關(guān)于在中職學(xué)校市場營銷教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的思考

單韜

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂作為全新的教學(xué)模式，對傳統(tǒng)課堂教學(xué)是很大的沖擊。如何上好市場營銷課，體現(xiàn)中職教育特點， 提高學(xué)生實踐操作技能、提高個人就業(yè)能力是教學(xué)必須解決的重大課題，值得深刻反思和探討。本文就如何在中職學(xué)校市場營銷教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)進行了探討。

關(guān)鍵詞：市場營銷 翻轉(zhuǎn)課堂 思考

市場營銷是一門實踐性很強的應(yīng)用課程，主要研究以消費者需求為中心的企業(yè)市場營銷活動及其規(guī)律性。當前是網(wǎng)絡(luò)時代，許多新的營銷理念及新的營銷方式不斷涌現(xiàn)，以電子商務(wù)為核心的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟帶給社會極大的變化，傳統(tǒng)的營銷必須適應(yīng)這種變革才能得到發(fā)展。而在市場營銷教學(xué)中有效地實施翻轉(zhuǎn)課堂，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、正確認識翻轉(zhuǎn)課堂的涵義

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom或Inverted Classroom）是當今風靡于全球的一種新型的教學(xué)形式。它主要是先由教師創(chuàng)建教學(xué)視頻，學(xué)生在家或課外觀看視頻講解，然后回到課堂中進行師生、生生間面對面的分享、交流學(xué)習成果與心得，以實現(xiàn)教學(xué)目標為目的的一種教學(xué)形態(tài)。翻轉(zhuǎn)課堂以建構(gòu)主義和掌握學(xué)習理論為指導(dǎo)，依托現(xiàn)代教育技術(shù)，從教學(xué)設(shè)計到視頻錄制、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、協(xié)作學(xué)習、個性化指導(dǎo)、教學(xué)評價等方面都不同于傳統(tǒng)教學(xué)，更加注重個性化學(xué)習，更符合人類學(xué)習的基本規(guī)律，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

二、市場營銷教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂的思考

1.當前市場營銷課程教學(xué)中存在的問題

市場營銷作為實踐性很強的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要目的，離不開大量的實踐訓(xùn)練。但目前的教學(xué)中，組織這門課程開展實踐能力培養(yǎng)的困難較多、難度較大，導(dǎo)致安排的一些實踐性教學(xué)課時成為了參觀或者撰寫一些文字材料，達不到預(yù)期效果。這種傳授法為主的教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊， 缺乏創(chuàng)新， 經(jīng)常變成教師的照本宣科，學(xué)生的人云亦云，教學(xué)效果可想而知。在現(xiàn)代化教學(xué)手段不斷推廣的今天，市場營銷課程的教學(xué)也應(yīng)該不斷運用多媒體教學(xué)技術(shù)，改變教學(xué)的形態(tài)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)習對象的興趣，增強教學(xué)效果。

2.有效實施翻轉(zhuǎn)課堂的思考

（1）教師要樹立全新的教學(xué)理念。作為翻轉(zhuǎn)課堂的實施者，教師必須深入了解這種新的教學(xué)模式的特點以及在市場營銷課程中實施的要求。比如說，這種模式不同于傳統(tǒng)教學(xué)的整齊劃一，實現(xiàn)了因材施教，更突出了學(xué)生的個性化學(xué)習。這是傳統(tǒng)教學(xué)難以比擬的。教師要充分利用這個特點，在課前視頻學(xué)習中，使每位學(xué)生都能夠根據(jù)個人能力和興趣來獲取相應(yīng)的知識，實現(xiàn)真正的分層次教學(xué)。同時，課堂翻轉(zhuǎn)后，師生、生生、人機之間的交互更加突出，課下課上相互促進交流更加頻繁。這大大不同于傳統(tǒng)課堂上提問、討論的互動方式，對教師的掌控能力也提出了更高的要求。這些新的形式和內(nèi)容都需要教師事先學(xué)習消化，把全新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂中。

（2）教師要提高實施翻轉(zhuǎn)課堂的能力。翻轉(zhuǎn)課堂對教師提出了更高的要求，不僅僅是思想觀念上的變化，也更需要能力上的提高。一是要提高課程設(shè)計能力。教師要能夠把市場營銷的內(nèi)容制作成微課程，要能夠整體把握，分析整合傳授的知識，通盤設(shè)計成精短的教學(xué)內(nèi)容，要把每段視頻的重點、難點以及要點都能夠精彩地呈現(xiàn)出來。二要有高超的運用技術(shù)能力。很多教師對于現(xiàn)代信息技術(shù)尚處于學(xué)習階段，運用多媒體技術(shù)的能力有限。這大大限制了實施翻轉(zhuǎn)課堂的進度。教師要增強學(xué)習多媒體、網(wǎng)絡(luò)等前沿信息技術(shù)的使命感、緊迫感，通過培訓(xùn)進修，不斷提升個人應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)方面的能力，早日掌握并能夠選擇合適的制作工具與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用到市場營銷課程教學(xué)中。三要有出色的教學(xué)組織能力。翻轉(zhuǎn)課堂的課堂不再是教師的講解，而是利用情境、協(xié)作、會話等要素組織、引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程。教師既要能夠總結(jié)提煉有價值的問題放到課堂上討論，也要有組織學(xué)生開展討論探究的能力。師生之間的互動交流、針對性的輔導(dǎo)和引導(dǎo)，都需要老師具備高超的能力來實現(xiàn)。四要注重教學(xué)過程的控制與評價。教師要把日常的過程性評價作為考核評定的依據(jù)，要把教學(xué)考評和學(xué)生崗位技能、專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來，始終把就業(yè)作為教育的方向。

（3）要重視學(xué)生技能的培養(yǎng)。翻轉(zhuǎn)課堂是全新的教學(xué)模式，對學(xué)生來說也是全新的學(xué)習方式。學(xué)生個人學(xué)習能力的高低，直接決定了學(xué)習效果。培養(yǎng)提高學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識、分析處理信息的能力非常關(guān)鍵。同時個性化學(xué)習也對學(xué)生獨立完成任務(wù)提出更高要求。生生對話也是翻轉(zhuǎn)課堂不可或缺的形式，無論探討爭論還是協(xié)同作戰(zhàn)，都要學(xué)生之間能夠互相支持、互相包容、互相促進。這對學(xué)生的個性成長也是非常有利的。

（作者單位：曲靖工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校）