如何在中職數(shù)控教學中提升學生的動手實踐能力

吳波濤

摘 要：近年來，隨著科學技術的發(fā)展，數(shù)控專業(yè)開始走進市場，社會對數(shù)控人才的需求量越來越大，因此如何培養(yǎng)稱職的數(shù)控人才成為廣大教師急需解決的問題。由于市場上的數(shù)控人才操作能力較差，所以培養(yǎng)數(shù)控人才的動手能力成為重中之重。那么，如何提升學生的動手實踐能力，使他們成為稱職的數(shù)控人才呢？文章將對此進行探討。

關鍵詞：中職院校；數(shù)控專業(yè)；實踐能力；策略

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）17-0320-098

一、目前數(shù)控人才的培養(yǎng)模式

數(shù)控屬于新興的技術，我國的數(shù)控專業(yè)教學還存在很大的缺陷，導致學生書面能力較強，動手能力較差，不能勝任工作崗位，甚至出現(xiàn)大量失業(yè)人員。下面來總結一下當前數(shù)控人才培養(yǎng)的一些不足。

（一）教學方式的偏差

在中職數(shù)控教育中，教師的教學方式并沒有什么改變，依舊以向學生硬性灌輸書面知識為主，實行“老師講，學生聽”的模式，這種傳統(tǒng)的教學方式忽視了學生的主體地位及動手能力，導致大部分學生只會“紙上談兵”，失去了對數(shù)控專業(yè)的學習興趣，無法成為合格的數(shù)控人才。

（二）教學人才的不足

目前，中職數(shù)控技術教學的教師力量嚴重不足，而教師的整體技能知識水平又不是很高，導致教學出現(xiàn)了各種問題。大部分的數(shù)控教師沒有實際操作經驗，采用陳舊的教學模式，嚴重打擊了學生的積極性。數(shù)控技術是一項技術性很強的專業(yè)，教師不僅要有很強的專業(yè)實踐力，更要了解當代經濟的發(fā)展，不然只會打擊學生學習的興趣，降低教學質量，培養(yǎng)不出社會需要的數(shù)控技術人才。

二、如何提高數(shù)控專業(yè)的教學質量

目前，數(shù)控專業(yè)的學生動手能力較差，大部分不能滿足社會的需要，這也是教學質量低下的表現(xiàn)，下面將具體分析。

（一）制定人才培養(yǎng)目標

數(shù)控專業(yè)是一項技術性很強的專業(yè)，可分為操作技術工人、數(shù)控機床維修、數(shù)控設備研發(fā)能力等幾個層次，而中職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大量的操作技術工人，這就需要學生具有很強的操作能力，目前市場上最短缺的就是操作技術工人。中職院校要清楚地制定培養(yǎng)目標和方案，不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，更要鍛煉他們的動手能力，有正確的培養(yǎng)方向才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控人才，才能滿足社會的需要。

（二）重視教學的“實訓”

數(shù)控專業(yè)要求實際動手操作能力非常強，所以加強實踐能力的鍛煉，是數(shù)控教學非常重要的步驟。

1.建立實訓基地

實踐能力的培養(yǎng)當然要有一個好的環(huán)境，那就是實訓基地，學校要結合數(shù)控專業(yè)，建立一個設備齊全、環(huán)境適宜的基地，方便學生操作學習，或者與社會上的數(shù)控企業(yè)聯(lián)系，為學生提供參觀學習的條件，同時數(shù)控教材、設施也要完善，根據(jù)教師自身的水平及培養(yǎng)方案，為學生量身定制教材，把教材與實訓基地相結合。比如，教師講解完書上的內容之后帶領學生去基地參觀學習，讓他們真正動手實踐書上所講的內容，這樣可以有效提高學習效率。

2.加強師資力量，提高教師專業(yè)水平

教師的能力水平影響著學生的學習效果，當前，數(shù)控師資力量薄弱，教師的知識水平有限，操作能力較差，不能為學生提供好的講解。因此，中職院校要加強教師的知識水平與實踐能力，比如，教師可以去數(shù)控企業(yè)進修，提高動手能力，或者學?？梢云赣脤I(yè)的數(shù)控工人、高級技師擔任講師，為學生進行實際操作的講解。

3.教學方式的改變

數(shù)控教學絕對不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，這樣會打擊學生的學習信心，要想有好的教學效果，首先就要提高學生自身的興趣，以學生為主體。教師可以制定相應的教學計劃，提出問題，帶領學生去基地實際操作解決，以提高他們的動手能力與參與度。其次，教師要按照理論與實踐結合的講授方式，根據(jù)學生自身的特點，采用幽默風趣的方式講解書面知識，在活躍輕松的氣氛中，數(shù)控這一枯燥的科目也就變得容易起來，學生會更多地參與到課堂中來。教師講解過理論知識后，可以安排學生進行實際操作。由于學校的數(shù)控設備有限，不會分配不到每一位同學，教師要根據(jù)學生的水平將其分為幾個小組，一組3-5個人，讓學生一起操作，這樣既幫助了接受能力差的同學，又讓學生深入了解了數(shù)控知識，提高了課堂學習效率。再次，教師可以根據(jù)教學計劃制定一些評定標準，鼓勵學生參與更多的實踐操作，可以將學生分成若干個實踐小組、理論小組等，給完成實踐內容的小組給予獎勵，這樣不僅會增加學生的積極性，鍛煉其實踐能力，還可以讓學生懂得團結協(xié)作的重要，以后在工作崗位上也會受益。

4.加強學生的實習力度與管理

中職院校一般是學習兩年、實習一年的教學安排，經過兩年的知識積累，學生的理論知識沒有問題，但是實踐能力難免欠缺，因此，學校要為學生制定合理的實習計劃。比如，為學生制定實習作業(yè)，讓學生定期返校提交作業(yè)，并進行評定，定期進行職業(yè)教育等。這種方式會提高學生的實習效率，培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控人才。

三、結語

隨著科學技術的不斷進步和市場經濟的快速發(fā)展，市場上對數(shù)控人才的需求量越來越大，中職院校要改變以往的教學理念，以學生為主體，把書面知識與實際操作能力相結合，適應時代的要求，培養(yǎng)出出色的、被社會認可的、稱職的數(shù)控專業(yè)人才。

參考文獻：

[1] 趙正華.數(shù)控專業(yè)教學存在問題及改革思考[J].職業(yè)，2008（29）.

[2] 王磊.論職業(yè)教育中實驗與實訓的實踐教學[J].職業(yè)，2014（23）.

[責任編輯 趙景霞]