基于醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

楊小珍 陳春麗

【摘要】在我國(guó)醫(yī)療體制改革力度不斷加大的情況下，醫(yī)學(xué)院校的教育要求變得越來(lái)越高，因此，注重醫(yī)學(xué)免疫教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率的快速提高，才對(duì)于培養(yǎng)出各方面能力較強(qiáng)的醫(yī)學(xué)人才有著極大影響。本文就醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策，以推動(dòng)醫(yī)學(xué)免疫教學(xué)不斷創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué) 問(wèn)題 對(duì)策

受到教學(xué)模式、教學(xué)觀念等多種因素的影響，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中還存在一些問(wèn)題急需解決，需要制定具有針對(duì)性的對(duì)策，才能更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)水平進(jìn)一步提升，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

一、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教材不夠現(xiàn)代化，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容不夠完善

根據(jù)當(dāng)前大部分職業(yè)醫(yī)學(xué)院校的教材來(lái)看，醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、人體寄生蟲(chóng)學(xué)通常是被編訂一個(gè)教材中的，其中，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的課時(shí)占比是30%，但是較多本科醫(yī)學(xué)院校是將上述三個(gè)知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)的，從而出現(xiàn)教材不夠現(xiàn)代化的問(wèn)題。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生將上述三個(gè)知識(shí)點(diǎn)看作是一樣的課程，從而造成概念相互混淆、內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)難度較高等問(wèn)題，大大降低醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容不夠完善，免疫學(xué)應(yīng)用、臨床免疫等多方面的內(nèi)容比較少，學(xué)生沒(méi)有全方位的了解醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的各種知識(shí)，從而給學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成極大影響。

（二）教材的層次性不夠

醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)有藥學(xué)、高護(hù)、臨床等多個(gè)方面，并且，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)能力都不一樣，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，才能獲得較好的教學(xué)效果。但是，當(dāng)前使用的教材層次性不夠，理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目聯(lián)系不多，從而無(wú)法體現(xiàn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)，給優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)帶來(lái)了極大影響。

（二）教師教學(xué)水平、教學(xué)方法需要提升與創(chuàng)新

目前，教學(xué)考核制度還不夠完善，教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有待健全，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)存在的主要問(wèn)題之一。同時(shí)，教師教學(xué)水平不夠高，教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)模式不夠多樣化，都是影響醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)效率提高的重要因素。另外，部分教師年齡偏大，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒(méi)有受到重視，從而大大降低醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策

（一）編制合適的教材，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是非常前沿的學(xué)科，涉及的范圍比較廣，因此，針對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)存的相關(guān)問(wèn)題，編制合適的教材，并增強(qiáng)醫(yī)學(xué)免疫寫(xiě)教材的層次性、專(zhuān)業(yè)性等，才能更好的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性，最終促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)水平進(jìn)一步提升。同時(shí)，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱，優(yōu)化醫(yī)學(xué)免疫學(xué)課程設(shè)置，并注重新知識(shí)、新進(jìn)展和新技術(shù)等在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中的逐漸滲透，才能幫助學(xué)生構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)能力等有著極大影響。例如：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識(shí)體系的完善，需要從橫向、縱向兩個(gè)方面拓展，并提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用重要性的認(rèn)識(shí)，才能更好的促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)良好發(fā)展有著重要作用。

（二）全面提升醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教師的各種素質(zhì)

在醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)揮著非常重要的引導(dǎo)作用、輔助作用，因此，想要有效解決醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題，必須注重教師各種素質(zhì)的全面提升，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，并提高教師的教學(xué)能力，才能真正滿足中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從而及時(shí)為學(xué)生提供各種指導(dǎo)。首先，將理論知識(shí)和實(shí)踐科研聯(lián)系在一起，為教師提供各種進(jìn)修、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于教師掌握更多教學(xué)方法，從而在實(shí)踐教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生不斷探索新知識(shí)。其次，充分現(xiàn)代教學(xué)資源，通過(guò)PPT、Flash動(dòng)畫(huà)等豐富教學(xué)內(nèi)容，有利于教師創(chuàng)新教學(xué)思維、構(gòu)建更完善的教學(xué)體系，從而為學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展提供重要支持。

（三）構(gòu)建完善、科學(xué)的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)評(píng)估機(jī)制

在不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的情況下，醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)需要注重教學(xué)評(píng)估機(jī)制的科學(xué)、完善構(gòu)建，才能更好的提升醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)水平。目前，對(duì)比賽、演講、聽(tīng)課等多個(gè)方面進(jìn)行考核，將學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)納入考核范圍，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作方面的考核，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新有著極大作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，根據(jù)當(dāng)前醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況下，有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性等，并創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)觀念等，才能在提升教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，促進(jìn)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率快速提高。

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