如何培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

歐陽(yáng)佼佼

【摘要】不論是對(duì)于我們的教學(xué)還是對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都是必不可少的，初中英語(yǔ)要想提高教學(xué)成效，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力非常必要。如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，本文試與大家共同探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅是素質(zhì)教育和新課改對(duì)于我們教學(xué)的明確要求，也是我們提高教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的綜合能力、提升學(xué)生綜合素質(zhì)所必須要做到的。雖然不能說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)一勞永逸的做法，但起碼可以讓我們的教學(xué)事半功倍，而且同時(shí)能讓學(xué)生受益終身。既然培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力如此重要，那么如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？我們認(rèn)為以下幾點(diǎn)是非常必要的。

一、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。素質(zhì)教育和新課改以來(lái)，我們的教育更加注重情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的塑造作用，越來(lái)越注重非智力因素在教學(xué)中的重要作用，其中，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣就是非常重要的一方面。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)有成效的前提，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能豐富自己的知識(shí)，更加積極的建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也有更好的學(xué)習(xí)成效。

同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供內(nèi)在的動(dòng)力和持久的幫助。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)生要求的不斷提高，隨著學(xué)生年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)，學(xué)生將面臨更多的學(xué)習(xí)任務(wù)，很大程度上，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力其實(shí)也源于缺乏自主學(xué)習(xí)的興趣，倘若帶著興趣去學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)就容易主動(dòng)，也更容易適應(yīng)和堅(jiān)持下去。

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣往往并不是與生俱來(lái)的，而是需要教師的積極引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中，教師要善于利用課程資源，采用科學(xué)的靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，循循善誘，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的持久的自主學(xué)習(xí)興趣。比如：在一些有對(duì)話(huà)場(chǎng)景的課本素材中，我們可以先通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，然后組織學(xué)生進(jìn)行角色分工并分組表演，就會(huì)在很大程度上激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這就要求我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，要善于挖掘教材資源，合理安排教學(xué)設(shè)計(jì)，注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。

二、激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

第一，教師要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到自身的主體地位。素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都在學(xué)生身上，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要對(duì)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位加以重點(diǎn)的明確和強(qiáng)調(diào)。對(duì)于教師而言，在具體的教學(xué)過(guò)程中如何將對(duì)學(xué)生的主體地位從紙面上落到實(shí)處是個(gè)重要問(wèn)題，我認(rèn)為，教師尊重和認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位是前提和基礎(chǔ)，更為重要的是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的主體地位。

那么，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就是非常必要的。以往的應(yīng)試教育模式下，教師習(xí)慣于以教為主，以大綱為主，教師教，學(xué)生聽(tīng)，這樣單一死板的教學(xué)，學(xué)生自然學(xué)習(xí)興趣不高，而且長(zhǎng)久下去，學(xué)生難免形成思想上的惰性和自主行動(dòng)上的無(wú)能。只有鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中才能更真切的體會(huì)到自身的主體學(xué)習(xí)地位，從而激發(fā)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性，促進(jìn)他們的自主學(xué)習(xí)。

第二，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更有利于學(xué)生發(fā)揮自主性的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的覺(jué)醒。英語(yǔ)課程和其他課程有很大的不同，作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)課程，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)用都很重要，關(guān)鍵是它本身就是一種用于交流的工具，也要在交流中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中就要多創(chuàng)立一些能夠用英語(yǔ)交流的課堂氛圍和環(huán)境，更接近于真實(shí)的場(chǎng)景，更切近生活實(shí)際中用的主體，氛圍也更寬松、更民主、師生之間更和諧。

比如，課上教師要盡量全英語(yǔ)授課，讓學(xué)生也要用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)看法和提問(wèn)問(wèn)題，不要過(guò)于局限在單詞和句子，而要把課程內(nèi)容盡量完整化、生動(dòng)化，比如問(wèn)路、描述興趣、購(gòu)物等這些都是生活中常見(jiàn)的行為，可以直接在課堂上進(jìn)行生動(dòng)演練。在課下的時(shí)候，打招呼等也可以讓學(xué)生用英語(yǔ)，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)有用，很實(shí)用就更樂(lè)于學(xué)習(xí)了，就能更深的體會(huì)到自身的主體學(xué)習(xí)地位，也就能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的覺(jué)醒。

第三，教師要在教學(xué)評(píng)價(jià)中給予學(xué)生積極的反饋，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)評(píng)價(jià)不僅僅要看結(jié)果，還要適當(dāng)考慮過(guò)程，不僅僅要看分?jǐn)?shù)，還要看學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，通過(guò)反向的倒逼機(jī)制讓學(xué)生來(lái)完善自己的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)由被動(dòng)走向主動(dòng)，由一次次的積累走向常態(tài)化、常規(guī)化、習(xí)慣化。

過(guò)去我們的教學(xué)往往方式比較單一，所以學(xué)生不愿意聽(tīng)、不愿意問(wèn)、更不愿意開(kāi)口講英語(yǔ)，出現(xiàn)了很多情況，比如“啞巴英語(yǔ)”，會(huì)做題不會(huì)說(shuō)，“中式英語(yǔ)（Chinglish）”，鬧了好多的笑話(huà)，這是我們需要改進(jìn)的。同樣，不能因?yàn)榕鲁鲥e(cuò)就不允許學(xué)生去探索和表達(dá)，而是要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生來(lái)改進(jìn)，只有不怕錯(cuò)，只有用的多了，才能盡可能的提高我們學(xué)生的應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力，所以，教師要對(duì)學(xué)生多一些引導(dǎo)和鼓勵(lì)，少一些批評(píng)和說(shuō)教，這對(duì)于學(xué)生是具有積極意義的。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法

自主學(xué)習(xí)除了要有興趣、有意識(shí)，還需要有好的方法，每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法不盡相同，關(guān)鍵是要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生多多學(xué)習(xí)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生多多思考和實(shí)踐，才能讓學(xué)生掌握適合自己自主學(xué)習(xí)的好方法。比如，有些學(xué)生在聽(tīng)的方面比較擅長(zhǎng)，教師可以讓這個(gè)學(xué)生給大家介紹他的學(xué)習(xí)方法；有的學(xué)生在發(fā)音方面比較好，教師可以讓這個(gè)學(xué)生多在課堂上用英語(yǔ)，讓其他同學(xué)聽(tīng)他的發(fā)音，私下里去學(xué)方法；還可以分組競(jìng)賽，讓同一個(gè)小組的學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，又能與其他的組進(jìn)行面對(duì)面較量，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作并存的局面。當(dāng)然，結(jié)對(duì)子、取長(zhǎng)補(bǔ)短也十分受歡迎。

在這里特別需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法可能要在多種選擇和長(zhǎng)期的磨煉中找到，所以，教師要為學(xué)生提供更多的可能和方便，比如聽(tīng)力的練習(xí)，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)，用拖動(dòng)功能來(lái)讓學(xué)生們自主選擇聽(tīng)的遍數(shù)和時(shí)間點(diǎn)，從而提高學(xué)習(xí)的精確性；也可以借助多媒體來(lái)為學(xué)生播放地道的英文歌曲和電影，讓他們感受口語(yǔ)化的地道英語(yǔ)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，我認(rèn)為，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是我們需要注意的重要方面，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，可以從加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的好方法等幾個(gè)方面著手深入，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。