關(guān)于中職學(xué)校市場營銷課程改革的思考

鄭麗麗

摘 要：本文就中職學(xué)校市場營銷課程改革進(jìn)行探索并提出改革思路：中職學(xué)校市場營銷教學(xué)的課程改革定位要準(zhǔn)，改進(jìn)教學(xué)模式，提升教師隊伍素質(zhì)，重視學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，滿足社會對中職學(xué)校技能型人才培養(yǎng)的需求。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 市場營銷 課程改革

中職學(xué)校的市場營銷課程是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的理論課，在培養(yǎng)中職學(xué)生營銷能力方面有著重要的作用。多年來，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，營銷類人才一直是企業(yè)的寵兒，尤其對中職學(xué)生來說，從事營銷工作是體現(xiàn)學(xué)生個人能力和職業(yè)潛能的主要途徑。但近年來，網(wǎng)絡(luò)營銷興起，多種營銷模式相繼出現(xiàn)，對中職市場營銷課程教學(xué)形成了很大的沖擊。如何體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，適應(yīng)社會發(fā)展，加快課程改革步伐，培養(yǎng)出適銷對路的營銷人才，是值得我們深思和探討的問題。

一、當(dāng)前中職學(xué)校市場營銷課程教學(xué)存在的問題

1.人才培養(yǎng)定位出現(xiàn)偏差

中職學(xué)校沿用多年的人才培養(yǎng)方案對市場營銷課程的培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位過于籠統(tǒng)，導(dǎo)致教學(xué)針對性不強(qiáng)，教學(xué)依舊停留在理論指導(dǎo)過多的層面。過去的理論對市場營銷概念的闡述很抽象，導(dǎo)致師生很難找準(zhǔn)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位，以至于學(xué)生僅有營銷理論，卻難以在實戰(zhàn)中運用，學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)不出來。

2.教學(xué)模式落后于時代需求

職業(yè)教育是就業(yè)教育，培養(yǎng)、提高學(xué)生的職業(yè)能力和實踐技能是教學(xué)的中心目標(biāo)。市場營銷課程的教學(xué)模式必須體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，圍繞學(xué)生就業(yè)開展教學(xué)、組織課堂，使教學(xué)緊緊聯(lián)系實際，以實戰(zhàn)代替理論教學(xué)，以技能代替理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出滿足市場需求的高素質(zhì)的技能型人才。

3.教師素質(zhì)較低，不能滿足教學(xué)需求

這里所說的教師素質(zhì)較低，不是指教師的知識少、教師的基本素質(zhì)差，而是指教師滿足教學(xué)需求的實踐能力不夠強(qiáng)。營銷工作絕不是紙上談兵，更不是夸夸其談。中職市場營銷專業(yè)的教師往往缺乏實踐鍛煉，多數(shù)教師都缺少開展?fàn)I銷的實際經(jīng)驗，尤其在網(wǎng)絡(luò)時代，更是成了營銷的門外漢。因此，必須提高教師素質(zhì)以推進(jìn)教學(xué)改革。

4.市場營銷教學(xué)的實踐問題

中職學(xué)校普遍缺少市場化的營銷實踐基地，學(xué)生多數(shù)是在畢業(yè)前實習(xí)或者在教學(xué)中實習(xí)，校內(nèi)實習(xí)場所難以滿足教學(xué)的需要。尤其是在網(wǎng)絡(luò)時代，對層出不窮的營銷模式更是缺少必要的跟蹤和研究，而實踐能力的培養(yǎng)必須有一定時間的實戰(zhàn)演習(xí)，營銷不能缺少經(jīng)驗的積累。種種原因造成現(xiàn)在不盡如人意的實踐，必須得到改善和扭轉(zhuǎn)。

二、對市場營銷課程改革的思考

如今，市場經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，以電子商務(wù)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)徹底扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)的營銷模式。要想適應(yīng)時代需要、滿足市場需求，就必須對市場營銷的課程及教學(xué)模式進(jìn)行改革。

1.明晰中職人才的培養(yǎng)定位

中職學(xué)校培養(yǎng)的就是面向一線崗位的技能型人才，既不能過多地講授理論知識，把知識積累和理論研究放在首位，也不能只強(qiáng)調(diào)實踐而放棄理論學(xué)習(xí)，把握二者的平衡是非常關(guān)鍵的。中職人才定位影響到教學(xué)模式、教材選用、教學(xué)方法、教師培養(yǎng)等一系列重大問題。因此，分析當(dāng)今社會對市場營銷人才的需求，明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)是基礎(chǔ)性工作。

2.更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式

在教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式，由單項的傳授改為雙向互動式教學(xué)，向課堂要效果，逐漸建立起理論教學(xué)、實踐教學(xué)和能力培養(yǎng)相結(jié)合的教學(xué)方法。尤其要注意吸收以電子商務(wù)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)營銷理念，緊跟時代發(fā)展步伐，把先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到教學(xué)中。教師要采用啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、范例式、活動式、問題式等多種教學(xué)方法，在實踐中不斷探索和總結(jié)，充分利用現(xiàn)代化的多媒體手段，與時俱進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上，營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

3.重視教師的素質(zhì)提升

技能型人才的培養(yǎng)離不開職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師，實踐性強(qiáng)的課程更需要從業(yè)人員具備相應(yīng)的實踐能力。對學(xué)生營銷實踐活動的指導(dǎo)能力應(yīng)成為教師考核和錄用的重要標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)實教學(xué)中，我們也直接聘請從事市場營銷工作的人員現(xiàn)身說法，面對面地傳授經(jīng)驗。優(yōu)秀的教師團(tuán)隊是培養(yǎng)出來的，必須要經(jīng)常地為教師提供參加培訓(xùn)的機(jī)會，提高教師的理論水平和實踐操作技能。要積極創(chuàng)造條件讓教師走到一線，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將理論應(yīng)用于實踐，充實實踐經(jīng)驗。

4.強(qiáng)化對學(xué)生的實踐技能訓(xùn)練

學(xué)校要將實踐作為教學(xué)中重要的一環(huán)，加大經(jīng)費投入，建設(shè)仿真營銷模擬實驗實訓(xùn)室，提高學(xué)生實踐操作技能。同時，堅持開門辦學(xué)，拓寬校外實踐教學(xué)思路，選擇有實力的企業(yè)，走校企合作辦學(xué)的道路，把定向培養(yǎng)作為對接社會需求的重要途徑，把課堂教學(xué)、社會實踐和就業(yè)上崗結(jié)合起來，實現(xiàn)校企雙贏。

（作者單位：河北省邢臺現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校）