營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

劉麗

【摘要】素質(zhì)教育已成為當(dāng)今教育改革的主要方向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力已成為教育教學(xué)活動所面臨的迫切任務(wù)，我們教師在課堂教學(xué)中要努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中接受教育，健康成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 學(xué)習(xí)氛圍 創(chuàng)新能力

原蘇聯(lián)教育家贊可夫指出：“扎實(shí)地掌握知識與其說是靠多次的重復(fù)，不如說是靠理解，靠內(nèi)部的原因，靠學(xué)生的情感狀態(tài)來達(dá)到的?！狈e極、愉快的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能夠使學(xué)生的思維想象認(rèn)知、記憶活動有良好的情緒狀態(tài)和愉快的心境相伴隨，能夠有力地激發(fā)學(xué)生的想象，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠全身心地投入學(xué)習(xí)。

一、給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”機(jī)會

美國當(dāng)代著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納，在學(xué)習(xí)理論上特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主動性、獨(dú)特性。他主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，認(rèn)為學(xué)習(xí)者在一定的情境中對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)中最有價值的東西，教師在教學(xué)中巧妙地構(gòu)思，精心的設(shè)問是激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的有效途徑。如講分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則第一節(jié)，在學(xué)生們理解算理的基礎(chǔ)上得出：

教師設(shè)問：你發(fā)現(xiàn)等號左右兩邊什么變了？什么沒變？（一不變二要變）你能發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則嗎？有些學(xué)生說，被除數(shù)除以除數(shù)（0除外），等于被除數(shù)乘以除數(shù)的倒數(shù)。又比如：兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，是這兩個數(shù)的最大公約數(shù)的倍數(shù)，怎樣讓學(xué)生理解這句話呢？我舉出三組例子：①7和9；②16和8；③12和18，讓學(xué)生分別找出每一組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索。從而促進(jìn)學(xué)生在解決問題的實(shí)踐中逐步形成科學(xué)探索的方法。

二、給學(xué)生“嘗試”機(jī)會

心理學(xué)家認(rèn)為：人對客觀事物采取什么態(tài)度，是因客觀事物滿足人的需要的程度而異的。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，就是要變外在的驅(qū)動力為內(nèi)在的需要，變要我學(xué)為我要學(xué)。如我在教學(xué)長方體的表面積時，讓學(xué)生設(shè)計粉刷教室墻壁的問題、思考：①教師需粉刷哪幾個面？這幾個面中哪兩個面的面積相等？該怎樣求？②門窗、黑板需要粉刷嗎？怎么辦？③每平方米需石灰0.8千克，一共需多少千克石灰？④每千克石灰0.75元，一共要花多少錢？問題一經(jīng)提出，學(xué)生們興致盎然，紛紛提出解決問題的辦法，爭當(dāng)優(yōu)秀的粉刷匠，我又讓他們?yōu)楸景嘁煌瑢W(xué)家設(shè)計6個浴池貼瓷磚的問題。這樣，不僅進(jìn)一步加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且又提高了同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力。

三、給學(xué)生“創(chuàng)造”機(jī)會

蘇霍姆林斯基曾說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的固有需要，這種需要在小學(xué)生精神世界中尤為重要。”教師在教學(xué)中只有靈活運(yùn)用智力激勵法，留出充足的時間，才能使學(xué)生在和諧的氣氛中馳騁想象、暢所欲言、相互啟發(fā)、集思廣益，獲得更多的創(chuàng)造靈感。例如：一套課桌椅的價錢是60元，其中椅子的價錢是課桌價錢的5/7，椅子的價格是多少元？我在教學(xué)時努力給學(xué)生提供一種良好的創(chuàng)新環(huán)境，由于同學(xué)間互相啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中，得出以下五種解法：

第一種解法：解：設(shè)課桌的價錢是 元

第二種解法：解：設(shè)椅子的價錢是 元。

第三種解法： （元）

第四種解法：5+7=12

（元）

第五種解法： （元）

又比如根據(jù)甲與乙的比是4：5，你想到了哪幾種關(guān)系？①甲是乙的4/5；②乙是甲的 倍；③甲是甲乙總數(shù)的4/9；④乙是甲乙總數(shù)的5/9；⑤甲比乙少1/5；⑥乙比甲多1/4等。

總之，教師在教學(xué)過程中，要努力以自己對學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍，使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知，從而使學(xué)生想說、敢說、會說，使他們具有實(shí)事求是，獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神，成為個性鮮明，各具特色的人才。