淺談直觀教學(xué)法對高中生物新課程教學(xué)有效性的提高

熊麗君

【摘 要】直觀教學(xué)法是高中生物新課程教學(xué)的一種重要教學(xué)手法，對教學(xué)的有效性有顯著的提高。合理恰當?shù)貞?yīng)用直觀教學(xué)手段能提升教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中生物新課程；教學(xué)有效性；直觀語言；直觀教具

直觀教學(xué)法是一種重要的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最大的優(yōu)點就是直接給學(xué)生表象認識，通過直接的表象認識，學(xué)生對知識理解由感性認識提升到理性認識。高中新課程生物學(xué)科很多知識點比較抽象和微觀，學(xué)生看不見，也摸不著，但很多問題如果采用直觀教學(xué)法就可以得到有效的解決?，F(xiàn)以自己的教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勚庇^教學(xué)法在新課程教學(xué)中的應(yīng)用。

一、直觀語言的應(yīng)用

1.用恰當?shù)谋扔?/p>

高中新課程生物學(xué)科中的很多知識涉及的都是微觀層面的問題，學(xué)生既沒有見過甚至也沒有聽過，所以講解起來很困難，但是教師在講解的時候如果能夠運用合理的直觀語言，就能夠很好得化抽象為形象 、化復(fù)雜為簡單。例如我在講解新課程必修一第三章第二節(jié)《細胞器》這一節(jié)時，因為有很多細胞器，功能各不一樣，很容易混淆，也很難記住。我在講解的時候用了打比方的方法。我說“同學(xué)們，請你們把細胞想象成一個國家。每個國家都有最高權(quán)力機構(gòu)——中央政府，它控制和管理著這個國家的一切事物。細胞這個國家也有最高權(quán)力機構(gòu)，那就是——細胞核，細胞的一切行為活動受它的調(diào)控。一個國家的中央政府下面都會設(shè)有很多部門為中央政府服務(wù)，例如國防部、商務(wù)部、教育部等等，這些部門負責(zé)國家的不同事物。而細胞這個國家的各個部門就是細胞器，下面我們來看看這些部門都負責(zé)那些事物，都怎么為這個國家服務(wù)的?！蔽野鸭毎鞅茸魇遣块T，葉綠體——能量轉(zhuǎn)換部門、線粒體——動力部門、核糖體——蛋白質(zhì)合成部門、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)——有機物加工部門、液泡——植物細胞的儲藏部門、溶酶體——衛(wèi)生防疫部門。這種貼近生活的比喻能夠很形象生動地幫助學(xué)生理解細胞器的作用和地位，將很微觀的事情用宏觀的事情呈現(xiàn)了出來。這就是直觀語言在教學(xué)在的優(yōu)點。

2.編口訣

“編口訣”這種直觀語言的教學(xué)方法在高中生物新課程中也是常用的教學(xué)方法。例如講必修一第一章第二節(jié)《細胞的多樣性和統(tǒng)一性》中原核生物種類時，就可以用一句通俗易懂的話來概括“藍衣仔細放”。其中“藍”——藍藻、“衣”——衣原體、“仔”——支原體、“細”——細菌、“放”——放線菌。這簡單的一句話就很好地概括出了原核生物的種類，學(xué)生也很容易掌握。又如在講新課程必修一第六章第一節(jié)《細胞的增殖》內(nèi)容中的細胞有絲分裂分裂期的前、中、后、末四個時期的細胞變化特點的時候，可用四句話概括這四個時期的變化特征﹕ 前期是 “膜仁消失顯兩體”，中期是“形數(shù)清晰赤道齊”，后期是“點裂數(shù)增均兩極”，末期是“兩現(xiàn)兩消重開始”。這四句話就形象生動地總結(jié)出了有絲分裂分裂期的四個過程的變化，學(xué)生不用死記硬背了，只要理解記憶這四句口訣就行了，再加以靈活應(yīng)用，對有絲分裂的知識基本上可以掌握了。

這種口訣式的直觀語言運用在高中生物新課程中還有很多，口訣可將枯燥的概念轉(zhuǎn)化成有趣的順口溜、打油詩等，學(xué)生也喜歡，便于他們記憶。直觀語言不僅包括口頭語言，肢體語言也是直觀語言，只要教師運用得當，直觀語言的應(yīng)用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣，有利于教師教學(xué)，可以有效提高教學(xué)的有效性。

二、直觀教具的應(yīng)用

1.合理使用多媒體

在課程程必修一第六章《細胞的增殖》這一節(jié)里，細胞有絲分裂的各個過程細胞的變化，特別是染色體和DNA的行為變化很抽象，學(xué)生從來沒見過，生活中也難以找到和他們相似的事物做一比較，所以老師只用語言和板書難以讓學(xué)生真正理解其中的內(nèi)涵，這是如果用動畫來闡明就簡單多了。我是這么處理的﹕在具體講有絲分裂的各個過程的變化前先用flash整體演示一遍有絲分裂過程，讓學(xué)生建立感性認識，對整個過程有個總體認識，換句話說也就是知道是怎么一回事了。然后在用flash分布演示各個過程，逐一講解，讓學(xué)生扎實掌握每一過程，理解每一步染色體和DNA行為變化的原因。分布講解完以后再用flash動畫完整演示全過程，把每一步串聯(lián)起來，指導(dǎo)學(xué)生建立總體印象，理解整個過程是一連續(xù)的變化過程，過程的劃分只是人為的，目的是為了更好理解，起到了總結(jié)歸納的作用。在整個教學(xué)中flash動畫的演示替代了教師簡單的語言講解，這種化靜為動、化虛為實的教學(xué)讓課堂變得活潑生動，學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，也不會感到乏味，更好地集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的積極性和主動性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)效率。

2.模型制作

模型制作在生物新課程教學(xué)中也是一種經(jīng)常用到而且有效的教學(xué)方法，特別是對知識的鞏固有很好的效果。例如在講完《細胞的增殖》這一節(jié)時，可以以兩對染色體為例指導(dǎo)學(xué)生制作有絲分裂過程模型圖。給學(xué)生提供的材料有紅色絨線（也可以是其他顏色）、吸管、雙面膠、紙板、彩筆，告訴學(xué)生染色質(zhì)狀態(tài)用散開的絨線代替，染色體狀態(tài)可將絨線穿進吸管表示。很多同學(xué)都制作出了漂亮的有絲分裂模型圖。通過同學(xué)們動手制作的過程，加深了對有絲分裂過程的理解，特別是明白了DNA、染色質(zhì)、染色體這一組概念的區(qū)別和聯(lián)系。模型的制作過程提高了學(xué)生的動手能力，也提升了學(xué)習(xí)興趣，對知識的鞏固和梳理也有很好的效果。

3.運用黑板畫

黑板畫在生物教學(xué)中是必不可少的。可以使在學(xué)生上課的時候思維跟上教師的思維。例如在講新課程必修二第一章第一節(jié)《孟德爾的豌豆雜交實驗（一）》中的子二代的性狀分離比為什么是3∶1時，我邊講解邊在黑板上畫圖。母本產(chǎn)生兩種配子A和a，比例是1∶1，父本產(chǎn)生兩種配子，比例也是1∶1，雌雄配子自由組合，用箭頭連接起來，寫出子二代的基因型、性狀、及性狀比。通過教師邊講邊畫，學(xué)生的思路也跟上來了。問題在自然而然中解決了?？梢哉f黑板畫是一種很直接而且很有效的教學(xué)方法，也是一種經(jīng)典的教學(xué)方法。

直觀教學(xué)法還有很多，像列圖表、放幻燈片、展示教學(xué)圖片、掛圖、標本、放教學(xué)電影等都是直觀教學(xué)法的應(yīng)用，只要教師認真體會，用心琢磨會發(fā)現(xiàn)直觀教學(xué)法給我們的新課程教學(xué)帶來很多優(yōu)勢和便利，只要我們應(yīng)用得當、選擇合理一定能夠運用好這種教學(xué)方法，讓老師上課變得更輕松，學(xué)生對生物課會更有興趣。