淺談學生自我管理在高校學生管理工作中的實踐

劉立琴

【摘要】隨著高等教育的普及，高校學生的成才關(guān)系到整個國民教育水平的高低。然而， 高校學生的管理也漸漸成為社會上炙手可熱的話題。筆者認為對于高校學生的管理， 應(yīng)該堅持學生自我管理為主， 高校的監(jiān)督為輔。這不僅是高校學生全面發(fā)展的內(nèi)在需求，也是實現(xiàn)高等教育總體目標的外在需要。本文著重介紹了高校學生自我管理的重要性及如何實現(xiàn)自 我管理，提出了高校學生自我管理的新理念。

【關(guān)鍵詞】高校學生 自我管理 管理工作

當前， 隨著高等教育不斷普及和發(fā)展， 高校學生的管理也面臨重大變革， 以往的“鞭策式” 的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)學生發(fā)展的要求，也不適合高校學生管理工作的需要。在此， 筆者認為在新時期應(yīng)對高校學生實行自我管理，加強高校學生自制力的培養(yǎng)，，這不僅是發(fā)展高等教育事業(yè) 的客觀要求，也是促進高校學生全面發(fā)展的內(nèi)在需要。

一、什么是“自我管理”

所謂自我管理， 就是在高校學生接受教育階段， 在提 高學生的思想覺悟和加強學生自制力的前提下， 讓學生進 行自我教育， 達到自我發(fā)展的目的。自我教育包含三個方 面： 一是一個學校的學生有較強的凝聚力和集體榮譽感； 二是學生有教育自主權(quán)， 對自己實行必要的教育手段； 三 是自我教育與他教不同， 自我教育顯得更實在， 更符合學 生的實際需要。 現(xiàn)代高校實行學生自我管理，是指在學生管理工作中 不實行強制性的規(guī)章制度， 而是將管理這把抓手放在隱形 地方， 強調(diào)學生自治， 學校的一些制度只是起到一定的監(jiān) 督作用。

二、學生自我管理在高校管理工作中發(fā)揮著重要作用

學生自我管理漸漸成為高校學生管理重要的一面，具有顯著的作用。

首先， 能夠有效地提高大學生的主動性， 增強解決實 際困難的能力?！白晕夜芾怼?是以大學生為主的管理模式，大學生扮演管理者和被管理者兩重身份， 學生主動參與管 理， 又接受來自自己的管理，充分體現(xiàn)了學生的主體性。

其次， 有利于塑造大學生獨立性品質(zhì)， 增強社會責任感?！白晕夜芾怼?實質(zhì)上是學生的自我約束。在高校規(guī)章制度的監(jiān)督下， 增強學生的自我控制能力和獨立感， 加強學生的主觀能動性， 使學生在學習生活中， 對自己負責， 對他人負責， 對社會負責。

再次， 能夠幫助學生認識自我， 發(fā)展自我?！白晕夜芾怼?是一種軟性的管理， 學生在學校制度的約束下， 能夠充分了解自己的真正需要， 在進行自我教育的過程中， 有效地彌補自身的不足， 實現(xiàn)自我發(fā)展。

最后， 有助于豐富學生的校園生活，加強學生的實踐能力。學生如果自我管理， 更能積極地去開展校園活動， 豐富 文化生活， 增強交際能力，社會實踐能力也會有所加強。

三、高校學生實行自我管理的實踐途徑

（1） 改變傳統(tǒng)的管理觀念， 加強對“自我管理” 的認識

高等教育不斷普及的同時， 高校學生管理正凸顯一些 問題。比如說， 學生管理仍實行一種強制性的管理模式， 學生只有遵守學校的各項規(guī)章制度， 從而限制了學生的自 我發(fā)展； 從事學生管理工作的人員， 包括班主任、輔導(dǎo)員 整天都在忙于日常事務(wù)， 或從事自己的工作， 沒有時間去 了解學生的思想動態(tài)， 不知道學生的真正需要， 把握不了 學生管理工作的關(guān)鍵所在； 學校領(lǐng)導(dǎo)對學生工作不夠重視， 整天忙于學校大大小小的事務(wù)中， 把學生管理置之度外； 有的高校不斷修建新的校區(qū)， 后續(xù)的工作沒有跟上， 對新 校區(qū)的學生采取聽之任之的態(tài)度， 不聞不問。

以上的這些情況， 在很多高校都很常見。然而， 這種 傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不再適應(yīng)新時期高校管理， 因此學校 學生管理者必須轉(zhuǎn)變這種觀念， 接受新思想， 樹立以學生 為主體的學生自我管理理念。

（2） 創(chuàng)造大學生自我管理環(huán)境， 實行有效的自我管理

環(huán)境的作用對一個人的發(fā)展是有很大影響的。環(huán)境包 括人和物兩方面。大學生是學校的主體， 是建設(shè)文明校園 的主力軍。高校只有充分發(fā)揮學生的自我管理作用， 才能 建設(shè)文明校園， 才能培養(yǎng)出合格的大學生。宿舍是學生主 要的生活場所， 因此， 宿舍氛圍的營造是一個重要方面。 合理良好的宿舍環(huán)境對于培養(yǎng)大學生的自我管理能力， 發(fā) 揮巨大作用； 室是學生學習的地方， 保持教室的安靜是每 個學生必須遵守的首要原則。

（3） 制定大學生自我管理的一些制度， 引導(dǎo)大學生進行自我管理

要使大學生進行有效的自我管理， 就必須有相應(yīng)的制 度來約束。實行自我管理， 并不意味著放任自由， 而必須 有一些制度作為底線， 否則， 難以把握大學生的發(fā)展方向， 違背高校人才培養(yǎng)的初衷。因此， 相關(guān)制度的建立， 對于 大學生的自我管理， 起著一定的引導(dǎo)和約束作用。

總之， 要想有效地實行大學生自我管理， 高校全體師生必須意識到自我管理的必要性。在班主任、輔導(dǎo)員或?qū)W 生管理工作者的指導(dǎo)下和一些相關(guān)制度的約束下， 充分挖 掘?qū)W生的潛力， 增強學生自我控制能力， 在自我管理中全 面發(fā)展。

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