多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用

劉文娟

摘 要：高中物理是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率低下。多媒體技術(shù)把聲音、圖片、視頻等有機(jī)的融合在一起，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、生動(dòng)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。文章分析多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的優(yōu)勢及運(yùn)用中存在的問題，探討如何提高多媒體在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用效率。

關(guān)鍵詞：高中物理；多媒體教學(xué)；優(yōu)勢；存在的問題；運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）06-001-01

新課程改革要求教師要在教學(xué)中提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高知識(shí)水平和實(shí)踐能力。多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，開闊學(xué)生的視野。

1.高中物理教學(xué)采用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

1.1豐富教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力

高中物理有很多知識(shí)比較抽象，僅靠教師言語或板書的講解，是很難清楚全面的描述知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也不易理解掌握。多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)形式和內(nèi)容，各種圖片、聲音、視頻資料可以更加清晰直觀的表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把原本看不見摸不著的抽象知識(shí)，更加形象生動(dòng)的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，對(duì)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的形成也有幫助。多媒體教學(xué)使課堂氣氛有所改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也更高，豐富的教學(xué)內(nèi)容使原本枯燥的課堂變得更加生動(dòng)有趣。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

將所學(xué)的知識(shí)與事物的發(fā)展動(dòng)態(tài)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)知識(shí)的運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。很多課本教材沒有及時(shí)更新，對(duì)于學(xué)界最新的理論和研究成果沒有及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生對(duì)于該領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能把握不到位，有些知識(shí)已經(jīng)不適用了。采用多媒體教學(xué)可以有效的避免這一問題，借助豐富的網(wǎng)路資源，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，使用動(dòng)態(tài)圖或視頻，把知識(shí)準(zhǔn)確展現(xiàn)給學(xué)生，達(dá)到身臨其鏡的效果。

1.3實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容間快速切換整合

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師基本上都是按章節(jié)講解知識(shí)內(nèi)容，在以后的教學(xué)中如果涉及的其他章節(jié)的知識(shí)，只能幾筆帶過。采用多媒體教學(xué)，可以輕松實(shí)現(xiàn)各個(gè)章節(jié)之間的轉(zhuǎn)換。對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)也可采用多種媒體方式，方便同學(xué)理解記憶。在高中物理教學(xué)中使用多媒體教學(xué)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行快速的切換和整合，大大提高了教學(xué)效率。

2.高中物理教學(xué)多媒體教學(xué)運(yùn)用中存在的問題

2.1減少了師生間的交流合作

高中物理使用多媒體教學(xué)時(shí)，學(xué)生的注意力要么在投影屏幕上，要么在埋頭記筆記，教師在教學(xué)中也很少有形體語言，多數(shù)時(shí)候是在讀多媒體課件，并沒有對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的講解，也不管學(xué)生有沒有聽懂，只求按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。這樣一來老師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)就很少了。

2.2教學(xué)環(huán)境不理想

很多學(xué)校條件有限，在建設(shè)多媒體教室時(shí)沒有考慮到采光問題。多媒體教室光線差，很容易使學(xué)生產(chǎn)生視力疲勞。教師在采用多媒體教學(xué)的過程中，忽略了與同學(xué)的交流，他們的說課就像一首首催眠曲，再加上昏暗的燈光，學(xué)生很容易昏昏欲睡。

2.3學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重

在高中物理教學(xué)中，教師只重視多媒體教學(xué)的形式，忽略了教學(xué)理念的更新。在教學(xué)中沒能準(zhǔn)確把握物理課程的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目的，使多媒體成了填鴨教學(xué)的新形式。多媒體教學(xué)雖然可以有效提高教學(xué)效率，但也受學(xué)生理解能力和接受能力的約束。很多學(xué)生都有記筆記的習(xí)慣，但多媒體教學(xué)中教師講解速度比較快，知識(shí)內(nèi)容的快速切換，使學(xué)生無法完整的記錄筆記。

3. 多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，許多物理問題還是要靠教師的引導(dǎo)。把各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段作為教學(xué)輔導(dǎo)工具，不能依靠它們來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或完成教學(xué)任務(wù)。在多媒體教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體，在制定多媒體課件時(shí)一定要突出重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生難懂的知識(shí)點(diǎn)要單獨(dú)進(jìn)行講解。善于提出問題，加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。

3.2 注意教學(xué)節(jié)奏和互動(dòng)交流

采用多媒體教學(xué)豐富知識(shí)內(nèi)容，加快知識(shí)的切換整合。但一定要把握好課程節(jié)奏，給學(xué)生留有一定的思考時(shí)間。多媒體課件要簡單明了、突出重點(diǎn)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)正確的引導(dǎo)，避免因光線昏暗、講課沒有激情，而使學(xué)生都昏昏欲睡。利用多媒體教學(xué)，教師要把握好講解思路、講解方法，保證學(xué)生能跟的上你的步伐。要增加提問次數(shù)，一方面可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況，另一方面提醒學(xué)生認(rèn)真聽課，緩和課堂氛圍。

3.3 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

多媒體教學(xué)使高中物理教效率很高，但教學(xué)質(zhì)量有待考究，各章節(jié)知識(shí)的快速轉(zhuǎn)變，使學(xué)生無法準(zhǔn)確理解和把握教學(xué)內(nèi)容。一些教師在教學(xué)中過分依賴于多媒體課件，對(duì)于難懂的知識(shí)也不進(jìn)行深層次的講解，出現(xiàn)教師在讀課件、學(xué)生在記課件的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合使用，可以有效的避免這一問題。多媒體教學(xué)使抽象的理論知識(shí)更加形象生動(dòng)，學(xué)生可以更加清晰直觀的了解所學(xué)內(nèi)容。教師借助傳統(tǒng)板書和口頭教學(xué)，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

4.結(jié)語

隨著教學(xué)改革的深入，越來越多的學(xué)校使用多媒體教學(xué)，在高中物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，使原本抽象的物理知識(shí)變得更加生動(dòng)形象，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但多媒體教學(xué)中也存在著一些問題，例如師生間的交流不多、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、教學(xué)環(huán)境不理想等。因此在高中物理教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，注意教學(xué)進(jìn)度，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流，從而提高多媒體教學(xué)的效率和質(zhì)量。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 陳建梅. 多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

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