化學(xué)教學(xué)的有效性初探

羅艷林

【摘要】隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教學(xué)的有效性越來(lái)越得到重視，那么何為有效性呢？作為自然科學(xué)基礎(chǔ)課程的化學(xué)課程，如何教學(xué)才能提高其有效性，需要我們深入探究。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué) 教學(xué)有效性 教學(xué)方法

關(guān)于教學(xué)中的有效性，主要分為兩方面，狹義上是指課堂效率的提高，教師付出最小的精力和物力獲得最大的教學(xué)效果，即學(xué)生能在短時(shí)間內(nèi)理解教學(xué)內(nèi)容并牢固掌握所學(xué)知識(shí)；廣義上是指通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)體系，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。提升教學(xué)的有效性，需要教師從理論到實(shí)踐全方面的作用，同時(shí)我們也要研究化學(xué)學(xué)科的特性，從而探究出更加有效的教學(xué)方法。

一、有效性教學(xué)的理念

教學(xué)的效益要提高，需要我們教師在進(jìn)行教學(xué)之前，就對(duì)教學(xué)的對(duì)象、內(nèi)容、目標(biāo)形成正確的認(rèn)知，以此教學(xué)觀念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

（一）教學(xué)要具有時(shí)間觀念

談到教學(xué)的有效性，就需要注意教學(xué)中的時(shí)間觀念，這是教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)。本文中我們談到的時(shí)間觀念，不是說(shuō)教學(xué)中要抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里教完所有的內(nèi)容，而是在教學(xué)中把握時(shí)間與效益的關(guān)系，有效利用教學(xué)時(shí)間。在教學(xué)中一直存在著各種各樣的形式主義，看似是教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，實(shí)際上如果仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)教學(xué)的效用是有限的，所以要提高教學(xué)的有效性，在教學(xué)設(shè)計(jì)中就要注意創(chuàng)新和改革。

（二）教學(xué)要以學(xué)生為主體

判斷教學(xué)有效性的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生對(duì)教學(xué)的接受情況，教學(xué)始終要致力于學(xué)生的發(fā)展，在短期內(nèi)學(xué)生能否掌握所學(xué)知識(shí)，獲得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)；在長(zhǎng)期內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能否得到鍛煉，綜合素質(zhì)能否得到全面的提升，這都是我們教學(xué)最根本的目標(biāo)。所以，在教學(xué)過(guò)程中，始終要以學(xué)生為主體，教師要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的教學(xué)方法。

（三）保持教學(xué)觀念的創(chuàng)新

教學(xué)的情況始終是變化的，教學(xué)要保證其有效性就需要滿(mǎn)足不同情況、不同時(shí)代對(duì)教學(xué)的要求，使教學(xué)工作的每一項(xiàng)都落到實(shí)處、落到有效處。首先，教師應(yīng)當(dāng)具有批判反思精神，遇到教學(xué)中失效的、不符合實(shí)踐要求的內(nèi)容，要果斷選擇糾正或者摒棄。其次，關(guān)注時(shí)代信息，尤其是像化學(xué)學(xué)科這樣與科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密的學(xué)科，其發(fā)展變化是迅速的，教材內(nèi)容可能不斷面臨著變化，因此除了理論知識(shí)，教學(xué)與技術(shù)的結(jié)合也需要我們的關(guān)注，包括多媒體技術(shù)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)等等。最后，教師也要關(guān)注自身的發(fā)展，時(shí)代不僅對(duì)教學(xué)本身提出要求，也對(duì)教師本身的素質(zhì)提出要求，教師只有保持自身素質(zhì)的不斷提升才能更好地適應(yīng)教學(xué)中的各種變化。

二、化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)

化學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，不但具有自然學(xué)科的共性，也具有其特性，教師要想提高教學(xué)有效性，就需要從其特點(diǎn)出發(fā)，才能找到合適的教學(xué)方法。

（一）實(shí)踐性

就學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系而言，化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系應(yīng)該是最緊密的。生活中我們不可能時(shí)時(shí)都能看到科學(xué)原理，我們更多的是直觀的看到科學(xué)現(xiàn)象，相比于物理現(xiàn)象的抽象性，化學(xué)現(xiàn)象顯得更加具體可感。例如我們所吃的東西、所穿的衣服、所接觸的各種各樣的物品等等，都與化學(xué)緊密相連，把化學(xué)稱(chēng)作生活的基礎(chǔ)也不為過(guò)。我們?cè)诮虒W(xué)中教給學(xué)生的只是化學(xué)的原理，而因?yàn)槠鋵?shí)踐性，學(xué)生可以從生活中去觀察發(fā)現(xiàn)，也可以嘗試著把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。

（二）客觀性

化學(xué)學(xué)科以客觀事物為研究對(duì)象，以發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律為研究目標(biāo)，因此其形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，化學(xué)家從生活中觀察到化學(xué)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出化學(xué)理論，而理論是不斷發(fā)展變化的，又需要不斷的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證才能印證其真實(shí)性?；瘜W(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的客觀性，它不是憑空猜想得出的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有它存在的依據(jù)，這也是我們教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中必須遵從的原則。

（三）系統(tǒng)性

雖然化學(xué)是一門(mén)理科學(xué)科，但是它同時(shí)也具有文科學(xué)科的一些特性，主要就體現(xiàn)在其知識(shí)的“繁雜”上?；瘜W(xué)學(xué)科給學(xué)生的印象除了“神奇的現(xiàn)象”和“有趣的實(shí)驗(yàn)”，還有“繁雜的知識(shí)點(diǎn)”，其中不僅包括了文字?jǐn)⑹鲋R(shí)，還有最讓同學(xué)們頭疼的化學(xué)分子式、方程式。比如為了幫助學(xué)生記憶，我們甚至把元素周期表編成順口溜，像背詩(shī)詞一樣記憶，這時(shí)候化學(xué)帶給同學(xué)們的感覺(jué)就像一門(mén)文科學(xué)科。

雖然我們用“繁雜”一詞來(lái)形容化學(xué)知識(shí)，但是并不是代表著它的知識(shí)就是雜亂無(wú)序的，其復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有序的知識(shí)絡(luò)，這也是我們?cè)诟鱾€(gè)學(xué)科教學(xué)中所強(qiáng)調(diào)的知識(shí)的系統(tǒng)性。但是系統(tǒng)的知識(shí)體系并不是直白的展示于書(shū)本中的，需要我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自主構(gòu)造出適合自身學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。

三、化學(xué)學(xué)科有效性教學(xué)的方法

結(jié)合有效性教學(xué)的理念和化學(xué)學(xué)科的特性，我們提出幾種化學(xué)學(xué)科有效性教學(xué)的方法。

（一）結(jié)合生活實(shí)踐

基于化學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中要注意與生活實(shí)踐的結(jié)合，采取“淺入深出”的方式：由生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入，再進(jìn)行化學(xué)原理的教學(xué)，會(huì)更加利于學(xué)生對(duì)化學(xué)理論的理解，在此過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中結(jié)合實(shí)踐的能力，一定程度上也可以說(shuō)，這是為學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐打下基礎(chǔ)。

（二）實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中很重要，但是在實(shí)際教學(xué)中，由于各種條件的局限，并不能很好地推行，但是實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用是不能被代替的，所以我們要利用有效的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)進(jìn)行教學(xué)。

首先我們要明白，實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的輔助，所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，并不是僅僅要同學(xué)們學(xué)會(huì)怎么做實(shí)驗(yàn)，還要使學(xué)生了解其中的原理，知道每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的意義，把理論原理與現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，加深理解和記憶。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用也在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)興趣，所以在實(shí)驗(yàn)中教師要避免機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生自主思考操作收獲的效果會(huì)更好。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)思維

學(xué)生為了更好地理解掌握化學(xué)知識(shí)就需要把握化學(xué)知識(shí)繁雜表面下的系統(tǒng)性，構(gòu)建知識(shí)體系，但是這個(gè)過(guò)程并不能有教師代勞，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況自我總結(jié)效果會(huì)更好，教師要起到的只是一個(gè)引導(dǎo)作用。那么我們能運(yùn)用的方法主要就是督促和示范，示范一些總結(jié)知識(shí)的方法，讓學(xué)生能把握一個(gè)方向；督促的作用在于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，避免學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)多的走彎路?；瘜W(xué)知識(shí)，甚至任何一個(gè)學(xué)科的知識(shí)都需要整體學(xué)習(xí)思維，化繁為簡(jiǎn)，化無(wú)序?yàn)橛行?，從而才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

為探究化學(xué)的有效性教學(xué)，筆者主要談到了根據(jù)自己的探究和理解提出的教學(xué)有效性的理念、化學(xué)學(xué)科的特性和幾種有效性教學(xué)的方法?？傊?，教師在化學(xué)教學(xué)中既要注重知識(shí)，也要注重方法。