機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站建設(shè)探索

劉云斌

摘 要：工學(xué)一體化是技工院校近三年教學(xué)改革的方向，而學(xué)習(xí)工作站建設(shè)是教學(xué)改革的落腳點(diǎn)。本文從機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站建設(shè)入手，提出具體的工作站建設(shè)布局與設(shè)備配置方案，堅(jiān)持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，通過(guò)虛擬軟件、教學(xué)資源、硬件設(shè)備三者有機(jī)結(jié)合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：工學(xué)一體化 學(xué)習(xí)工作站 機(jī)構(gòu)裝配

工學(xué)一體化的職教理念通過(guò)人社部推行的一體化教學(xué)改革已經(jīng)在技工院校前面鋪開(kāi)，工學(xué)一體化是指學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)源于實(shí)際工作場(chǎng)景，從實(shí)際工作任務(wù)中提取出來(lái)的任務(wù)包括計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)價(jià)和反饋四個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它反映了實(shí)際職業(yè)工作的內(nèi)容與步驟，按實(shí)際的工作過(guò)程來(lái)組織引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和工作的有機(jī)結(jié)合。為了更好地實(shí)施工學(xué)一體化教學(xué)改革，貫徹教學(xué)做評(píng)四合一的職教理念，技工學(xué)校需要更新教學(xué)平臺(tái)以適應(yīng)全新的教學(xué)內(nèi)容。一體化學(xué)習(xí)工作站應(yīng)運(yùn)而生，貫徹“學(xué)習(xí)即工作”的職教新理念，創(chuàng)造融入企業(yè)環(huán)境、教學(xué)做評(píng)四合一的學(xué)習(xí)情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力都具有非常重要的意義。機(jī)構(gòu)裝配作為技工學(xué)校機(jī)械類專業(yè)一門重要的核心專業(yè)課程，主要的就業(yè)方向是面向崗位，因此構(gòu)建機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站有助于職業(yè)學(xué)生提高就業(yè)待遇和崗位適應(yīng)性。

一、機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站總體布局

機(jī)械裝配學(xué)習(xí)工作站集備課、互動(dòng)教學(xué)、軟件仿真、分組討論、實(shí)操訓(xùn)練、點(diǎn)評(píng)等于一體，效果如圖所示。教師能夠在多媒體教學(xué)區(qū)利用投影、交互式軟件等教學(xué)手段，結(jié)合多媒體課件、仿真軟件及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行授課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生可在仿真討論區(qū)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、初步認(rèn)知、討論等，通過(guò)老師講解和仿真軟件模擬，掌握相關(guān)理論知識(shí)及基礎(chǔ)實(shí)操技能；學(xué)生能夠在實(shí)踐操作區(qū)進(jìn)行實(shí)際操作訓(xùn)練，教師可通過(guò)實(shí)操點(diǎn)評(píng)系統(tǒng)對(duì)實(shí)操過(guò)程進(jìn)行記錄，并可在多媒體教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。

二、機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站功能與配置

機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)工作站分為多媒體教學(xué)區(qū)、仿真討論區(qū)、實(shí)踐操作區(qū)。教學(xué)區(qū)應(yīng)包含計(jì)算機(jī)、投影機(jī)、電子白板、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)等現(xiàn)代視聽(tīng)設(shè)備。仿真討論區(qū)應(yīng)包含交互式教學(xué)軟件及專業(yè)仿真軟件、計(jì)算機(jī)、桌椅。實(shí)踐操作區(qū)主要包含實(shí)操設(shè)備、各類工量具。具體配置見(jiàn)下表。

三、機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站學(xué)習(xí)任務(wù)構(gòu)建

通過(guò)企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐專家訪談等形式，完成機(jī)構(gòu)裝配學(xué)習(xí)工作站學(xué)習(xí)內(nèi)容的構(gòu)建，提取了鉗工基本操作技能訓(xùn)練、變速箱的裝調(diào)、減速器的裝調(diào)、沖床機(jī)構(gòu)的裝調(diào)、間歇回轉(zhuǎn)工作臺(tái)的裝調(diào)、二維工作臺(tái)的裝調(diào)、機(jī)械傳動(dòng)的安裝與調(diào)整、機(jī)械系統(tǒng)運(yùn)行與調(diào)整八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。以這些學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，引入企業(yè)員工的考核模式，讓合作緊密的企業(yè)參與學(xué)習(xí)工作站中的教學(xué)與考核，依據(jù)發(fā)展性評(píng)價(jià)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，又引入企業(yè)的結(jié)果考核，使學(xué)生的專業(yè)技能、綜合知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：金華市技師學(xué)院）