新型有效教學方式在高中生物課堂中的應用

李三有

摘 要：目前來說，我國大力倡導新課程改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方法，注重學生全方面發(fā)展，使人才充分與當前時代接軌。只有這樣，才能充分符合當前時代需求，使學生個性化得到發(fā)展，也有利于高中生物教學得以順利進行，使課堂更具活力。本文淺要探討新課改環(huán)境條件下高中生物教學如何順利開展，并提出了自己的相應看法。

關鍵詞：高中生物；課堂教學；新型教學措施

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

隨著課程改革在我國大力普及與推廣，在高中生物教學過程中，也應改變傳統(tǒng)教學方法，注重加強教學方面的不斷創(chuàng)新。只有這樣，才能使教學思維得到有效拓展，使高中生物教學更具生機，也使教學效果明顯改善。高中生物教學過程中，不僅應注重學生對于理論知識方面的掌握，同時也應該加強實踐性探索，這樣才能真正有利于學生對于生物這門課程的掌握。為此，本文分析探討如何促進高中生物教學得以順利進行，并淺談自己一點看法。

一、加強探究式學案的設計

在開展課堂教學之間，教師應根據(jù)學生實際特點，加強學案設計。學案設計應充分考慮到當前的教學目的以及學生基礎等方面，這樣才能使方案更加科學合理。教師應明確自身的角色定位，更重要的是引導學生主動學習，而不是傳統(tǒng)灌輸式教學。探究式學案在設計過程中，其目的是起到良好的引導作用，使學生能充分進入課堂情境，并能按照教師的要求開展主動學習。在學案設計過程中，教師需明確新課標下教學大綱要求，并對高中生物知識點進行有效分析，同時制定相應教學目標。與此同時，教師還應充分考慮到學生基礎知識、學習能力等方面特點，并力求實現(xiàn)學案滿足不同學生需求。為此，學案設計應具備一定的彈性特征，具有一定的精煉概括性，并對教學資源進行科學歸納及整合，最終實現(xiàn)符合多數(shù)學生的實際特點，滿足各個基礎層次學生需求。

二、科學運用講授法開展教學

在課堂教學的過程中，講授法仍是教學重要手段策略，但應注重講授法科學合理利用。在課堂實施之前，教師應采用科學的方法進行課堂導入，這樣才能充分激發(fā)學生熱情，使學生對課堂生物知識產(chǎn)生濃厚興趣，例如教師可以通過提問與本節(jié)課關聯(lián)的問題進行提問導入等。在課堂講授過程中，教師還應根據(jù)課堂教學目標，合理進行知識講授，這不僅要求教師專業(yè)方面要過硬，同時應口頭表達清晰，讓學生都能圍繞教師思路進行，這樣才能使教學起到應有的實效。在教學過程中，還應注意教學氛圍方面的塑造，這個樣才能有利于對學生充分吸引，并對生物學習產(chǎn)生濃厚興趣。例如，教師在進行“DNA分子結(jié)構”講解的過程中，學生不能充分理解雙螺旋結(jié)構實際特點，借助于多媒體技術，以幻燈片的形式向?qū)W生展示出來，使教學更加直觀和具體，使學生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，有利于課堂教學得以順利開展。

三、加強小組合作學習

在高中生物教學過程中，通過進行小組合作學習，也是促進教學的有效方法。尤其是對于高中生物實驗教學而言，通過小組合作學習有利于對知識的不斷探索，從而加深學生對于知識的理解，也有助于學生語言表達能力、團隊合作能力等多方面能力的不斷提高。然而，合作學習必須掌握科學方式方法，否則將難以起到應有實效。為此，應從以下幾方面做起：第一，應根據(jù)學生實際特點，進行科學有效分組。分組的過程中，應注重一定科學性，力求實現(xiàn)組別之間學生在基礎知識、學習能力、學習動機等方面無明顯差異。第二，在實際開展合作討論過程中，教師應加強對于學生的引導，但不應過多的插入學生討論，小組成員也應明確自身的責任，做好彼此之間的分工，討論內(nèi)容也應具有一定針對性，不能偏離討論主題。第三，教師應掌握討論時間，控制小組之間合作學習方面進度，這樣才能使合作學習有的放矢進行，不至于出現(xiàn)合作討論時間不足或者時間過長的現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、加強教學的反思工作

教師在開展生物教學之后，還應注重加強教學的反思，便于在后續(xù)教學過程中進行教學方式的調(diào)整，有利于深化教學。教師應時刻反思自己，及時總結(jié)和發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，這樣才能有利于教學方面的不斷提高。與此同時，教師還應注重加強與其他教師之間的溝通交流，積極聽取他人的意見，并廣泛吸納學生的建議，這樣才能真正將教學得以貫徹落實實施。與此同時，教師應積極參與各種教學活動，認真聽取專家講座，并充分吸收和借鑒教學專家的成熟經(jīng)驗，及時找出自己的不足，便于在后續(xù)教學中加以改正。在教學的過程中，教師還應及時做好教學記錄，將自己的心得體會記錄下來，便于隨時查閱觀看。在高中生物教學過程中，只有經(jīng)過不斷的反思，才能使教學水平真正得以提高，使生物課堂教學充分發(fā)揮出應有的實效。

結(jié)語

本文淺要分析探討新課改環(huán)境條件下高中生物教學如何順利開展，并提出了自己的相應看法。對于高中生物教學而言，應在課前加強學案方面設計，在課堂教學實施環(huán)節(jié)注重教學情境的設置，加強講授式教學的技巧，與此同時，應注重開展合作討論式學習。在課堂結(jié)束之后，教師還應不斷加強教學方面的反思工作。只有這樣，才能使教學效果得以明顯改善，充分達成高中生物教學真實目的。

[參考文獻]

[1] 王艷紅.高中生物課堂教學如何提高學生興趣——高中生物課堂教學評價研究[J].讀寫算（教育教學研究），2014（2）.

[2] 龔大潔，王飛.高中生物課堂教學有效性的實踐與探索[J].教學與管理（理論版），2013（6）.

[3] 梁朋.如何提高高中生物課堂教學有效性[J].中華少年（研究青少年教育），2013（20）.