試論如何提升高中學生的語文閱讀能力

向代紅

【摘要】閱讀是學生有效獲取信息的重要途徑，21世紀是一個信息大爆炸的時代，能否通過閱讀獲取有效的信息直接影響到學生的發(fā)展。高中階段是培養(yǎng)學生閱讀能力的關鍵時期，本文就有效提升高中學生閱讀能力的新視角進行探析。

【關鍵詞】高中語文 閱讀 有效性 信心 發(fā)展

高中階段的學生具有很強的可塑性，因此也是培養(yǎng)學生多種能力的關鍵時期，其中閱讀就是需要引起教師高度重視的一種能力。閱讀是學生有效獲取信息的重要途徑，21世紀是一個信息大爆炸的時代，能否通過閱讀獲取有效信息直接影響到學生的發(fā)展。高中階段是培養(yǎng)學生閱讀能力的關鍵時期，本文就有效提升高中學生閱讀能力的新視角進行探析。

一、將提升學生的閱讀能力建立在知識積累的基礎之上

高中階段的語文學習對學生具有重要意義，如果我們將語文學科學習的內容劃分為幾大模塊，那么閱讀就是教師在教學中應該引起高度重視的一個模塊。不管從學生通過閱讀能夠有效獲取知識的角度，還是從學生通過有效閱讀能夠有效提升學生語文成績的角度來說，閱讀對高中學生都具有重要意義。

閱讀如此重要，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中都應該引起重視。在實際的教學中教師應該不斷探析更加有助于學生進行閱讀學習的方法，學生也需要積極的歸納總結有助于提升自設閱讀能力的技巧。本人作為一名高中語文教師具有豐富的教學經驗，通過實際的教學發(fā)現，想要使學生的閱讀能力得到有效提升，首先要做的最重要的也是最基本的工作，就是學生進行基礎知識的積累。學生能否有效進行閱讀，考查的是學生的綜合素質，同時也是考查學生對基礎知識的靈活應用能力，因此學生只有掌握了扎實的基礎知識，才有可能通過對知識的有效應用提高閱讀的有效性，更好地獲取學習信心。這就啟示教師在日常的語文教學中，要鼓勵學生進行基礎知識的積累，學生在學習中也要做一個有心人，注重基礎知識的積累，為進行有效閱讀奠定良好的基礎。

二、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性

為了提升學生的閱讀能力，教師在閱讀教學過程中不能忽視的一個重要環(huán)節(jié)，就是培養(yǎng)學生的閱讀興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。閱讀的過程是學生積極主動的去獲取知識的過程，因此教師在教學的過程中，只有不斷提升學生的閱讀興趣，才能使學生更加主動的去獲取有效信息。雖然閱讀對高中學生的語文學科學習及語文考試成績都產生重要影響，然而并不是每一個高中學生都對閱讀學習的興趣十分濃厚，有些學生甚至對閱讀存在一定的排斥心理，因此教師在培養(yǎng)學生的閱讀興趣的過程中也要講究方法與技巧。在實際的教學中，教師可以通過以下幾個有效途徑培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣。

（一）讓學生閱讀一些自己喜歡的文章

在培養(yǎng)學生的閱讀興趣的過程中，一些有經驗的教師往往會鼓勵學生閱讀一些自己喜歡的書籍，例如可以讓學生閱讀一些世界名著，既能夠提升學生的文學素養(yǎng)，開闊學生的視野，還能夠使學生在閱讀的過程中更好的享受閱讀帶來的樂趣，充分調動學生閱讀的積極性，提升學生的閱讀興趣。當然在鼓勵學生閱讀一些自己喜歡的書籍的過程中，教師也要對學生進行必要的指導，這樣學生才能讀更多有助于自身成長，同時又能夠有效提升學生的閱讀興趣的書籍。

（二）為學生提供較為寬松的閱讀氛圍

學生之所以會對一些事物感興趣很重要的一個原因，就是學生在面對該事物的過程中會感覺十分輕松、愉悅。學生之所以在心理上對一些事物產生排斥的情緒，主要是因為學生在面對該事物的過程中，會產生較大的心理壓力。為了有效培養(yǎng)高中學生的語文閱讀興趣，教師在教學的過程中應該為學生提供一個較為寬松的閱讀氛圍。例如：教師可以降低學生閱讀的目的性，可以讓學生在閱讀的過程中們盡情的享受閱讀帶來的美好，這樣學生就會對閱讀越來越感興趣。

三、提高學生的閱讀速度

在提升高中學生的閱讀能力的過程中，教師要對一個十分重要的環(huán)節(jié)引起重視，那就是學生的閱讀速度。有些學生花費較少的時間能夠有效獲取信息，而有些學生則需要花費較多的時間去獲取有效信息，學生的閱讀速度不同，雖然都能夠達到獲取信心的目的，然而在一些情況才卻會產生完全不同的效果，尤其在考試過程中更需要學生能夠具有較高的閱讀速度。那么在實際的教學中教師該如何提升高中學生的閱讀速度呢？

（一）有針對性的閱讀訓練

通過大量的教學實踐表明，為了有效提升高中學生的閱讀速度，教師需要對學生進行有針對性的訓練。高考語文試卷有小閱讀與長篇文章閱讀，教師可以結合文章的篇幅在閱讀教學的過程中，對學生進行限時訓練，要求學生在既定的時間內完成閱讀任務，有針對性的練習，能夠大大提升學生的閱讀速度。

（二）調動學生閱讀的積極性

在提高高中學生閱讀速度的過程中，一方面需要對學生進行有針對性的訓練，另一方面為了提高學生的閱讀效率，要求教師能夠有效調動學生的閱讀積極性。學生只有對閱讀產生了激情，積極地去閱讀，才能積極主動的去獲取有效信息，自然學生的閱讀速度就會有效提升，使學生在最短的時間內獲取最多有效信息。

四、引導學生掌握多種有效的閱讀技巧

為了有效提升高中學生的語文閱讀能力，要求教師從不同的角度出發(fā)展開教學活動。影響學生閱讀水平的因素是多種多樣的，其中學生能否掌握有效的閱讀方法與技巧，對學生閱讀水平的高低產生重要影響。閱讀既是考查學生語文綜合素質的過程，同時也是需要學生運用有效的方法與技巧的過程，有效閱讀方法與技巧的應用不僅能夠使學生更準確的獲取信息，而且還能夠提升學生獲取信心的速度。在實際的教學中，教師想要使學生掌握有效的閱讀方法與技巧，并不是一件輕松的事情，需要教師采取有效的措施對學生進行引導。

首先，引導學生認識到掌握有效閱讀方法與技巧的重要性。為了使學生掌握有效的閱讀方法與技巧，教師首先應該引導學生認識到掌握有效的閱讀方法與技巧的重要性，這樣才能激發(fā)學生掌握有效的閱讀方法與技巧的積極性。其次，將閱讀方法與技巧的教學與學生的實際閱讀活動結合起來。實現閱讀方法與技巧的教學與學生實際的閱讀活動結合起來，能夠使學生更好的掌握知識點，進而更好的在閱讀的過程中進行應用。

本文介紹了如何提高高中學生的語文閱讀能力，教師要從全新的角度引導學生掌握有效進行語文閱讀的方法，進而提升學生的閱讀水平。