現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究

許娜

【摘要】現(xiàn)代教育由諸多模塊構(gòu)成，現(xiàn)代教育的技術(shù)應(yīng)用水準(zhǔn)直接反映了現(xiàn)代教育的發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)今科學(xué)技術(shù)全球化的時代背景下，發(fā)展現(xiàn)代教育成為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的必要條件之一，然而我國目前的教育技術(shù)水平還不夠過硬，在應(yīng)用上操作的還不夠熟練。針對以上存在的問題，提出相應(yīng)的改良對策，以促進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化的應(yīng)用與發(fā)展和完善。本文中便針對現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育應(yīng)用中所存在的問題提出幾點(diǎn)對策和建議。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化 教育技術(shù)

前言

很長一段時間以來，傳統(tǒng)教育都在我國的教育歷史上扮演著主要的角色，然而隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，傳統(tǒng)教育已經(jīng)不能夠滿足我國現(xiàn)代教育的需求，那么這個時候便需要現(xiàn)代教育取締傳統(tǒng)的填鴨式教育，來對軍校的教育提供知識和技術(shù)方面的支持。但是現(xiàn)代教育技術(shù)在現(xiàn)實(shí)的教育當(dāng)中并沒有得到廣泛的應(yīng)用，在很多問題上還存在著紕漏和不足之處，首先在技術(shù)觀念上比較滯后，其次又缺乏教育技術(shù)應(yīng)用的基本方法，最重要的軍校等相關(guān)方面對于現(xiàn)代教育技術(shù)這個概念并不能夠清晰的理解。針對以上存在的問題，我們必須要有一個清醒的認(rèn)識和把握，并切提出相應(yīng)的改良對策，以促進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化的應(yīng)用與發(fā)展和完善。本文中便針對現(xiàn)代教育技術(shù)在軍校教育應(yīng)用中所存在的問題提出幾點(diǎn)對策和建議，望適當(dāng)采納和把握。

一、樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)觀

（一）、樹立全面的現(xiàn)代教育技術(shù)智能觀

教育技術(shù)是一種在教育活動中使用的技術(shù)手段，而并非工具，然后在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用中，很多人卻在教育活動形式中將其混淆，而忽視了人的智慧所帶來的作用和價值。在現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用活動中，人是作為一個具有思想的操作者的形象出現(xiàn)的，人即是這個活動的主體，那么占據(jù)著應(yīng)用活動的主體地位的人，只有充分了解教育技術(shù)在現(xiàn)代教育應(yīng)用中所發(fā)揮的作用，并對應(yīng)用活動的操作方法和手段有一個清楚的認(rèn)識和了解，也即樹立一個全新的科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)智能觀，才能夠使得現(xiàn)代教育技術(shù)在活動的應(yīng)用中恰到好處。

（二）、樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀

在很多軍校教學(xué)的過程當(dāng)中，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育應(yīng)用中的價值被過分的夸大或刻意的詆毀，但是不論是哪一種情況都是過猶不及?，F(xiàn)代教育技術(shù)不能夠取代學(xué)校和教師，但是現(xiàn)代教育活動也不是單純?nèi)私倘说膶W(xué)校教育，也就是說，不能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)的價值貶低的一文不值。那么在這個權(quán)衡利弊的過程當(dāng)中，一定要樹立正確的現(xiàn)代教育技術(shù)價值觀，使其在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用當(dāng)中，最大限度的發(fā)揮出自身的價值。

（三）、樹立科學(xué)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用觀

傳統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用教育通常是教條式的照本宣科教育，這種教育方法雖然能夠有效地在短時間內(nèi)獲得比較豐富的理論知識，但技術(shù)類教學(xué)的理論最終還要回歸實(shí)踐并指導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用，很多傳統(tǒng)技術(shù)應(yīng)用理論無法滿足技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用教育的要求。而現(xiàn)代教育技術(shù)的主要價值便體現(xiàn)在它在應(yīng)用活動中所產(chǎn)生的作用和價值，技術(shù)的應(yīng)用無疑要與相應(yīng)的教育活動內(nèi)容相匹配。那么在進(jìn)行教育活動實(shí)踐的過程當(dāng)中，一定要避開傳統(tǒng)教育模式的滑坡，運(yùn)動新的教育手段和技術(shù)，以及系統(tǒng)的完善的應(yīng)用訪法來對教育活動宗旨進(jìn)行解讀和操作應(yīng)用。

二、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的運(yùn)行機(jī)制和規(guī)章制度建設(shè)

（一）、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的理論研究

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，那么理論便是實(shí)踐活動的技術(shù)依據(jù)和支撐。在教育技術(shù)逐漸走向現(xiàn)代化的過程當(dāng)中，需要不斷培養(yǎng)一批又一批可塑造型知識人才和技術(shù)人才，不論是普通學(xué)校里的教育，還是學(xué)校的教育都不開理論知識來作為教育的支撐點(diǎn)，沒有理論依據(jù)的技術(shù)就像是輪船沒有方向，在實(shí)際應(yīng)用中會受到許多阻礙，所以要大力加強(qiáng)技術(shù)人才的教育技術(shù)理論知識的培養(yǎng)，以逐步促進(jìn)教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展。

（二）、健全現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與管理章程

隨著時代的進(jìn)步和發(fā)展，教育技術(shù)的現(xiàn)代化水平也在逐步完善，但是在現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)環(huán)節(jié)仍然沒有明確的規(guī)章制度和章程。技術(shù)指導(dǎo)綱領(lǐng)不夠規(guī)范，技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中便得不到合理恰當(dāng)?shù)陌l(fā)揮和安排，滯后的技術(shù)應(yīng)用會導(dǎo)致教育技術(shù)現(xiàn)代化步伐變得十分緩慢。因此，應(yīng)該制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范性較強(qiáng)的應(yīng)用管理章程，以早日實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)在實(shí)質(zhì)上的現(xiàn)代化發(fā)展。

（三）、強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的競爭激勵機(jī)制

在現(xiàn)代教育教學(xué)中，可以參考企業(yè)的考核和評定機(jī)制，在機(jī)構(gòu)成員內(nèi)部制定相應(yīng)制度和競爭激勵機(jī)制，以此來調(diào)動教員們學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情。有競爭，就有壓力，有壓力，就有動力，一個良好的競爭機(jī)制，不但會促進(jìn)教員們自身更主動的學(xué)習(xí)技術(shù)知識，還會提高教育機(jī)構(gòu)的整體素質(zhì)。

結(jié)論

綜上所述，現(xiàn)代教育技術(shù)是一種全新的、科學(xué)的、走在時代前沿的具有教育性質(zhì)的技術(shù)，同時也是先進(jìn)思想與先進(jìn)技術(shù)綜合作用的結(jié)果，只有深層次的去挖掘現(xiàn)代教育技術(shù)的價值，才能夠在將其在應(yīng)用中操作的得心應(yīng)手，為將來的工作打下良好基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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