新課標(biāo)下初中班主任德育工作開(kāi)展的思考

楊樂(lè)婷

摘要：伴隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，初中班主任德育工作面臨著新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在的學(xué)校教育既重視學(xué)生知識(shí)和能力的提高又重視學(xué)生心理發(fā)展和道德水平教育?？梢哉f(shuō)，德育教育已經(jīng)成為現(xiàn)在初中教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。那么在新課標(biāo)要求下初中班主任德育工作需要如何全面展開(kāi)，這將是我們文章中要闡述的重點(diǎn)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中班主任；德育工作

一、目前初中班主任德育工作的現(xiàn)狀

德育工作的內(nèi)容：德育工作是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想道德教育工作，如果說(shuō)之前班主任的德育工作內(nèi)容只包括學(xué)生個(gè)人素質(zhì)和道德素質(zhì)方面的教育，那么在新的時(shí)代背景和新課標(biāo)要求下，班主任的德育教育已經(jīng)擴(kuò)展到對(duì)學(xué)生性格、人格、情緒發(fā)展的引導(dǎo)和幫助。簡(jiǎn)而言之，初中班主任的德育工作基本內(nèi)容包括學(xué)生的美德教育和心理教育兩種。

德育工作的形式：初中班主任是比較忙的一類人群，因?yàn)樗麄儾粌H是班級(jí)管理工作者還是教育任務(wù)的執(zhí)行者，日常工作非常忙?？v觀整個(gè)初中班主任的德育工作，其體現(xiàn)的方式都是以說(shuō)教為主，在這樣忙碌的情況下想要做到對(duì)每個(gè)學(xué)生的心理和品德進(jìn)行關(guān)注幾乎是不可能的，而且較為明顯的現(xiàn)象是大多數(shù)初中班主任的德育教育都是在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候才進(jìn)行的。

德育工作開(kāi)展的情況：從孔子收弟子辦學(xué)開(kāi)始，學(xué)生的德育教育就存在了，可以說(shuō)德育教育在初中的學(xué)校教育中已經(jīng)有非常久的歷史，德育教育一直用各種各樣的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程中。但是直到現(xiàn)在，初中班主任德育教育開(kāi)展的具體情況并不完善，德育教育的效果也是差強(qiáng)人意，雖然在整個(gè)工作開(kāi)展的過(guò)程中初中班主任都全力以赴，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)工作認(rèn)真規(guī)范，但是學(xué)生身上依舊有各種各樣問(wèn)題的出現(xiàn)。

二、新課標(biāo)下初中班主任德育工作如何有效的開(kāi)展

1.對(duì)學(xué)生出現(xiàn)德育問(wèn)題要有全面的認(rèn)識(shí)，理解學(xué)生。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)在，初中生的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)變得層次化且豐富多彩，面對(duì)這樣復(fù)雜的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境他們難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困惑。對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)講，他們還沒(méi)有過(guò)多的接觸這個(gè)社會(huì)并且能力也有限，許多的困惑和難題他們根本無(wú)法獨(dú)立面對(duì)。面對(duì)這些情況，初中班主任要對(duì)學(xué)生的性格和思想有一個(gè)全面的把握，并且還要對(duì)學(xué)生出現(xiàn)德育問(wèn)題有全面的認(rèn)識(shí)，能夠理解學(xué)生，學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。對(duì)于那些在學(xué)生和生活中出現(xiàn)思想、情感波動(dòng)的學(xué)生，班主任要進(jìn)行及時(shí)地疏導(dǎo)，讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和熱情，學(xué)生對(duì)班主任的信任度也會(huì)有所提升。另外，教師要注意用恰當(dāng)?shù)姆绞嚼斫夂完P(guān)懷那些遇到挫折和困難的學(xué)生，尤其是面對(duì)那些遇到挫折的學(xué)生班主任要格外關(guān)注，加大對(duì)其的理解與關(guān)心，這既有利于學(xué)生用最短的時(shí)間走出困境也能提升師生之間的融洽程度?？傊?，在理解與尊重基礎(chǔ)上展開(kāi)的德育教育更能被越來(lái)越多的學(xué)生所接受，學(xué)生的自尊心和自信心才能得到更好的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生更全面的成長(zhǎng)。

2.教師應(yīng)該減少主觀認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通。初中班主任并不是一群只單純擔(dān)任學(xué)生德育工作的人，他們還承擔(dān)一部分學(xué)校的教學(xué)工作，平時(shí)的工作也比較忙，如果想要對(duì)班級(jí)中發(fā)生的各種事情有全面的了解幾乎是不可能的。所以在處理部分問(wèn)題時(shí)很有可能會(huì)帶上自己的感情色彩。假如在處理的過(guò)程中事實(shí)和班主任所了解的不—樣，就很有可能使得教師處理的結(jié)果傷害到學(xué)生，嚴(yán)重者還有可能引起學(xué)生對(duì)班主任的不信任。因此，班主任在日常工作中要時(shí)常和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，對(duì)學(xué)生的思想波動(dòng)和情感變化有全面的掌握，促使他們能夠主動(dòng)和教師溝通，同時(shí)要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)和民主意識(shí)。在初中生眼中，優(yōu)秀的班主任是自己的榜樣！班主任的—舉一動(dòng)都能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響，所以，班主任在完成自己的教學(xué)任務(wù)之后還要注重自身素質(zhì)的提升，如果—個(gè)班主任自身具備豐富的知識(shí)、超強(qiáng)的能力和優(yōu)秀的品質(zhì)，那么其在學(xué)生中的威望就會(huì)隨著時(shí)間的推移逐步建立，進(jìn)而促進(jìn)班級(jí)工作的公平管理。

3.教師要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)。班級(jí)朝氣和活力的體現(xiàn)者和保持者是豐富多彩的集體活動(dòng)，如果一個(gè)班級(jí)中長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有豐富多彩的集體活動(dòng)，學(xué)生和班集體的有序健康發(fā)展一定會(huì)受到一定程度的影響和阻礙。初中階段的學(xué)生表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)烈，他們非常希望通過(guò)自己的表現(xiàn)展示自身的才華和能力并且希望得到其他人的關(guān)注和認(rèn)可。面對(duì)這樣的情況，初中班主任應(yīng)該根據(jù)實(shí)際開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展，同時(shí)要充分的相信、尊重和依靠學(xué)生，讓學(xué)生自己投入到組織和實(shí)踐中去，積極地參與到班級(jí)活動(dòng)中去。在整個(gè)過(guò)程中教師和學(xué)生的關(guān)系會(huì)逐步拉近，班級(jí)的凝聚力和向心力可以得到一定程度的提升。除此之外，教師還應(yīng)該嘗試著打造一支優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，并且要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際狀況對(duì)其工作內(nèi)容和方式進(jìn)行全面的指導(dǎo)，并在學(xué)習(xí)和工作上加大對(duì)其的要求，并認(rèn)真地幫助他們處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系。教師對(duì)于自己培養(yǎng)起來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)班子一定要充分信任，在日常的德育工作中大膽地任用他們，充分利用他們和學(xué)生之間的親密關(guān)系對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行全面的掌握，并在這些工作的基礎(chǔ)之上對(duì)自己的班級(jí)管理思路進(jìn)行改善。

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