如何使高中英語(yǔ)課堂更具趣味性

陳銀秀

英語(yǔ)是高中時(shí)期的基礎(chǔ)課，在高中階段，由于受到高考的影響，課堂教學(xué)以教師講授英語(yǔ)基本知識(shí)為主，在“滿(mǎn)堂灌”、“灌輸性”的課堂教學(xué)模式之下，學(xué)生們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分枯燥。同時(shí)，由于高中英語(yǔ)難度較大，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上遇到了很多的困難，因此英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

隨著國(guó)際交往的增多，英語(yǔ)在我們的生活和工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。學(xué)習(xí)英語(yǔ)在當(dāng)今時(shí)代非常實(shí)用。作為一名高中英語(yǔ)教師，首先自己要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要使英語(yǔ)課堂具有趣味性，以激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果。

筆者在高中英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和探究，找到了適合高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法。下面，筆者結(jié)合近幾年的高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就高中英語(yǔ)教學(xué)工作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、良好的師生關(guān)系是前提

現(xiàn)在的高中生基本上都是九零后，更加注重自我。作為老師，要善于聆聽(tīng)他們的心聲。因?yàn)轳雎?tīng)不僅能緩解師生間的“緊張”，也讓老師看到學(xué)生的可愛(ài)和純真。老師應(yīng)放下教育者的姿態(tài)，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立“民主，和諧，相互尊重，相互信任”的師生關(guān)系，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體性。在這樣的氛圍下，學(xué)生有心理安全感，舒適感，拋開(kāi)了壓抑的心理，課堂自然活躍。也只有這樣，教師在課堂上的知識(shí)教授和思想教育才能為學(xué)生所接受。

二、發(fā)揮學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要想提高課堂教學(xué)的效率，就要從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣入手。新課改中提出，學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)和時(shí)間參與英語(yǔ)教學(xué)，只有發(fā)揮好學(xué)生的主體作用，才能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在自己獲得成功的體驗(yàn)之后，學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上的積極性會(huì)更高，他們會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待，自覺(jué)投入到英語(yǔ)知識(shí)的探究過(guò)程當(dāng)中。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況合理組織課堂教學(xué)。教師要為學(xué)生營(yíng)造適合學(xué)生參與的教學(xué)氣氛和教學(xué)情境，為學(xué)生設(shè)計(jì)有利于學(xué)生探究的教學(xué)問(wèn)題，以在最大的程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探究。

三、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景給學(xué)生以創(chuàng)造的平臺(tái)和空間

教師要善于把課文中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實(shí)的場(chǎng)景，英語(yǔ)就是一個(gè)人與人之間交流的工具，所有的學(xué)習(xí)都要著眼于幫助學(xué)生形成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，以便于他們知道如何在真實(shí)的場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)這個(gè)工具。所以在英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景非常有幫助，而且還能增加課堂的生動(dòng)性。

這種教學(xué)方式我深有體會(huì)，因?yàn)槲也粌H僅是這種教學(xué)方式的支持者，我還曾經(jīng)是一名受益者。我曾經(jīng)的英語(yǔ)老師是一個(gè)深入貫徹此理念的好老師，無(wú)論每一單元涉及的是什么樣的內(nèi)容，她都能引導(dǎo)我們把課文與真實(shí)的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，并鼓勵(lì)我們依據(jù)課文中的內(nèi)容或?qū)υ?huà)分組合作創(chuàng)作出一個(gè)完整的故事情節(jié)，還讓我們像演員一樣用英語(yǔ)演出來(lái)?，F(xiàn)在我只要一想起自己的老師，我就會(huì)提醒自己一定要像我的老師一樣，讓我的課堂也是充滿(mǎn)樂(lè)趣。

四、發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生融入到具體的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境當(dāng)中。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)離不開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，只有在具體的環(huán)境中學(xué)生們才能夠更好地體會(huì)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。因此，情境教學(xué)法是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重要方法之一。作為一名高中英語(yǔ)教師，要清晰地認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是為了交際，而不是單純的應(yīng)對(duì)高考。因此，教師要為學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生能夠自覺(jué)融入到情境中。

在運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師要綜合考慮各種因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出恰當(dāng)?shù)纳罨虒W(xué)情境和問(wèn)題教學(xué)情境。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的是在生活中進(jìn)行運(yùn)用，但是，在我國(guó)卻缺乏英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)際環(huán)境。因此，教師要發(fā)揮好英語(yǔ)課堂教學(xué)主陣地的作用，讓學(xué)生能夠充分利用課堂教學(xué)的有限時(shí)間學(xué)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境時(shí)，教師一定要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，營(yíng)造出適合學(xué)生參與的具體情境，貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境更符合學(xué)生自身的發(fā)展，有利于學(xué)生的提高。例如，在學(xué)習(xí)《Healthy eating》這一課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生能夠扎實(shí)掌握教學(xué)內(nèi)容，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)用餐的教學(xué)情境。教師先把教師分成兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)區(qū)域是以我們的家常菜為主的小飯店，一個(gè)區(qū)域是當(dāng)今時(shí)尚的快餐店。在鮮明的對(duì)比中讓學(xué)生分析哪種飲食是健康的。學(xué)生們?cè)诰唧w的情境中獲取知識(shí)的同時(shí)，對(duì)飲食健康問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。

問(wèn)題情境教學(xué)法是情境教學(xué)法的另一個(gè)途徑。運(yùn)用問(wèn)題情境教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的思考，活躍學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在運(yùn)用問(wèn)題情境進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出能夠引發(fā)學(xué)生思考和參與的教學(xué)問(wèn)題，依照由淺入深、層層深入的原則引導(dǎo)學(xué)生逐步獲取知識(shí)、完善知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的海洋中自由翱翔。

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況為學(xué)生營(yíng)造出輕松、愉快的教學(xué)氛圍，通過(guò)靈活采用多種教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，主動(dòng)把時(shí)間和精力投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。