高中音樂鑒賞教學(xué)之我見

李然

摘 要：新課程改革實施以來，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展成為了今后教育教學(xué)的首要問題。把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展的全能人才，是這次改革的重點。為了避免培養(yǎng)“高分低能”的畸形人才，我們必須改變原有的教學(xué)模式，用新的教學(xué)方法進行教學(xué)，以適應(yīng)今后更多的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：高中；音樂；鑒賞；教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-068

一、鑒賞教學(xué)須遵循循序漸進的原則

任何學(xué)習(xí)過程都不是一步到位的，它們都要經(jīng)過一個循序漸進的過程，高中學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)也不例外。以音樂鑒賞為例，學(xué)生對音樂鑒賞的理解能力不同、認識程度不同、學(xué)習(xí)水平不均衡等，都決定了學(xué)生對音樂的鑒賞學(xué)習(xí)是一個漫長的、循序漸進的過程。著名音樂家黃自先生曾經(jīng)說過一句話：任何人在欣賞音樂時，都要經(jīng)過這樣的一個心理反應(yīng)過程，那就是：首先感知外部的音響效果，接收到音樂；然后對聽到的音樂進行聯(lián)想，充分發(fā)揮自己的想象，去理解音樂的內(nèi)容；進而與作者的靈感進行激烈的碰撞，從而產(chǎn)生情感上的共鳴；最后，對情感進行升華，產(chǎn)生新的認識。因此，教師在對學(xué)生進行音樂鑒賞教學(xué)時一定要遵循這個心理反應(yīng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在認識音樂時逐步做到由剛開始的較低層次的感性認識——直覺鑒賞，逐步向較高層次發(fā)展、提高，力爭做到情感鑒賞，真正實現(xiàn)理智鑒賞。

二、鑒賞教學(xué)一定要做到精講多聽

我們對音樂作品的理解，一是要具有超強的感知能力，這是作為一名音樂人必須要具備的最基本的能力，教師對學(xué)生的教育也要達到這個要求。那么，這個要求是怎么實現(xiàn)的呢？這需要學(xué)生對大量的音樂作品進行不斷的鑒賞才可完成。對于音樂作品的表現(xiàn)單純靠語言是不可能完成的，因為，鑒賞音樂作品需要從不同高度、深度和角度去研究。大家都知道，即便是同一首歌曲、同一個人，在不同的環(huán)境里，心情不同，所聽到后的感受也會有不同。所以說，教師在音樂教學(xué)中如果離開了音樂的藝術(shù)形象，單純地去講述音樂，即使用再多的語言也都無濟于事。當(dāng)然，對音樂作品的分析以及與音樂作品相關(guān)的知識介紹還是要有的，但是一定要切記，語言要精煉，并帶有啟發(fā)性，這樣做的目的是為了吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生專心地學(xué)習(xí)音樂知識。

三、鑒賞教學(xué)要注意運用對比的方法

教師在教學(xué)時要善于運用對比的方法進行教學(xué)，比如，有些作品或者在題材、演奏形式上，或者在曲式、體裁上，它們在某些方面有著很多相似之處。教師可以將這些類型相同的作品放在一起進行鑒賞教學(xué)。這種教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地感受不同音樂作品里面所包含的不同的思想情感，能夠促使學(xué)生加深對音樂的理解，還可以使學(xué)生更準確地了解音樂所表現(xiàn)的規(guī)律性的東西，從而提升學(xué)生對音樂的鑒賞素養(yǎng)。總之，在音樂鑒賞教學(xué)中，教師要有意識地對音樂作品進行分類，通過運用對比鑒賞的教學(xué)形式更好地增強學(xué)生的鑒賞能力。

四、通過調(diào)動學(xué)生的想象力進行鑒賞教學(xué)

教師在對學(xué)生進行音樂鑒賞教學(xué)時，可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己所聽到的音樂的感受、體驗以及情感通過其他的形式表現(xiàn)出來，比如寫散文、寫詩歌、寫聽后感或者是畫圖畫的方式。這些方法能夠更好地調(diào)動學(xué)生對音樂的鑒賞興趣，有力地促進教師鑒賞教學(xué)活動的開展。另外，教師在發(fā)揮學(xué)生想象力的同時還要注意對學(xué)生進行精心的引導(dǎo)，否則，學(xué)生極有可能“跑偏”，不利于鑒賞教學(xué)。所以，教師在啟發(fā)學(xué)生想象的同時，還要注意及時對學(xué)生進行點撥。因為，學(xué)生在年齡、認識水平、審美觀念、音樂素養(yǎng)等方面都存在著極大的差異，他們的聯(lián)想內(nèi)容可能與音樂本身的內(nèi)容、情緒存在一定的差別，教師如果不能予以引導(dǎo)，精心點撥，就會對學(xué)生的鑒賞造成不利的影響。

五、鑒賞教學(xué)要求音樂教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)

從教材的內(nèi)容來看，高中階段所安排的音樂鑒賞內(nèi)容還是比較豐富的，例如，里面設(shè)計了歌曲、舞蹈、戲劇劇本、民族器樂、西洋樂器、創(chuàng)作簡譜等諸多內(nèi)容，這就需要教師有淵博的知識以及過硬的專業(yè)素養(yǎng)。從學(xué)生看，選修課上是學(xué)生選教師，這就要求教師要有足夠的魅力。那么，什么樣的教師才有魅力呢？我認為，首先是師生融洽，學(xué)生愿意跟你學(xué)；其次要有深厚的教學(xué)教育功底，能適應(yīng)新課程改革下的音樂教學(xué)。新課程改革對教師提出了更高的要求，我們應(yīng)該多參加進修和培訓(xùn)，向具備不同專業(yè)特長的同事虛心學(xué)習(xí)，互相取長補短，隨時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和提高自身的綜合素質(zhì)。有人說，給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，而我認為，我們要給學(xué)生的，應(yīng)該是源源不斷的自來水。這就需要我們與時俱進，不斷提高自己的能力和水平，以便為社會培養(yǎng)更多的專業(yè)型與復(fù)合型人才。

總之，高中階段的音樂教學(xué)尤其是鑒賞教學(xué)在高中音樂教育教學(xué)中占有非常重要的地位，這就要求我們這些做教師的在具體的教學(xué)中一定要徹底擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，在“新課程、新理念”教學(xué)模式下，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和能動性，這是需要我們教師深入研究和努力實踐的新課題。

參考文獻：

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[2] 牛妙燕. 淺談新課程標(biāo)準下的高中音樂鑒賞教學(xué)[J].教育理論與實踐，2009（1）.

[責(zé)任編輯 吳海婷]