高職政治教學(xué)中對(duì)學(xué)生思想道德與法律基礎(chǔ)的思考

郭淑紅

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，教育也不斷獲得完善，高職教學(xué)更加全面關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。政治教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生思想道德修養(yǎng)和法律意識(shí)的培養(yǎng)與建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】高職政治 思想道德 法律基礎(chǔ)

隨著教學(xué)理論的不斷豐富與拓展，高職教學(xué)近幾年來(lái)更加面向現(xiàn)代化，側(cè)重培養(yǎng)符合社會(huì)主義建設(shè)的優(yōu)秀人才，只有在各方面都達(dá)到一定素養(yǎng)的人才才能真正為我國(guó)社會(huì)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，不僅能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時(shí)也有利于社會(huì)的穩(wěn)定和諧。其中政治教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和基本法律意識(shí)，幫助學(xué)生形成積極的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，理解四有青年應(yīng)該踐行哪些基本道德行為，初步讓學(xué)生意識(shí)到如何正確履行作為公民的權(quán)利和義務(wù)[1]，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展都具有重大的意義。以下我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，針對(duì)相關(guān)問題談一下如何培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和基本的法律基礎(chǔ)意識(shí)。

首先，教師在教學(xué)的過程中要豐富教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)楦呗毜膶W(xué)生普遍在文化課以及政治科目的學(xué)習(xí)上興趣不高，并且從一開始就沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以興趣在這個(gè)時(shí)候就顯得尤為重要?？梢酝ㄟ^豐富的教學(xué)內(nèi)容來(lái)激發(fā)學(xué)生的道德內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在上課的時(shí)候經(jīng)常容易存在做小動(dòng)作或者擾亂課堂秩序的行為，這和教師一節(jié)課都在進(jìn)行課本知識(shí)講解有關(guān)，這種枯燥單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式使學(xué)生無(wú)法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，那么也就難以培養(yǎng)其基本的思想道德修養(yǎng)。

所以，一方面教師要在枯燥的教學(xué)內(nèi)容中加入學(xué)生感興趣的因素，例如學(xué)生對(duì)于自己身邊或者社會(huì)上的事情比較感興趣，在學(xué)習(xí)如何做好一位合格公民的時(shí)候，教師就可以避免直接讓學(xué)生進(jìn)行課本重點(diǎn)的背誦，而是設(shè)置特定的情境讓學(xué)生去選擇應(yīng)該如何處理，這樣通過有趣的問題激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處基本的道德感，從而讓學(xué)生理解課本知識(shí)和學(xué)生自身道德建構(gòu)的關(guān)系。另一方面，教師不要總是一節(jié)課都在自導(dǎo)自演，讓學(xué)生完全按照自己的要求去學(xué)習(xí)政治，這種壓抑的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式只會(huì)遭到學(xué)生的排斥，他們會(huì)覺得這些道德要求是對(duì)自己的規(guī)定和束縛，而不是自己的選擇。所以教師可以采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生自主理解基本的道德修養(yǎng)知識(shí)之后進(jìn)行講述，教師最后補(bǔ)充，這種學(xué)習(xí)方式能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于道德基礎(chǔ)知識(shí)的理解，從而對(duì)其思想道德產(chǎn)生引導(dǎo)。

其次，思想道德修養(yǎng)還體現(xiàn)在高職院校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和一些具體的校規(guī)實(shí)行上[2]。高職院校教學(xué)不能只是側(cè)重學(xué)生的專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生的人格建構(gòu)和道德修養(yǎng)水平，這與高職院校的校規(guī)校紀(jì)有極大的關(guān)系。

第一，每個(gè)學(xué)期教師或者班主任都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)期評(píng)定，然后納入檔案，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展極為重要。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的時(shí)候不能單純依賴于教師一人的意見，而要通過征取班級(jí)同學(xué)的意見來(lái)進(jìn)行學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的評(píng)價(jià)，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生對(duì)于身邊人道德修養(yǎng)的觀察和自身道德修養(yǎng)水平的審視，從而激發(fā)其主動(dòng)關(guān)注自身道德修養(yǎng)的提升與轉(zhuǎn)變。

第二，學(xué)校還可以采取有效的關(guān)于思想道德修養(yǎng)的獎(jiǎng)懲措施，也就是把這作為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行開展[3]。讓學(xué)生重視起自身的道德修養(yǎng)，對(duì)自己的價(jià)值觀和道德水平進(jìn)行自主反省，從而形成好的道德習(xí)慣。例如，學(xué)校可以每個(gè)學(xué)期設(shè)置學(xué)校道德模范，并且給出獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于優(yōu)秀的道德標(biāo)兵進(jìn)行公示表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生的道德榮譽(yù)感。

第三，學(xué)校要注重自身校風(fēng)的建設(shè)。一所優(yōu)秀的高職院校，必須具備自己獨(dú)特的校風(fēng)，而校風(fēng)不能只是關(guān)注學(xué)生的專業(yè)精準(zhǔn)和發(fā)展，而要注重學(xué)校道德風(fēng)尚的建設(shè)，這對(duì)于政治教學(xué)以及學(xué)生的思想道德水平建設(shè)有積極的推動(dòng)作用?？傊?，高職政治教學(xué)的關(guān)鍵還需要學(xué)校的政策和規(guī)章制度的配合。

再者，學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提升還需要高職院校積極建設(shè)學(xué)校的一些公開講座和道德教學(xué)氛圍。一方面，高職院校的教師尤其是政治教師要以身作則，這對(duì)于學(xué)校思想道德氛圍的建設(shè)很重要；另一方面，學(xué)校應(yīng)該積極進(jìn)行一些潛在資源的教育意義挖掘。例如，學(xué)校路邊的標(biāo)示牌和板報(bào)等，可以由每個(gè)學(xué)期的道德模范標(biāo)兵班級(jí)來(lái)負(fù)責(zé)繪制，為學(xué)生宣傳一些積極向上的、符合社會(huì)主義價(jià)值觀的正能量，從而對(duì)學(xué)生起到好的教育作用；或者組織一些社會(huì)道德模范人士來(lái)為學(xué)生開展講座，在講座的過程中學(xué)生就某一個(gè)話題展開討論，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，從而增強(qiáng)學(xué)生的道德建設(shè)意識(shí)。最后學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的提升還需要政治教師與學(xué)校定期組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，在付出與奉獻(xiàn)的過程中感受幫助他人、溫暖他人的精神建設(shè)作用，使學(xué)生把所學(xué)真正實(shí)施于行動(dòng)，從而真正實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。

與此同時(shí)，我們也不能忽視學(xué)生法律基礎(chǔ)意識(shí)的培養(yǎng)，作為高職教學(xué)的重要教學(xué)科目，政治教師必須引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)法、守法、用法的良好習(xí)慣，遇到超越道德標(biāo)準(zhǔn)的法律問題時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律解決問題，而不是依賴武力。我們可以發(fā)現(xiàn)近幾年高職學(xué)生暴力糾紛事件明顯減少，這是因?yàn)閷W(xué)生的法律意識(shí)和法律基礎(chǔ)知識(shí)明顯增強(qiáng)和豐富，從而對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)以及今后的社會(huì)生活和工作都有重要的輔助作用。教師可以借助于多媒體為學(xué)生播放一些法律講壇或者講座，激發(fā)學(xué)生的法律學(xué)習(xí)意識(shí)，因?yàn)榉扇绻皇峭Ａ粼谡n本上就無(wú)法引起學(xué)生的重視，學(xué)生也不知道如何來(lái)正確運(yùn)用，但是真實(shí)的事件或者例子能夠?yàn)閷W(xué)生詳細(xì)說明法律的重要作用，作為一名高職學(xué)生應(yīng)該時(shí)刻具備法律意識(shí)。

法律基礎(chǔ)意識(shí)的樹立和增強(qiáng)不能沒有實(shí)踐教學(xué)的幫助，只有經(jīng)歷實(shí)踐之后學(xué)生才會(huì)把法律知識(shí)內(nèi)化為法律修養(yǎng)的一部分，而不是課本上的知識(shí)點(diǎn)。例如，在假期的時(shí)候組織學(xué)生自愿參與法律義務(wù)服務(wù)和法律下鄉(xiāng)活動(dòng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)為普及法律盡一份力。高職院校內(nèi)也可以開展法律實(shí)踐，例如學(xué)校設(shè)置自己的法律月，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行法律手抄報(bào)制作、法律知識(shí)競(jìng)答等等，在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生感受法律與自己生活的密切關(guān)系，從而增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

通過以上幾個(gè)方面的簡(jiǎn)要論述，我們發(fā)現(xiàn)高職院校的政治教學(xué)不能只局限于課堂教學(xué)，而要關(guān)注學(xué)生實(shí)際的思想道德修養(yǎng)建設(shè)和法律意識(shí)的樹立，從而實(shí)現(xiàn)人才的綜合培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師也要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，為學(xué)生今后的發(fā)展做好教學(xué)準(zhǔn)備。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳大文，孔鵬皓.關(guān)于高校法制教育定位問題的思考[J].思想理論教育導(dǎo)刊.2013（07）.

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[3]佘雙好，主編.思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)探索[M].武漢大學(xué)出版社，2007.