體育課中隊(duì)列隊(duì)形問題改進(jìn)的實(shí)踐與探索

【摘 要】經(jīng)過了七年的教學(xué)生涯，我深刻體會到隊(duì)列隊(duì)形在體育課中的重要性。要想提高體育課堂的有效性，除了備課、場地、設(shè)計(jì)外，抓好隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練訓(xùn)練也是一件必不可少的任務(wù)。通過隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律性，嚴(yán)密課堂組織，才能保證課堂教學(xué)活動的正常進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

【關(guān)鍵詞】體育課；隊(duì)列隊(duì)形；教學(xué)措施；策略

隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)中發(fā)展體能的活動與內(nèi)容，是體育教學(xué)的主要內(nèi)容之一。它可以使學(xué)生體會時空感覺，使其在集體行動中，逐漸養(yǎng)成動作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽從指揮、遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)有利于提高學(xué)生的注意力、觀察力和動作思維能力，有利于培養(yǎng)自制力和堅(jiān)韌性，有利于發(fā)展學(xué)生自我表現(xiàn)和群體合作意識。抓好隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能更好地調(diào)動隊(duì)伍服務(wù)，從而節(jié)省很多不必要浪費(fèi)的時間，留給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和鍛煉時間。以下是筆者在教學(xué)中總結(jié)出的點(diǎn)滴經(jīng)念，提出來與同行們互相探討學(xué)習(xí)。

一、強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形的意識

一堂體育課好比是建一棟房子，組織隊(duì)形就是房子的基礎(chǔ)框架，教學(xué)目標(biāo)是房子設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容是房子的布局，教學(xué)方法措施是建房子的步驟，場地器材是房子的主體材料，老師和學(xué)生是施工者，每一個部分缺一不可?？蚣苁欠孔拥闹饕糠?，沒有框架房子就得倒塌，同樣道理，沒有安排好組織隊(duì)行的課就如同一盤散沙，凌亂不堪。

強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形意識的方法。老師要把組織隊(duì)形在一堂課中的重要性跟學(xué)生傳達(dá)，可以通過語言反復(fù)講解說明組織隊(duì)形的重要性：也可以通過有組織的游戲和無組織的游戲相對比來讓學(xué)生親自體驗(yàn)；還可以讓學(xué)生分小組任務(wù)完成得不理想，從這些方面來強(qiáng)化學(xué)生課堂組織隊(duì)形的意識。課堂組織隊(duì)形的基礎(chǔ)就是隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，學(xué)生如果能把隊(duì)列隊(duì)形運(yùn)用自如，整堂課的組織隊(duì)形就水到渠成，調(diào)動學(xué)生隊(duì)伍就能如魚得水。

重視隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對于強(qiáng)化課堂常規(guī)、提高學(xué)生的組織紀(jì)律性有著非常重要的作用。課改以來的一些實(shí)踐證明缺少必要的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，課堂的常規(guī)，學(xué)生的紀(jì)律性變差，課堂教學(xué)效果下降。我們可以通過隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，來集中每一位學(xué)生的注意力，為下面的課堂練習(xí)，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而目前的體育教學(xué)中，由于隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)內(nèi)容枯燥，教師的教學(xué)方法單調(diào)原因，學(xué)生不愿意練。因此，體育老師必須認(rèn)清隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)在教學(xué)中存在的問題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、不同年齡階段的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)要求和方法

（1）根據(jù)各年級的年齡特點(diǎn)，要選擇不同的教材，合適的教材，并采用不同的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的積極參與練習(xí)。老師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要來進(jìn)行隊(duì)列的排列與調(diào)動，可以讓學(xué)生感覺到有變化、有動感、有美感、能調(diào)動學(xué)生的學(xué)練積極性。

針對低年級小學(xué)生的身心特點(diǎn)，認(rèn)知水平和課堂教學(xué)以及組織活動的需要，僅安排一些動作簡單的原地 練習(xí)與行進(jìn)間的動作變換的練習(xí)，這些教材內(nèi)容不要求按中國人民解放軍《隊(duì)列條例》的要求去操作。教學(xué)要生動活潑，不可強(qiáng)求一律，過于嚴(yán)格。我利用低年級學(xué)生的好勝心，設(shè)計(jì)一些競賽性的游戲：

例如，在“集合——解散”的訓(xùn)練中，教師可以把班級學(xué)生分成幾個小隊(duì)，圍成幾個簡單的圖形，在解散狀態(tài)下，聽到集合哨聲時，比比哪個小隊(duì)集合速度快，隊(duì)形整齊，看看哪一個隊(duì)隊(duì)員精神飽滿，站姿正確；聽一聽哪一個隊(duì)隊(duì)員報(bào)數(shù)聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊(duì)”，予以表揚(yáng)。練習(xí)齊步走可以讓孩子們手搭在肩膀上，一起喊“一二、一二……”提醒“一”邁左腳，“二”邁右腳，像一條“千足蟲”一樣，訓(xùn)練學(xué)生的合作能力。還可以運(yùn)用自編兒歌的方法來進(jìn)行練習(xí)；如“1～2腳跟靠，腳尖開；3～4腰挺直，腿夾緊；5～6手臂直，指尖平；7～8抬起頭，眼平視；9～10比比誰能站最直。

（2）中年級學(xué)生已經(jīng)有了一定的忍耐性和自制能力，需要讓他們達(dá)到一定的規(guī)格、難度和標(biāo)準(zhǔn)要求。但是由于動作變換不大，內(nèi)容簡單，多練了會引起厭煩情緒。因此，在平時的教學(xué)中，教師的教學(xué)方法要靈活多樣，要有計(jì)劃、有針對性的安排教學(xué)與練習(xí)內(nèi)容，每次都能提出一點(diǎn)新要求，這樣才能使每個內(nèi)容都得到鞏固，從而提高教學(xué)的實(shí)效，在教學(xué)原地踏步走、齊步走、變換隊(duì)形走的練習(xí)中，教材對于擺臂的角度和幅度有很高的要求，對于部分學(xué)生來說較難達(dá)到的。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，我采用示范、競賽、游戲、觀摩等方法，通過個人、小群體和集體的嘗試與體驗(yàn)、演練與展現(xiàn)，促使學(xué)生的積極主動地參與活動，提高動作的準(zhǔn)確性，學(xué)生在訓(xùn)練中有了興趣和信心，才能使教學(xué)得以順利的進(jìn)行。

（3）高年級的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)特點(diǎn)是動作自然、流暢、活潑，不要求按《隊(duì)列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練。行進(jìn)間中裂、并、分、合隊(duì)走的練習(xí)。預(yù)令較長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及集體動作協(xié)調(diào)一致的能力。再說高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)自練和探究學(xué)習(xí)的能力，因此，除了教師必要的講解、示范外，應(yīng)通過觀察法、探究法、研討法、比賽法以及個人體驗(yàn)、嘗試練、自由結(jié)組練、小組分散練和全班整體練的多種形式進(jìn)行。通過練習(xí)可以讓學(xué)生體驗(yàn)與感受個人與集體的關(guān)系、樹立個人與他人的友好合作、適應(yīng)集體活動的社會意識和觀念：促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、均勻發(fā)展，增進(jìn)健康水平。如：模擬“軍事演習(xí)或閱兵式”可以先讓學(xué)生觀看錄像再進(jìn)行模仿，學(xué)生興趣高漲，會演得很投入。學(xué)生的練習(xí)效果如何，很大程度上取決于老師的正確示范和有效的教學(xué)方法。體育教師的肢體語言的運(yùn)用是各學(xué)科教師中最頻繁的，要使學(xué)生掌握一門技術(shù)，教師的動作示范時必不可少的，教師的動作不但要做到正確、熟練，而且還要優(yōu)美、大方，使得學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就會受到老師的感染，在欣賞示范時也有一種力量的鼓舞。在隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)中也是如此，教師必須以身作則、精神飽滿、嚴(yán)肅認(rèn)真，動作熟練、準(zhǔn)確，口令清晰、洪亮。有時教師一個夸張的表情，一段學(xué)生錯誤動作的滑稽再現(xiàn)，都會讓原本單調(diào)的學(xué)習(xí)迅速變的活躍。同時，示范的角度和位置也是很重要的。因此，我們體育老師一定要有扎實(shí)的基本功，才能培育一批好的學(xué)生。

三、隊(duì)列隊(duì)形科學(xué)合理

合理利用學(xué)生等待練習(xí)的時間。體育課中，每個活動都存在學(xué)生按順序進(jìn)行練習(xí)，如果受到場地或項(xiàng)目的限制，無法安排學(xué)生分成多個小組練習(xí)時，就會產(chǎn)生很多學(xué)生等待練習(xí)的時間，這時候?qū)W生就會因?yàn)闊o所事事而講悄悄話、做小動作甚至打鬧嬉戲。學(xué)生注意力分散后就不好控制，那么老師就要花一些不必要的時間去整理隊(duì)伍，吸引學(xué)生。比如在上30米加速跑時，如果讓學(xué)生四路縱隊(duì)站在跑道上，老師以四人為一小組進(jìn)行練習(xí)，后面的同學(xué)等待的時間太長，不但無法觀察到前面同學(xué)的動作，也不會自覺的在那里戰(zhàn)隊(duì)等候，這時候就容易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。我一般是這樣操作的：把學(xué)生分成四人一排，每兩排為一組，第一排的同學(xué)做起跑姿勢，第二排的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查動作并指導(dǎo)，跑完一輪后兩人互換角色，這樣學(xué)生既有事情做又不會搗亂。還有一種方法就是后一排的同學(xué)當(dāng)前一排同學(xué)的發(fā)令員，依次類推，每個同學(xué)即是跑步者也是發(fā)令者，效果很好，學(xué)生很感興趣而且練習(xí)積極性。

總之，在體育教學(xué)中，我認(rèn)為體育課的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練仍然是學(xué)校體育教學(xué)中不可缺少的一部分，他對于學(xué)生的影響是潛移默化的，所以我們體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新教法，創(chuàng)新教法，巧妙構(gòu)思，讓隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練變成學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容，真正達(dá)到既鍛煉身體，又培養(yǎng)學(xué)生的道德情操目的。

作者簡介：

吳金堯（1985.1～ ），男，籍貫：浙江省紹興市，學(xué)歷：大專，職稱：小學(xué)一級，研究方向：體育教育。