民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)研究

聶紅娟

摘 要 民辦高職院校思想政治理論課是培養(yǎng)民辦高職院校大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要課程，而上好課關(guān)鍵在其教師隊伍。目前，民辦高職院校存在著思想政治理論課不被重視、思想政治課教師隊伍龐大而雜亂，教師教學(xué)技能不佳等問題，本文通過分析提出民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞 民辦高職院校 思想政治課教師隊伍 建議

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.027

Abstract Private Vocational Colleges ideological and political theory course is to develop an important course in Private Higher Vocational College Students' Comprehensive Quality， and the key of good lesson is in their teachers. Currently， private vocational colleges there are ideological and political theory courses were not taken seriously， the ideological and political course teachers huge and messy， poor teaching skills， this paper put forward suggestions by analyzing political ideology private vocational college teachers team construction.

Key words private vocational college； ideological and political teachers team； suggestion

1 民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)研究的重要性

（1）授課內(nèi)容極其重要?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”是一門融政治性、思想性、科學(xué)性、知識性和實踐性為一體的思想政治課。這門課有利于大學(xué)生了解黨和國家最高精神和指示，有利于大學(xué)生思想、政治、道德和心理等綜合素質(zhì)的提高，有利于大學(xué)生明確自己的努力方向和奮斗目標(biāo)，有利于提高精神文明素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的思想和行為實踐，為在大學(xué)期間健康成長打下良好的思想基礎(chǔ)?！懊珴蓶|思想與中國特色社會主義理論體系概論”課有利于大學(xué)生了解中國特色社會主義事業(yè)起步之艱難，發(fā)展之不易以及社會主義事業(yè)建設(shè)的光明前景，有利于大學(xué)生堅持馬克思主義指導(dǎo)思想和黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國特色社會主義道路，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢想。

（2）授課對象的重要特殊。民辦高職院校的學(xué)生和本科院校甚至重點院校的學(xué)生一樣富于激情，一樣好學(xué)上進(jìn)，一樣是祖國的希望和棟梁之才，一樣承擔(dān)著建設(shè)祖國和美好家園的重任，但是民辦高職院校的學(xué)生生源質(zhì)量整體水平較低且參差不齊，生源文化層次和學(xué)生自身綜合素質(zhì)偏低，學(xué)生自律意識、自我管理、自我提升能力欠缺，甚至有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步改善等等。

2 民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)存在的問題

（1）高層領(lǐng)導(dǎo)對民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)整體重視不夠。眾所周知，民辦高職院校經(jīng)費來源不是國家撥款，不是國家財政支出，而是民辦學(xué)校自己籌措的資金和學(xué)生所繳交的學(xué)費。經(jīng)費來源的短缺以及資金的有限，決定了民辦高職院校的創(chuàng)始人或負(fù)責(zé)人就會從全校局面出發(fā)計劃安排資金的使用。這樣計劃安排的結(jié)果往往是資金多流向?qū)I(yè)教學(xué)的建設(shè)，而忽視了思想政治理論課的投入與建設(shè)，這就使得思想政治理論教育隊伍的建設(shè)從此擱淺，難以前進(jìn)。另外，一部分民辦高校領(lǐng)導(dǎo)層對思想政治課本身重視不夠，認(rèn)為民辦高職院校主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力、專業(yè)技能的，而不是要學(xué)習(xí)一些無關(guān)緊要的政治理論，所以思想政治倫理課有開就好，當(dāng)然能節(jié)約資源少開點課更好。甚至有的民辦高職院校，為了節(jié)約資源，安排一些非專業(yè)人員、行政人員甚至后勤人員上思想政治理論課，這就造成了誰都可以上思想政治理論課，誰都可以加入思想政治課教師隊伍中來的混亂局面。

（2）民辦高職院校思想政治課師資隊伍混亂的問題。從民辦高職院校的思想政治教研部教師的專業(yè)背景來看，有馬克思主義理論專業(yè)的、有思想政治教育專業(yè)的、有歷史專業(yè)的，還有教育管理專業(yè)、教育學(xué)專業(yè)的等等，前面幾個專業(yè)畢業(yè)的教師是適合上思想政治理論課的，而后面幾個專業(yè)就不是太合適，所以從專業(yè)背景上來說，目前民辦高職院校思想政治課教師隊伍有點混亂。另外，盡管全國高校思想政治理論課都實行合班上課，但依然解決不了師資短缺的問題。在民辦高職院校還會存在校內(nèi)外兼職兼課上思想政治理論課的問題，比如選擇校內(nèi)行政人員或輔導(dǎo)員上思想政治理論課，邀請政府部門或國企單位的管理部門中人員上民辦高職院校的思想政治理論課等。思政課專職教師數(shù)量不足，就用兼職兼課教師來補充，而許多兼職兼課教師在校內(nèi)外工作中又承擔(dān)著重要的管理職務(wù)或工作職責(zé)，時間和精力的限制難免會影響到思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。民辦高職院校思想政治課教師隊伍雖龐大但依然存在成分混亂的問題。

民辦高職院校的思想政治理論課不被重視以及師資隊伍的混亂，必造成思政課教師隊伍教學(xué)技能不佳。民辦高職院校對思想政治課教師隊伍重視程度不夠，會造成一部分教學(xué)技能高超教師的流失。教學(xué)技能高超者必期望得到相應(yīng)的待遇。而在民辦高職院校中，部分人會認(rèn)為思想政治理論課不同于專業(yè)課，這課誰都能上，少花錢能上課就好了。得不到相應(yīng)的待遇，必造成一部分思政課教學(xué)能手的流失。另外，在民辦高職院校中有一部分思想政治理論課教師不是本專業(yè)出身，對思想政治理論課的的內(nèi)容不太熟悉，上課過程中照本宣科或僅僅圍繞教材沒有拓展開來等都會影響到課堂教學(xué)技能。還有一部分思想政治理論課教師兼職從事思想政治理論課的教學(xué)工作，沒有充足的時間和精力準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，僅是為了完成課堂任務(wù)，至于教學(xué)技能的提升就更是難以實現(xiàn)了。

3 民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)的建議

（1）要整體重視民辦高職院校思想政治課教師隊伍建設(shè)。僅中央和省廳重視，僅市局重視是不夠的，必須讓民辦高職院校的領(lǐng)導(dǎo)重視思想政治課教師隊伍建設(shè)。必須從資金上和思想上給予足夠的重視，必須從實際行動中重視思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)。要想讓民辦高職院校重視思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，希望從中央到地方、從地方到學(xué)校建立一條龍式的有效的監(jiān)督機制，民辦高職院校也要專門派一位領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)這項工作的落實和實施。上級相應(yīng)政策或明文規(guī)定的要求得不到落實或?qū)嵤?，可采取相?yīng)的處罰措施。既然無法思想上重視，那就形式上強迫重視起來。另外，對思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)，要像專業(yè)教育隊伍的建設(shè)一樣，多關(guān)注、多投入，要充分認(rèn)識到，當(dāng)今社會需求的是專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)都要合格的“全才”，而非僅僅掌握專業(yè)技能的“專才”。民辦高職院校培養(yǎng)掌握專業(yè)技能的畢業(yè)生不難，而要培養(yǎng)社會需求的既有技能又有素養(yǎng)的綜合人才實屬不易。當(dāng)然民辦高校思想政治理論課對培養(yǎng)“厚德精技”的綜合人才起著舉足輕重的作用，所以必須全面把握，高度重視民辦高職院校思想政治課教師隊伍的建設(shè)工作。

（2）針對民辦高職院校思想政治課教師隊伍混亂的問題，必須重新整合其思想政治課教師隊伍。專業(yè)化建設(shè)是加強民辦高職院校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的重要方面。 建議在提高思想政治理論課教師的地位和待遇基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善激勵和保障機制，千方百計地吸引政治素質(zhì)和思想素質(zhì)好、教學(xué)基本功扎實、有強烈職業(yè)精神的優(yōu)秀人才到民辦高職院校思想政治理論課教師隊伍中來，逐步改善民辦高職院校思想政治課教師隊伍混亂的局面。對非專業(yè)背景的思想政治課教師，進(jìn)行培訓(xùn)或理論知識的提升，先讓他們掌握扎實的理論知識，再讓其登上思想政治課的講臺，讓他們從不了解授課內(nèi)容到熟悉授課內(nèi)容，再到成為一名合格的民辦高職院校的思想政治課教師。針對一些兼職兼課的教師，實行“精減制”，一些具備思想政治課授課條件且課堂很精彩、深受學(xué)生歡迎的教師，我們把他留在民辦高職院校思想政治課教師隊伍中，針對一些不具備一定的專業(yè)知識、沒有時間和精力、不能上好思想政治課的兼職兼課老師，我們直接剔除在民辦高職院校思想政治理論課教師隊伍之外。思想政治課教師隊伍也需要一批“厚德精技”的成員，要讓所有人明白，民辦高職院校思想政治課教師這個隊伍不是什么專業(yè)背景、什么工作崗位上的人員都可以加入的，加入這個隊伍是有條件、是要經(jīng)得起考驗、是要能勝任的。

（3）教學(xué)技能的提升。思想政治理論課教師應(yīng)在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提升教學(xué)技能，為提高課堂教學(xué)效果提供動力源泉。作為民辦高職院校思想政治課的教師，更應(yīng)該努力提升自己的教學(xué)技能。思想政治理論課本身是理論性很強的課程，課堂教學(xué)也多是枯燥乏味的。針對這樣的教學(xué)內(nèi)容，如果教師對教學(xué)內(nèi)容不熟悉、教學(xué)技能不精湛，教師把握不了課堂，掌控不了學(xué)生，那這位老師的這門課的課堂效果就一定不會太好。所以，提升民辦高職院校思想政治課教師隊伍的教學(xué)技能是重中之重。教學(xué)技能提升的前提是對教學(xué)內(nèi)容的掌握，所以作為民辦高職院校的一名思政課教師，首先一定要具備扎實的理論基礎(chǔ)。在掌握好授課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利用各種學(xué)習(xí)和教學(xué)資源、博覽群書、開闊視野，為教學(xué)技能的提升做好鋪墊。當(dāng)然，掌握了教學(xué)內(nèi)容不等于就擁有了嫻熟的教學(xué)技能。一本書、一支筆、一塊黑板，流水賬似的從上課講到下課或者采用先進(jìn)的多媒體技術(shù)進(jìn)行幻燈片的放映和解說，這些情況只能算是具備了硬件教學(xué)設(shè)施，稱不上提升教學(xué)技能。當(dāng)然，強調(diào)教學(xué)技能并不是要使學(xué)生只“注重教師的課堂技巧、語言藝術(shù)和多媒體手段的感覺效果，而不關(guān)心教學(xué)內(nèi)容的深淺和多寡”，技能的提升需要在利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)上把思想政治課上得更精彩，能讓其更好地詮釋和傳遞教學(xué)的內(nèi)容信息，更能吸引學(xué)生，讓課堂效果更好。民辦高職院校思想政治理論課的提升需要教師付之行動，可以觀摩教學(xué)技能優(yōu)秀的思想政治課或?qū)I(yè)課教師的課堂，以揚長避短、見賢思齊、不斷提升自己的教學(xué)技能，也可以借助網(wǎng)絡(luò)資源向全國知名思政課教師學(xué)習(xí)。同時，也建議相關(guān)部門能多開展關(guān)于教學(xué)技能提升的培訓(xùn)，多邀請專家給民辦高職院校的思想政治教師傳遞上課技巧和技能。

4 結(jié)語

在新的歷史時期，民辦高職院校思想政治理論課教師隊伍面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，需要從各個方面加強和改善教師隊伍建設(shè)，以培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的建設(shè)者和接班人。

福建省中青年教師教育科研項目資助（項目編號：JB13787S）

參考文獻(xiàn)

[1] [美]弗雷斯特·W·帕克.如何成為優(yōu)秀的教師（第3版）[M].朱旭東等譯.北京：中國人民大學(xué)出版社，2014.

[2] 何捷.教師職場36忠告[M].福州：福建教育出版社，2014.

[3] 鄭杰.給教師的一百條新建議[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2005.

[4] 李永賢.關(guān)于高校思政課師資隊伍建設(shè)的調(diào)研報告[J].專題研究，2014.

[5] 袁仁貴.努力建設(shè)一支“讓黨放心，讓學(xué)生滿意”的高素質(zhì)教師隊伍[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010.