關(guān)于提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果的思考

陳利群

【摘要】近年來(lái)，隨著面向職高的單招學(xué)生數(shù)目的增多，高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)呈現(xiàn)出越來(lái)越差的態(tài)勢(shì)。而職業(yè)院校是本著“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)努力為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門(mén)人才。這需要我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中多加研究、探索，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”，完成教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 英語(yǔ) 教學(xué)方式 教學(xué)效果

一、前言

隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)企業(yè)與國(guó)際間的交流日益增多，企業(yè)對(duì)人才在英語(yǔ)方面的要求也越來(lái)越高，英語(yǔ)能力主要集中在聽(tīng)、說(shuō)、譯、寫(xiě)幾個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)課堂教學(xué)模式仍然是“填鴨式”的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了高職學(xué)生的生活實(shí)際，部分高職學(xué)生本身由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，逐漸喪失英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，更不能將英語(yǔ)作為一種必要的基本技能去學(xué)習(xí)。因此在英語(yǔ)作為與國(guó)外交流的重要工具越來(lái)越受到人們重視的同時(shí)，激發(fā)出學(xué)生自身對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求成了英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)一方面可以成為學(xué)生的優(yōu)秀技能，另一方面也可以增加其就業(yè)機(jī)會(huì)。目前 我國(guó)普通高職院校開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)課程，是為了在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高高職院校學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生生源質(zhì)量。近年來(lái)，高職院校的招生情況偏向于中職學(xué)校，學(xué)生生源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)比較差、尤其是學(xué)生的英語(yǔ)普遍很差、各班學(xué)生水平參差不齊，生源質(zhì)量堪憂，有些學(xué)生甚至連26個(gè)英文字母都背不完整。但在一些教材的英語(yǔ)文章中，定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等長(zhǎng)句難句的使用頻率也不小。學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和冗長(zhǎng)的句式手足無(wú)措，久而久之就產(chǎn)生了抵觸情緒，學(xué)習(xí)興趣也蕩然無(wú)存。

2.教師教學(xué)方式。高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)，很多教師認(rèn)識(shí)不足。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師往往對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)只注重語(yǔ)言知識(shí)的積累而忽略其實(shí)際的應(yīng)用。大部分英語(yǔ)教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)手段單一，先分析文章中的語(yǔ)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，再逐條翻譯、解釋生詞，這樣的教學(xué)方法在本科院校教學(xué)中有一定的合理性，但未能從高職學(xué)生的角度出發(fā)，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，上課氣氛沉悶，此外，很多注重傳統(tǒng)教法的教師在注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交流能力方面投入也較少。尤其是年齡偏大的教師雖然具有豐富的經(jīng)驗(yàn)和完善的知識(shí)體系，但他們對(duì)于一些新事物、新信息的接受能力較差，比較容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠。

3.考評(píng)方式單一。目前，大多數(shù)的高職院校仍舊采用一份期末試卷加一定平時(shí)出勤分來(lái)考察學(xué)生的英語(yǔ)水平，作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主要方式。這種傳統(tǒng)的方式有其優(yōu)勢(shì)，但是容易以偏概全，且不符合不同層次學(xué)生的水平，不能夠反映出學(xué)生最真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。

三、教學(xué)方式多樣化 提高高職英語(yǔ)教學(xué)效果的策略

1.尊重學(xué)生主體 提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，尊重學(xué)生為主體的原則尤為重要。學(xué)生為主體可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。“面向全體”與“尊重個(gè)體”相結(jié)合，開(kāi)展形式多樣的課堂活動(dòng)和小組任務(wù)來(lái)吸引學(xué)生。為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在平時(shí)的教學(xué)組織上，我們可以采用以學(xué)生為主體的多種形式的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)參與到學(xué)英語(yǔ)、提高語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程中來(lái)，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)。此外教師還有必要借助多種方式來(lái)進(jìn)行輔助英語(yǔ)教學(xué)，如讓學(xué)生在課外利用英語(yǔ)廣播、影視節(jié)目、多媒體光盤(pán)資料等進(jìn)行隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等參與提高英語(yǔ)口語(yǔ)。還可組織一些經(jīng)常性的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、閱讀結(jié)對(duì)小組、口語(yǔ)角等，多渠道創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，把課堂延伸到室外，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和空間。不同的學(xué)生可以有不同的要求，就拿聽(tīng)廣播學(xué)英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在都喜歡用手機(jī)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)，筆者要求學(xué)生下載電臺(tái)APP，里面涉及不同的板塊內(nèi)容，當(dāng)然要求學(xué)生盡可能多的聽(tīng)英語(yǔ)節(jié)目。根據(jù)自身的實(shí)際水平選擇節(jié)目。能聽(tīng)懂的是入門(mén)級(jí)可以選擇一般的口語(yǔ)教學(xué)廣播，基礎(chǔ)稍好的可以慢速的全英語(yǔ)廣播，基礎(chǔ)好的可以選擇英美同步新聞廣播……總之讓不同的學(xué)生分級(jí)練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生在取得些許進(jìn)步后，學(xué)習(xí)的興趣和信心會(huì)大增，教學(xué)效果也就會(huì)大有改進(jìn)。

2.注重跨文化交際在高職英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言其實(shí)也是學(xué)習(xí)一種文化，英語(yǔ)涉及到學(xué)習(xí)西方的特定的文化知識(shí)。當(dāng)代學(xué)生接受西方文化教育的方式很多，每年中國(guó)慶祝西方的節(jié)日也日趨流行。了解西方文化知識(shí)，有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)能更加有效地進(jìn)行。教師在教學(xué)過(guò)程中要注意適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生介紹西方的文化背景和心理差異，讓學(xué)生更好的了解一些思維習(xí)慣上的差異，體會(huì)其對(duì)語(yǔ)言表達(dá)方式的影響，進(jìn)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。避免中國(guó)式英語(yǔ)的錯(cuò)誤。

另外鼓勵(lì)學(xué)生能較好的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，參與網(wǎng)絡(luò)社交，提高自己跨文化交際的水平，在課堂教學(xué)中，教師可介紹一些社交平臺(tái)讓學(xué)生在把握好度的前提下參與真正的跨文化交際，如跨境交友，跨境電商交流、關(guān)注海外名人微博等讓學(xué)生置身于真實(shí)的文化背景之中進(jìn)行練習(xí)提高。當(dāng)然還可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地——寢室進(jìn)行英語(yǔ)文化的建設(shè)和教育。在寢室的布置上體現(xiàn)出一定的英語(yǔ)文化特色，讓學(xué)生感受多元文化，逐步提高跨文化交際能力。

3.激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)。高職學(xué)校的學(xué)生相當(dāng)一部分來(lái)自職高，選擇在初中畢業(yè)后讀職高的孩子往往是由于中考成績(jī)不佳，對(duì)于文化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣缺乏，學(xué)生有相當(dāng)一部分人在學(xué)習(xí)過(guò)程中不相信自己，覺(jué)得和普高上來(lái)的同學(xué)相差太多從而產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)的念頭。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要精心構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)，增加課堂教學(xué)活動(dòng)的吸引力。讓基礎(chǔ)差的學(xué)生也能找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信，筆者認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，教師需要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和情緒變化，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，讓不同學(xué)生參與不同的教學(xué)手段、接受不同的教學(xué)任務(wù)，能持續(xù)不斷地刺激及保持學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。給學(xué)生以及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也是一種激發(fā)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效方式。它是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主要?jiǎng)右?，也是維持學(xué)習(xí)者努力水平的底層力量。比如在Role-play 教學(xué)中，不同水平的學(xué)生可挑選適合自己的角色。根據(jù)學(xué)生好說(shuō)、好動(dòng)、記憶和模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)效果的評(píng)價(jià)機(jī)制。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕可以完成的，在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之后，學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)而不是為了應(yīng)付一門(mén)課程的過(guò)關(guān)被動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)效果的評(píng)價(jià)就應(yīng)該向“過(guò)程評(píng)估方式”改變。筆者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將平時(shí)作業(yè)的完成情況、課堂活動(dòng)參與情況、自主學(xué)習(xí)情況、課外實(shí)踐活動(dòng)情況等納入期末的考核范圍。而且有意的弱化期末卷面成績(jī)，提高平時(shí)的各種任務(wù)參與和完成度。在作業(yè)的布置方面，也不是單一的書(shū)面作業(yè)，可以是靈活的課外自學(xué)、實(shí)踐等完成的作業(yè)。在期末考試中，要更加突出語(yǔ)言應(yīng)用能力的考察，期末考試還加入口試性考試環(huán)節(jié)，讓學(xué)生告別啞巴英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及在一些特殊的場(chǎng)合中的對(duì)話等?？谡Z(yǔ)性考試的具體形式可以是受學(xué)生喜歡的自拍視頻、錄制短電影或錄制一段自己喜歡和擅長(zhǎng)的故事等。通過(guò)多種方式的課程考核方式，我們可以發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語(yǔ)水平進(jìn)步明顯。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高職學(xué)生的基礎(chǔ)英語(yǔ)普遍較弱的情況下，教師要在教學(xué)中，深入研究課程的基礎(chǔ)內(nèi)容和提升對(duì)課程的掌握能力，深入專研多種教學(xué)方法，注重使用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造幽默、愉快、輕松的課堂氛圍，盡可能多的鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在獲得成就感、榮譽(yù)感的同時(shí)，積極主動(dòng)的地投入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程中來(lái)。教無(wú)定法，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多加研究探索，相信我們的高職英語(yǔ)教學(xué)效果會(huì)越做越好。

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