主題班會(huì)課在初中階段的意義

黃曉賢

【摘要】主題班會(huì)是初中學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是初中學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的重要形式，初中階段主題班會(huì)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著不可小覷的作用，主題班會(huì)的開(kāi)展對(duì)于初中階段學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成、理想的樹(shù)立和對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)也有著至關(guān)重要的作用。本文通過(guò)對(duì)主題班會(huì)在學(xué)生德育的培養(yǎng)、性格、心理方面的培養(yǎng)、培養(yǎng)良好習(xí)慣和加強(qiáng)班級(jí)體建設(shè)、理想的樹(shù)立五方面出發(fā)，闡述主題班會(huì)課在初中階段的意義，旨在使更多的初中階段教育者關(guān)注主題班會(huì)的開(kāi)展和對(duì)其有足夠的重視。

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)課 初中階段 意義

班級(jí)是學(xué)校的基本單位，而主題班會(huì)課是學(xué)校針對(duì)學(xué)生的教育，以班主任為指導(dǎo)開(kāi)展的學(xué)生學(xué)習(xí)之外的管理和教育活動(dòng)課，主要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度、生活習(xí)慣、性格、心理、德育、班級(jí)集體建設(shè)、理想教育等方面的教育活動(dòng)課，旨在引導(dǎo)學(xué)生以正確的態(tài)度和方法，處理學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，使學(xué)生能健康積極的生活，能有正確的人生觀和、價(jià)值觀和時(shí)間觀。正確并且能有效地開(kāi)展主題班會(huì)課對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。

初中階段正是學(xué)生處于青春期的時(shí)候，這個(gè)階段的學(xué)生的性格、習(xí)慣等各方面都有著很強(qiáng)的可塑性，學(xué)生在這個(gè)階段也有著叛逆和迷茫。學(xué)校作為教育的主題，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的重大責(zé)任，主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)重要而有效的途徑。一次好的主題班會(huì)的開(kāi)展能讓學(xué)生在各方面都有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，好的主題班會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次都受用終身。而作為班級(jí)的管理者——班主任要能有意識(shí)并且會(huì)巧妙的運(yùn)用班會(huì)課來(lái)加強(qiáng)班級(jí)的管理，能結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，利用主題班會(huì)的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用有效的方式，最終達(dá)到育人的目的。

一、主題班會(huì)是初中學(xué)生德育培養(yǎng)的“扁擔(dān)”

初中階段正是學(xué)生處于青春期的階段，學(xué)生對(duì)于正常事理的正確判斷還沒(méi)有形成正確的認(rèn)識(shí)，需要有人去指引和帶領(lǐng)，而主題班會(huì)在學(xué)生德育方面的培養(yǎng)就起著“扁擔(dān)”的作用，承著德育的重?fù)?dān)。

在主題班會(huì)的開(kāi)展中，教師要多以社會(huì)上具有正面影響的道德模范、以社會(huì)上具有正能量的先進(jìn)事跡、以班級(jí)上的好人好事為事例，向同學(xué)們展示，讓學(xué)生對(duì)道德有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道什么是道理，什么是德行。尤其是班級(jí)上的好人好事，是發(fā)生在學(xué)生周?chē)氖虑椋茏寣W(xué)生切身體會(huì)的事情，更能讓學(xué)生感同身受，對(duì)于具體事件有具體的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，是學(xué)生形成正確德育觀念的最佳事例。學(xué)生通過(guò)在主題班會(huì)上的學(xué)習(xí)，就會(huì)在日常生活中潛移默化的行動(dòng)，使正確的觀念指導(dǎo)正確的行為。

二、主題班會(huì)是初中學(xué)生性格和心理培養(yǎng)的“潤(rùn)滑劑”

在初中階段，學(xué)生的性格一般有個(gè)性鮮明的特點(diǎn)，性格也有比較嚴(yán)重的極端偏向，他們有的勇敢膽大，喜歡表現(xiàn)，有的思想獨(dú)立、不善言談，有的上進(jìn)心強(qiáng)，心思細(xì)膩等等，教師要能抓住這些鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，利用學(xué)生不同性格特點(diǎn)進(jìn)行互補(bǔ)，使性格膽怯的能受到勇敢的學(xué)生的影響，使粗心大意的能受到認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)生的影響，使積極上進(jìn)的學(xué)生能影響不求上進(jìn)的學(xué)生等。

將學(xué)生鮮明的個(gè)性特點(diǎn)運(yùn)用到主題班會(huì)中，在主題班會(huì)的開(kāi)展中，教師在主持開(kāi)展中往往會(huì)形成學(xué)生的自由討論和相互交流，在這樣的形式下，由老師組織、引導(dǎo)，會(huì)很容易使膽怯的學(xué)生放下羞澀敢于和他人交流，使學(xué)生形成開(kāi)朗樂(lè)觀的性格和勇敢、不畏縮的健康心理。所以說(shuō)主題班會(huì)的開(kāi)展，是初中學(xué)生良好性格和健康心理培養(yǎng)的“潤(rùn)滑劑”。

三、主題班會(huì)是初中學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的“近路”

在主題班會(huì)中，教師可以在班上建立“小組評(píng)比制度”，這個(gè)制度要面向全體學(xué)生，針對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生易出現(xiàn)的問(wèn)題而制定評(píng)比制度。評(píng)比項(xiàng)目由班委會(huì)組織各小組組長(zhǎng)共商討制訂，并在班會(huì)課上討論通過(guò)。評(píng)比需要一批認(rèn)真負(fù)責(zé)地班級(jí)積極分子，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)小項(xiàng)目。然后再每周的班會(huì)課上都要評(píng)選優(yōu)秀組和優(yōu)秀組長(zhǎng)。并給予小小的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

四、主題班會(huì)能加強(qiáng)班集體建設(shè)

主題班會(huì)的開(kāi)展中，有時(shí)候會(huì)以班級(jí)指定班規(guī)為主題，有時(shí)候會(huì)指定班級(jí)的懲罰或褒獎(jiǎng)制度為主題，有時(shí)候也會(huì)以班級(jí)參加校內(nèi)活動(dòng)為主題等等這些涉及班級(jí)集體活動(dòng)的事件。在這些內(nèi)容為主的班級(jí)主題活動(dòng)的開(kāi)展中，參與人是班級(jí)全體成員，學(xué)生在這樣的主題班會(huì)中會(huì)明顯感受到自己的主人翁地位，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，這樣的主題班會(huì)很容易將班級(jí)每一位學(xué)生都融入進(jìn)來(lái)，如此加強(qiáng)了班級(jí)的集體建設(shè)，對(duì)于每一位學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作等的能力都是一種提升。

主題班會(huì)中，教師可以將學(xué)生分成互幫互助小組或者一對(duì)一的學(xué)習(xí)組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)差的同學(xué)，品德好的同學(xué)幫助品德差的同學(xué)，善于交流的同學(xué)幫助不善言談的同學(xué)等，以這樣的方式讓每一位學(xué)生都能有榜樣，都能幫助別人，也都能幫助別人，既使學(xué)生的自我能力得以提升，又使班級(jí)體形成一種互幫互助的氛圍，感染每一位同學(xué)去主動(dòng)幫助別人，讓學(xué)生深刻的體會(huì)到自我價(jià)值，都能有成就感，并且主動(dòng)上進(jìn)。

五、小結(jié)

主題班會(huì)是學(xué)校教育學(xué)生的一種重要方法，能夠幫助學(xué)生形成健康的面對(duì)生活、學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，也對(duì)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣有著重要的作用，使學(xué)生能更好的成長(zhǎng)和成才。主題班會(huì) 自由和 以學(xué)生為主的特點(diǎn)，也使學(xué)生能將自己放到主人翁的位置上，將自己與班集體凝結(jié)成一個(gè)整體，使學(xué)生潛移默化的感受到了集體榮譽(yù)感，學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作應(yīng)有的精神。

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