到一種精神煥發(fā)的氣概，給觀眾也帶來了一種精神上的力量。

4順應(yīng)社會發(fā)展趨勢，改進(jìn)民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式

國家民辦教育的發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，隨之高職院校的體育教學(xué)模式也出現(xiàn)了重大的變革。為了能夠適應(yīng)社會的發(fā)展潮流趨勢，從當(dāng)前民辦高職院校體育教學(xué)的具體情況著手，提出了改進(jìn)民辦院校體育教學(xué)工作的幾個方面：

第一，應(yīng)該把全面、完善和個性發(fā)展等一些素質(zhì)教育的理念和方針，徹底貫徹到民辦院校體育教學(xué)的過程中去；第二，民辦院校應(yīng)該加大對體育教學(xué)的重視，體育教學(xué)的指導(dǎo)思想應(yīng)該立足于學(xué)生，將學(xué)生培養(yǎng)成為運動觀、健康觀和審美觀俱健全的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；第三，采取科學(xué)合理的方法和策略，加強(qiáng)對體育師資力量的建設(shè)，同時使用一種新的教學(xué)評價機(jī)制，進(jìn)而可以讓民辦院校體育教學(xué)能夠真正促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，使得學(xué)生的個性可以得到發(fā)揮。只有能夠順應(yīng)社會潮流的發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出體魄健全，為社會做出貢獻(xiàn)的人才。

5新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化發(fā)展策略

（1）培養(yǎng)學(xué)生的體育文化知識，將心理健康教育和體育教學(xué)相融合。在平時體育教學(xué)的過程之中，可以適當(dāng)融入心理健康教育，這樣可以有效促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生以積極向上的心理參與到體育活動中去，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。所以，將心理健康教育和體育教學(xué)相融合能夠培養(yǎng)復(fù)合型的全面發(fā)展的人才。

（2）創(chuàng)立一種以學(xué)生為主體的教學(xué)評價機(jī)制。如果想要能夠激發(fā)起學(xué)生的對體育的興趣，充分發(fā)揮體育對學(xué)生身心塑造的作用，在民辦院校進(jìn)行體育教學(xué)的過程之中，應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，老師進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提倡師生之間進(jìn)行平等的交流與溝通，創(chuàng)建一種新的評價機(jī)制，對學(xué)生進(jìn)行全方面的考察。

（3）逐漸豐富體育教學(xué)的課程內(nèi)容，提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一些民辦院校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，特色以及專業(yè)的特點，開辟出多種可以供學(xué)生自由選擇的課程資源，同時應(yīng)該積極利用學(xué)校的體育場館設(shè)施，引進(jìn)各種新的體育項目，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，提高對老師的知識體系水平的能力要求，加大對老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。⑤

6 結(jié)語

綜上所述，本文從新形勢下民辦高校學(xué)生職業(yè)體能健身學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，讓我們更加明白了，在民辦院校的教育中，應(yīng)當(dāng)加大對體育教學(xué)的重視。所以，為了能夠更好地順應(yīng)社會的發(fā)展，滿足新時期之下對學(xué)生身心健康的需求，民辦院校加大對體育教學(xué)模式的優(yōu)化改革，顯得刻不容緩。

基金項目：武昌工學(xué)院科研項目（2014KYZ18）課題資助

注釋

① 孔穎，梁克蔭.2007年我國民辦高等教育研究前沿與熱點問題年度報告[J].民辦教育研究，2008（3）.

② 鄭解.論當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)拓展工作的開展與高校教育結(jié)構(gòu)與模式的完善[J].黑龍江科技信息，2009（36）.

③ 劉為.長沙地區(qū)民辦高校學(xué)生的體育興趣調(diào)查與分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008（5）.

④ 練志寧.廣東省民辦普通高校體育師資現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2008（6）.

⑤ 王玉擴(kuò)，陳慶合，李會增.高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2005（7）.