讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏

徐德容

中職、高中生年齡一般是在十四五歲到十七八歲，這個(gè)時(shí)間在心理學(xué)上通常稱之為青年初期。它是一個(gè)人獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備階段，是一個(gè)人開(kāi)始嚴(yán)肅考慮自己未來(lái)生活道路的時(shí)期，是在人的一生中最有特色的黃金時(shí)代。此階段學(xué)生身心發(fā)展日漸成熟，政治上具有探求性，觀點(diǎn)上帶有偏激性；思想上具有進(jìn)取性，認(rèn)識(shí)上帶有片面性；思維上具有求異性，心理上帶有逆反性；交往上具有廣泛性，情感上帶有沖動(dòng)性。因此，學(xué)校教育不僅關(guān)心他們的身體健康，而且要注意指導(dǎo)他們?cè)谛睦砩稀⒕裆系某砷L(zhǎng)，教導(dǎo)他們什么可以做，什么不可以做。為此，學(xué)校教育要讓學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏，敬畏感作為一種道德情感，對(duì)于建立學(xué)生內(nèi)心的價(jià)值秩序，樹(shù)立正確的生命觀、人際交往觀，培養(yǎng)學(xué)生謙遜、自尊、守規(guī)的品質(zhì)，都能起到重要作用。

古人云：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”事實(shí)上，人人頭上都有一柄達(dá)摩克利斯之劍，有敬畏之心，則此劍始終高懸；不敬畏，此劍終將落下，斬毀其身。如果學(xué)生對(duì)生命沒(méi)有敬畏感，做傷害人的事就自然而然；對(duì)規(guī)則沒(méi)有敬畏感，做違法的事就不以為意。學(xué)生無(wú)所敬畏，自然地導(dǎo)致崇尚自我，對(duì)什么都滿不在乎，對(duì)什么都無(wú)所畏懼。這樣的學(xué)生是可怕的，是最容易出問(wèn)題的，上述事情的教訓(xùn)是沉重的。那么學(xué)生要敬畏什么呢？

敬畏生命。人最寶貴的是生命，活著就是最大的快樂(lè)。如果選擇死亡后，固然可能遠(yuǎn)離了自己的憂傷，但也放棄了享受生命快樂(lè)的權(quán)利，同時(shí)也給身邊的親人朋友造成永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的悲痛。現(xiàn)在由于生活壓力大，每年社會(huì)都有幾十萬(wàn)人用極端方式結(jié)束寶貴的生命，令人嘆惜不已。只有對(duì)生命常懷敬畏之心，就會(huì)無(wú)比珍惜生命，就不會(huì)做出極端的行為，前面所列舉的一些事件都有可能避免。

學(xué)校教育中應(yīng)該教育學(xué)生敬畏生命。敬畏生命，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的本源；敬畏生命，就是讓學(xué)生珍惜自己的、別人的、世間存在的各種生命；敬畏生命，就是讓學(xué)生知道每個(gè)有生命的個(gè)體都是我們最應(yīng)該敬畏的。同時(shí)學(xué)校教育更應(yīng)該幫助學(xué)生提高生存的技巧，減少生命的意外傷害，將敬畏生命教育融入到學(xué)科教學(xué)和專項(xiàng)教育如體育與健康、法制教育、安全教育等之中，關(guān)心每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性和自尊心；把敬畏生命教育納入校園文化建設(shè)的范疇，使生命教育成為學(xué)校文化的重要組成部分，讓校園的每一面墻會(huì)說(shuō)話，把內(nèi)涵豐富的古詩(shī)句與生命意義的警示語(yǔ)結(jié)合，經(jīng)常召開(kāi)關(guān)于生命安全的大會(huì)，引導(dǎo)班集體文化建設(shè)，充分利用班級(jí)黑板報(bào)加強(qiáng)宣傳，班主任要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)生命的重要性。

敬畏老師。接二連三的高中校園弒師事件的發(fā)生，讓學(xué)校的正常秩序被打亂，“教師的安全和學(xué)生的安全，都是重于泰山?！鼻安痪?，教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華表示。學(xué)生有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和不太定型的價(jià)值觀，又加上處于人生的叛逆期，很容易沖動(dòng)，沒(méi)有一點(diǎn)師道尊嚴(yán)，把老師的管教當(dāng)作一種障礙，選擇老師為出氣對(duì)象，導(dǎo)致一些慘案的發(fā)生。所以，學(xué)校教育必須讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生敬畏感，建立和諧的師生關(guān)系，打造和諧校園。

學(xué)校教育不僅要關(guān)心學(xué)生的身心健康，還要讓他們體會(huì)到教師的關(guān)愛(ài)，提高課堂效率，讓他們?cè)诿恳还?jié)課上受益，讓他們對(duì)老師又敬又愛(ài)。學(xué)校教育應(yīng)先成人才能成材，學(xué)生的管理不應(yīng)成為政教主任、班主任的專利，要發(fā)動(dòng)全校教職工來(lái)管理。教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，但若對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤不聞不問(wèn)，放任自流，那這樣的校園只會(huì)存在更大的危機(jī)，又怎能談得上和諧呢？學(xué)生對(duì)教師有敬畏感，重要的不是給教師的教育工作帶來(lái)方便，而是學(xué)生在敬畏感的支配下，才能心平氣和地接受從老師方面來(lái)的各種信息，才能豐富自己的頭腦，有利于自己的成長(zhǎng)。

敬畏規(guī)則?！安灰砸?guī)矩，無(wú)以成方圓?！比伺c人之間如果沒(méi)有一種規(guī)則作為約束，整個(gè)社會(huì)勢(shì)必會(huì)陷入一種人人自危的境地。如果規(guī)則沒(méi)有使得學(xué)生產(chǎn)生敬畏感，像上面不有了不滿不采取正規(guī)途徑卻打砸搶學(xué)校的事件還會(huì)發(fā)生。

學(xué)校教育要讓學(xué)生敬畏《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)他們的一言一行、一舉一動(dòng)符合守則規(guī)范要求，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如果你不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；如果你不遵守游戲規(guī)則，你將被強(qiáng)制退出游戲；如果你不遵守班級(jí)規(guī)則，你將游離于班集體之外。

敬畏網(wǎng)絡(luò)。時(shí)代的發(fā)展，人類社會(huì)正在邁入信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)給人們開(kāi)啟了一個(gè)全新的、繽紛的世界，它使學(xué)生獲取更多的信息知識(shí)，為學(xué)生提供參與社交活動(dòng)的廣闊空間，豐富了學(xué)生的生活。青少年是難以抵擋誘惑的，由于自控力差和網(wǎng)絡(luò)垃圾，刺傷了多少缺乏自護(hù)意識(shí)的學(xué)生。有的沉迷網(wǎng)吧，釀成人間悲劇，就像上面殺死父親和姐姐的慘?。挥械妮p率會(huì)網(wǎng)友，無(wú)辜遭傷害；有的沉迷黑網(wǎng)吧，棄學(xué)難自拔；還有的熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲……。所以學(xué)校教育必須讓中職生敬畏網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育要引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。對(duì)因上網(wǎng)而導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生應(yīng)積極疏導(dǎo)，回歸健康軌道。敬畏網(wǎng)絡(luò)，才能健康上網(wǎng)；敬畏網(wǎng)絡(luò)，才能為己所用。

敬畏愛(ài)情。在校園，你就會(huì)看到一些男女生，或?qū)γ嬲驹谀程幗徽?，或在一起吃零食，甚至還有更膽大者摟抱在一起……法國(guó)作家司湯達(dá)也崇拜愛(ài)情，但他說(shuō)過(guò)：“不要毫無(wú)顧忌地玩弄愛(ài)情，旦旦的信誓在血液中，也只是烈火中燃燒的稻草?！睂?duì)愛(ài)情的敬畏，是每一名學(xué)生都應(yīng)學(xué)會(huì)的一種態(tài)度。學(xué)生談戀愛(ài)，一般都會(huì)分散精力，影響學(xué)習(xí)，耗費(fèi)錢財(cái)，危害健康，有的爭(zhēng)風(fēng)吃醋，搞得同學(xué)關(guān)系緊張，甚至引發(fā)惡劣事件，這正是各高中學(xué)校明令禁止學(xué)生談戀愛(ài)的主要原因，上面的例子希望不要再重演。學(xué)生敬畏愛(ài)情，才會(huì)把精力放在學(xué)習(xí)上，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；敬畏愛(ài)情，才能避免游戲人生，把純潔的情感留給成熟的自己；敬畏愛(ài)情，就能更加體會(huì)愛(ài)情的珍貴，成就學(xué)校社會(huì)的和諧。

當(dāng)然，還有敬畏自然、敬畏道德、敬畏感恩、敬畏知識(shí)……

總之，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏感，也就是要培養(yǎng)中職生對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)老師的崇敬，對(duì)崇高事物的追求和向往。如果學(xué)生沒(méi)有這種敬畏之情，就很可能成為一個(gè)無(wú)法無(wú)天的人，一個(gè)對(duì)自己的內(nèi)心世界沒(méi)有約束的人，一個(gè)缺少憧憬與精神追求的人；有了這種敬畏之情，才能對(duì)自己的言行加以規(guī)范，讓自己沐浴祖國(guó)的陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)，為成為國(guó)家棟梁之才夯實(shí)基礎(chǔ)。