常州某高職院校學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)調(diào)查與分析

承曉偉 劉雅峰 張春蘭

摘 要：文章通過對常州某高職院大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用情況進(jìn)行問卷調(diào)查和走訪調(diào)研，分析和總結(jié)了常州某高職院大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并就如何加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)提出了幾點(diǎn)對策與建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-054

截至2014年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.32億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為46.9%，網(wǎng)絡(luò)已滲透進(jìn)社會生活，融入個人生活，改變著人們的生活方式、行為習(xí)慣和思維模式。對于高職院校的學(xué)生來講，互聯(lián)網(wǎng)不僅是他們獲取信息的工具，更逐漸成為其生活中不可替代的一部分。高職院校的學(xué)生雖然在一定程度上有較強(qiáng)的自覺性，但是面對錯綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界時還是會受到互聯(lián)網(wǎng)的侵害，從而引發(fā)一些社會問題，導(dǎo)致大學(xué)生的身心受到嚴(yán)重危害。因此，高職院校有必要加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)教育，提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。下面筆者以常州某高職院校為例，針對大學(xué)生上網(wǎng)情況進(jìn)行調(diào)查與分析，提出幾點(diǎn)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的對策與建議。

一、關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查與分析

為了進(jìn)一步了解常州某高職院校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)使用情況，本次調(diào)研團(tuán)隊對該高職院校的在校學(xué)生開展了實(shí)地調(diào)研活動，調(diào)研主要使用實(shí)地調(diào)研、訪談、問卷調(diào)查等方法。調(diào)研團(tuán)隊先后走訪了該高職院校某二級學(xué)院的部分學(xué)生，進(jìn)行問卷調(diào)查和實(shí)地訪談?？傆嫲l(fā)放問卷400份，回收問卷400份，回收率100%，其中回收的有效問卷390份，有效回收率為97.5%。本次問卷和訪談男生比例略高于女生（調(diào)研高職院校的理工類學(xué)生）。

（一）互聯(lián)網(wǎng)的接觸

大學(xué)生作為高層次人才，較早接觸并熟練掌握了互聯(lián)網(wǎng)這一新興事物，調(diào)查中有71.2%的大學(xué)生網(wǎng)齡在5年以上，網(wǎng)齡不足1年的僅占2.1%。他們主要通過筆記本電腦和手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，宿舍是其上網(wǎng)的主要地點(diǎn)，占比在82.1%。每天上網(wǎng)時間集中在2小時，其中35.2%比例的大學(xué)生上網(wǎng)時間控制在1小時～2小時，也有小部分學(xué)生每天的上網(wǎng)時間達(dá)到3小時，甚至更多。當(dāng)學(xué)生的上網(wǎng)時間達(dá)到3小時以上時，就表示已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)過度癡迷，這類人占到了20.6%。另外，高職院校學(xué)生上網(wǎng)的實(shí)際需求，娛樂游戲占76.3%，搜集資訊占69.2%，交友聊天占68.8%，瀏覽新聞?wù)?5.1%，網(wǎng)絡(luò)購物占62.2%，其他占5.4%。由此我們可以看出，互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的重要方式之一。

（二）互聯(lián)網(wǎng)信息的批判意識

互聯(lián)網(wǎng)信息來源比傳統(tǒng)媒體更加廣泛和自由，在信息的時效性上是傳統(tǒng)媒體無法相比的，正是由于互聯(lián)網(wǎng)的這些特點(diǎn)使得互聯(lián)網(wǎng)信息在內(nèi)容上缺少必要的準(zhǔn)確性和權(quán)威性，如果高職院校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)信息缺少正確的認(rèn)識，對現(xiàn)實(shí)生活世界和互聯(lián)網(wǎng)虛擬世界缺少正確的認(rèn)識和識別，就極容易在互聯(lián)網(wǎng)世界中迷失自我。通過調(diào)查高職院校學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)上信息的看法，筆者發(fā)現(xiàn)：有90.6%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容豐富多彩，健康有益的多一些，有害身心的少一些；有7.7%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容豐富多彩，健康有益的少一些，有害身心的多一些；有1.4%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容既不豐富多彩也不利于身心；有0.3%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)上的信息內(nèi)容豐富多彩，健康有益。

（三）互聯(lián)網(wǎng)倫理道德與安全

目前，一些高職院校學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)道德意識淡薄，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識的培養(yǎng)已刻不容緩。調(diào)查發(fā)現(xiàn)50%的學(xué)生從來沒有訪問過色情、暴力的網(wǎng)站，42.3%的大學(xué)生是偶爾訪問，8.7%的大學(xué)生會經(jīng)常訪問該類網(wǎng)站。從中可以看出大部分在校大學(xué)生對于色情、暴力一類的網(wǎng)站有一定的抵御意識，具有相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)道德意識。但是互聯(lián)網(wǎng)問題對大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響是不可避免的，對大學(xué)生的思想行為、世界觀和人生觀造成了扭曲，從而引發(fā)了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德問題。

（四）信息檢索與應(yīng)用

信息檢索能夠使大學(xué)生有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)從豐富的互聯(lián)網(wǎng)信息中檢索出對自己學(xué)習(xí)有價值的信息，加工吸收，并轉(zhuǎn)化成對自己有益的信息。有近84.3%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)慕課進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

二、對策與建議

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理與引導(dǎo)

由于互聯(lián)網(wǎng)世界的開放性和自由性，從而使得互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境變得不可控，變得多元化。大學(xué)生正處在人生成長的關(guān)鍵時期，他們的世界觀和人生觀正在形成中，在這種前所未有的自由狀態(tài)下，如果缺失了必要的教育和引導(dǎo)就會造成大學(xué)生世界觀和人生觀的扭曲?；ヂ?lián)網(wǎng)還具有隱匿性和自由性等特性，高職院校學(xué)生擁有相對充裕的時間和空間，如果缺少自制力，就極其容易受到互聯(lián)網(wǎng)的侵害，甚至誤入歧途。所以，高職院校有必要加強(qiáng)大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)素養(yǎng)教育，在素養(yǎng)教育中融入社會主義核心價值觀教育，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，自覺遵守互聯(lián)網(wǎng)道德規(guī)范，自覺抵制不良的互聯(lián)網(wǎng)信息。一方面，要對大學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)法制、安全教育，預(yù)防和制止大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)不文明行為和互聯(lián)網(wǎng)犯罪，培養(yǎng)大學(xué)生遵守互聯(lián)網(wǎng)規(guī)則的法制意識；另一方面，要加強(qiáng)學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)管理，對宿舍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行晚間定期中斷機(jī)制，從而有效控制上網(wǎng)成癮者的互聯(lián)網(wǎng)使用時間。

（二）豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)

開展豐富多彩的校園文化活動，豐富大學(xué)生的校園文化生活，可以避免學(xué)生因校園學(xué)習(xí)和生活過于簡單枯燥而沉湎于互聯(lián)網(wǎng)，并幫助大學(xué)生提升實(shí)際交往能力，讓大學(xué)生由虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)的人際交往中，正確面對現(xiàn)實(shí)世界，消除人際交往上角色錯位的現(xiàn)象，摒棄對互聯(lián)網(wǎng)的依賴心理，減輕大學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)校要積極組織和開展豐富多彩的文化活動，促使大學(xué)生養(yǎng)成健康有益的興趣和業(yè)余愛好。同時，還要積極發(fā)揮大學(xué)黨團(tuán)組織的作用，將黨和國家最新的政策方針和文件精神融入素質(zhì)教育活動中，倡導(dǎo)大學(xué)生利用空閑時間參與學(xué)校組織的各類社團(tuán)活動、體育活動、節(jié)假日社會實(shí)踐活動等，以減少并杜絕大學(xué)生沉溺于互聯(lián)網(wǎng)所帶來的各種不利影響。

校園互聯(lián)網(wǎng)是高職院校開展大學(xué)生思想道德教育的重要陣地。高職院校要把校園網(wǎng)站建設(shè)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)、一個高品位的思想教育與網(wǎng)絡(luò)文化的系統(tǒng)工程來抓，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使互聯(lián)網(wǎng)成為傳播正能量、開展思想政治教育的重要陣地?！案咝?yīng)該加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建設(shè)好融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的內(nèi)部主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并與國家思想政治教育網(wǎng)站形成覆蓋全國乃至世界的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，占領(lǐng)全球網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點(diǎn)，掌握思想政治教育的主動權(quán)，積極開展生動活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動?！本唧w做法：一是加大人力和物力的投入，建設(shè)并維護(hù)好校園網(wǎng)站，占領(lǐng)和發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)陣地的主動權(quán)；二是加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)施建設(shè)，設(shè)立專人及時更新、充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容，完善互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，用正能量和優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)去吸引大學(xué)生，并采取技術(shù)措施，盡可能地屏蔽和控制網(wǎng)上的“垃圾”信息，把互聯(lián)網(wǎng)帶給大學(xué)生的不利影響降到最低。此外，學(xué)校還要鼓勵教師通過開設(shè)博客、QQ或微博、微信平臺等，在思想上、學(xué)習(xí)上、人生指導(dǎo)上與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中開展各類交流。

（三）開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，創(chuàng)新教學(xué)模式

提升高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把他們從歪曲的互聯(lián)網(wǎng)世界拉回來，教師不妨試試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，其教學(xué)形式有別于傳統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)時間、空間、場地等都超出了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使用的教學(xué)手段更加豐富，使用的資源更加生動有趣。學(xué)生可以通過影音、圖像等多媒體信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，且完全不受時間、地點(diǎn)等方面的限制，還可在學(xué)習(xí)后通過信息平臺與教師進(jìn)行互動，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的共享。

現(xiàn)今是一個信息爆炸的時代，相較于“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更注重學(xué)生自身的主動性、多樣性，符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)，能極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，互聯(lián)網(wǎng)資源庫也給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和素材，他們可以按照自己的學(xué)習(xí)需求、發(fā)展需要，選擇對自身有用的信息資源，適時地自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，我們必須運(yùn)用好這把“劍”，讓它有效地服務(wù)教學(xué)，為國家培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 魯匯.大學(xué)生使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的行為和素養(yǎng)調(diào)查——以湖北大學(xué)知行學(xué)院為例[J].科技經(jīng)濟(jì)市場，2013（11）.

[2] 肖立新.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及其培育問題研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[3] 吳勇剛.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析及提升和優(yōu)化策略研究[D].西北師范大學(xué)，2012.

[4] 唐靜.重慶市高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研及培養(yǎng)研究[D].西南大學(xué)，2010.

[5] 賀翰林.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[D].湖南科技大學(xué)，2014.

[6] 榮姍珊.安徽高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀及其教育實(shí)踐探究[D].安徽師范大學(xué)，2007.

[7] 王淵.基于科技倫理視角的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育模式研究[D].中國地質(zhì)大學(xué)，2013.

[責(zé)任編輯 房曉偉]