黑龍江省教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目實(shí)施情況調(diào)研報(bào)告

周勇

摘要：本調(diào)研報(bào)告主要通過調(diào)查問卷、個(gè)人訪談和集體座談的方式，對(duì)黑龍江省某地市開展教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目實(shí)施情況的調(diào)研，通過對(duì)設(shè)備、教師、學(xué)生和資源利用等幾個(gè)角度全面了解教學(xué)點(diǎn)的師資情況和教學(xué)情況，總結(jié)實(shí)際存在問題，提出改善策略。

關(guān)鍵詞：教學(xué)點(diǎn)；數(shù)字教育資源；調(diào)研

中圖分類號(hào)：G431文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：10017836（2016）06006102

為全面掌握黑龍江省“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目的實(shí)施情況，2014年初，教育廳組織開展了為期半個(gè)多月的教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目調(diào)研工作。

調(diào)研方法包括問卷調(diào)查、專場(chǎng)座談和個(gè)別訪談。調(diào)研前事先編制了《黑龍江省教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目實(shí)施情況調(diào)研訪談工具》《教學(xué)點(diǎn)教師基本情況統(tǒng)計(jì)表》《教學(xué)點(diǎn)學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)表》《教學(xué)點(diǎn)教師參加培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)表》《教育行政部門訪談?dòng)涗洝返?，試圖從多個(gè)角度、多個(gè)層面全面了解教學(xué)點(diǎn)的實(shí)際情況，各調(diào)研小組同步進(jìn)行。從調(diào)研后反映的情況看，各地市具有普遍特點(diǎn)同時(shí)也存?zhèn)€別的差異性。筆者擬以某個(gè)地市為重點(diǎn)，通過全面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和訪談分析，深入細(xì)致地了解教學(xué)點(diǎn)的師資情況、教學(xué)點(diǎn)設(shè)備的應(yīng)用情況和數(shù)字教育資源的使用情況，從而以點(diǎn)拓面，清晰地反映教學(xué)資源全覆蓋項(xiàng)目的實(shí)施情況。

一、調(diào)研的基本情況

（一）教學(xué)點(diǎn)數(shù)量

該地市共74個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其中原有數(shù)66個(gè)、現(xiàn)有數(shù)45個(gè)、教學(xué)點(diǎn)因?qū)W生數(shù)量甚少設(shè)備遷移它處21個(gè)，撤銷教學(xué)點(diǎn)抽查數(shù)8個(gè)。調(diào)研后發(fā)現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)點(diǎn)撤并變更，與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)計(jì)的變更情況一致，其中6個(gè)設(shè)備遷移至其他學(xué)校，余下4個(gè)為徹底撤銷，原因?yàn)闆]有學(xué)生就讀教學(xué)點(diǎn)。

（二）師生情況

調(diào)研的所有教學(xué)點(diǎn)中，在編教師共計(jì)111名，按照年齡統(tǒng)計(jì)如下：

從表1可見，教學(xué)點(diǎn)教師年齡偏大，其中45—55歲占比達(dá)42.34%，55歲以上教師占39.63%，年輕教師可以用“罕見”來形容。

教學(xué)點(diǎn)中學(xué)生總數(shù)328人，多集中分布在一年級(jí)和二年級(jí)，三年級(jí)以上年級(jí)沒有就讀學(xué)生。統(tǒng)計(jì)的留守兒童總數(shù)為75人，占總數(shù)的22.8%。

從師生的基本情況看，教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，多集中在45歲以上，年輕教師很少，走訪中我們了解到，年輕教師不愿意留在教學(xué)點(diǎn)工作，多數(shù)在中心校或縣域的學(xué)校任教，主要原因是教學(xué)點(diǎn)的條件相對(duì)較差，待遇較低。學(xué)生的情況是多集中在低年級(jí)，大多數(shù)學(xué)生到了三年級(jí)就轉(zhuǎn)入中心校或者縣域的學(xué)校就讀，以致三年級(jí)以上沒有學(xué)生，在校生留守兒童居多，其父母多在外面打工，由家里的老人負(fù)責(zé)孩子的生活和學(xué)習(xí)。

（三）設(shè)備配備情況

1寬帶接入

調(diào)研的教學(xué)點(diǎn)中大多以ADSL方式接入寬帶，只有四個(gè)未接入寬帶，其中兩個(gè)是因?yàn)檫\(yùn)營(yíng)商的基站沒有覆蓋到，兩個(gè)是因?yàn)閷W(xué)校沒有學(xué)生而停止了寬帶的使用。寬帶使用費(fèi)為一年750元。

2液晶觸摸電視

調(diào)研中我們共回收了67份設(shè)備存放確認(rèn)表，其中液晶觸摸電視及實(shí)物展臺(tái)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備普遍存放在教室中，教師都能普遍利用觸摸電視等設(shè)備開展教學(xué)工作，有一處教學(xué)點(diǎn)設(shè)備無法使用，正在報(bào)修中。

（四）資源使用及開課情況

教學(xué)點(diǎn)基本都在使用省、市、縣各級(jí)教育行政部門推送和配備的資源開展備課和教學(xué)，教師們因?yàn)橹R(shí)結(jié)構(gòu)等問題，喜歡利用資源中的PPT或者視頻和圖片直接開展教學(xué)活動(dòng)，特別是音樂課、英語(yǔ)課和美術(shù)課，這些資源學(xué)生們都非常喜歡，學(xué)習(xí)積極性普遍提高。

從收取的調(diào)查問卷結(jié)果看，所有教學(xué)點(diǎn)普遍開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思想品德、音樂和美術(shù)等課程，有的教學(xué)點(diǎn)因?yàn)樵O(shè)備和教師精力的限制沒有開設(shè)科學(xué)、英語(yǔ)和體育課。

二、行政部門訪談

（一）基本情況

在對(duì)教育行政部門的訪談中，我們得知 “教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目共覆蓋14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)66個(gè)教學(xué)點(diǎn)，覆蓋教師253人，受惠學(xué)生654人。縣教育行政部門按照上級(jí)文件精神，從2013年5月設(shè)備陸續(xù)到達(dá)教學(xué)點(diǎn)開始，分步驟、按計(jì)劃地做好收貨、安裝、驗(yàn)收等工作，為了管理維護(hù)好設(shè)備，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校至少選配一名專（兼）職的設(shè)備管理員或技術(shù)員，管理員負(fù)責(zé)各個(gè)教學(xué)點(diǎn)專用設(shè)備的維護(hù)和故障的處理，技術(shù)員負(fù)責(zé)平日應(yīng)用的培訓(xùn)和輔導(dǎo)。為了使教學(xué)點(diǎn)更快速地接收和使用最新的教學(xué)資源，2013年12月24日當(dāng)?shù)亟逃峙c聯(lián)通公司簽訂了關(guān)于某地鄉(xiāng)鎮(zhèn)66個(gè)教學(xué)點(diǎn)互聯(lián)網(wǎng)接入的協(xié)議。

（二）總體資源配備和利用情況

教學(xué)點(diǎn)的設(shè)備安裝到位后，當(dāng)?shù)亟逃謱⑴嘤?xùn)作為工作重點(diǎn)，先后組織教師參加省里的“薄改”及“骨干教師”培訓(xùn)累計(jì)132人次?？h“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)”累計(jì)128人，保證每個(gè)教學(xué)點(diǎn)至少兩人參加培訓(xùn)，使教學(xué)點(diǎn)的教師能初步掌握操作系統(tǒng)的使用方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)有大致了解；基本掌握了如何在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字資源開展教學(xué)，教育局要求教學(xué)點(diǎn)資源使用率至少達(dá)到日常課程的30%以上，并隨時(shí)組織調(diào)查小組檢查各個(gè)教學(xué)點(diǎn)開課情況和設(shè)備使用情況，督促教學(xué)點(diǎn)開齊、開好國(guó)家規(guī)定課程。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，利用省、市、縣下發(fā)資源上課的教師有133人，平均每個(gè)教學(xué)點(diǎn)有2個(gè)教師應(yīng)用資源。在2014年開學(xué)初，縣教育局派專人用移動(dòng)硬盤到市教育信息中心拷貝數(shù)字教學(xué)資源，并及時(shí)分發(fā)到了每個(gè)教學(xué)點(diǎn)，保證資源的充分合理利用。同時(shí)，還在教育信息網(wǎng)與“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋項(xiàng)目國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”建立了鏈接，方便教師隨時(shí)查找使用。

三、存在的主要問題

（一）語(yǔ)文學(xué)科教育資源不匹配

我們發(fā)現(xiàn)“數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”中國(guó)家級(jí)所配套的數(shù)字資源多數(shù)都是以各個(gè)教材版本為依據(jù)，大多為教科版、人教版，這符合國(guó)家層面的趨同性。但調(diào)研當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)文學(xué)科所用教材是科學(xué)教育出版社出版的，這種不相匹配的問題直接導(dǎo)致教學(xué)點(diǎn)教師不便開展數(shù)字教學(xué)工作，只能利用教材進(jìn)行老式的教學(xué)，不利于學(xué)生拓展視野。

（二）設(shè)備維修不到位

被調(diào)研地區(qū)的“數(shù)字教育資源”設(shè)備從配送到安裝都有專人負(fù)責(zé)，但設(shè)備安裝投入使用后相關(guān)的硬件問題無人負(fù)責(zé)。若是簡(jiǎn)單的問題，負(fù)責(zé)教學(xué)點(diǎn)的培訓(xùn)人員可以解決，但比較難的硬件問題如觸摸屏幕不好用、設(shè)備損壞等，只能向設(shè)備公司報(bào)修，而從報(bào)修到有專人下來維修好，這個(gè)過程一般相當(dāng)漫長(zhǎng)，影響教學(xué)點(diǎn)教學(xué)的正常進(jìn)行。

（三）師資力量匱乏

經(jīng)過調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和訪談我們發(fā)現(xiàn)，教師人數(shù)少、年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊是最為突出的問題，有的教學(xué)點(diǎn)竟然出現(xiàn)一個(gè)學(xué)校就一個(gè)教師、一個(gè)學(xué)生的情況。同時(shí)這樣的局面還造成一個(gè)惡性的循環(huán)，教學(xué)點(diǎn)現(xiàn)狀無法改變，教學(xué)質(zhì)量不佳，就學(xué)的孩子逐步減少，資金支持銳減，年輕教師也不愿意去教學(xué)點(diǎn)從教，再經(jīng)過幾年老教師一旦退休，則教學(xué)點(diǎn)師資力量堪憂。

四、對(duì)策和建議

（一）樹立成功典型

教學(xué)點(diǎn)都能利用“數(shù)字教育資源”開展教學(xué)活動(dòng)，也都盡力拓展除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以外的其他學(xué)科，但就教學(xué)質(zhì)量而言，都是盡力或憑想象來完成，缺乏標(biāo)準(zhǔn)或者標(biāo)桿。如在小區(qū)域內(nèi)樹立一個(gè)開齊、開好各學(xué)科課的典型，讓其他教學(xué)點(diǎn)有一個(gè)學(xué)習(xí)或者是效仿的榜樣，這樣教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量就會(huì)大大提升，教育資源的利用率也會(huì)普遍提高，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）設(shè)立巡查員

當(dāng)?shù)亟逃姓块T能積極地配備培訓(xùn)和技術(shù)人員，但多為非專業(yè)人員，雖然經(jīng)常走訪各個(gè)教學(xué)點(diǎn)了解情況，但技術(shù)和專業(yè)指導(dǎo)力度不夠。如果能建立一個(gè)從縣到市再到省級(jí)別的巡查反饋鏈，讓縣層級(jí)教學(xué)點(diǎn)的需求及問題及時(shí)反饋到省級(jí)，再?gòu)氖〖?jí)層面配備專業(yè)人士和學(xué)科專家提供知識(shí)和技術(shù)支持，這樣不僅能解決教學(xué)點(diǎn)開展數(shù)字教學(xué)中遇到的各種技術(shù)和專業(yè)問題，還能夠建立一種長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，方便服務(wù)與管理。

（三）增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效

調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)點(diǎn)的教師基本能夠使用配備的設(shè)備開展數(shù)字教學(xué)，但挖掘資源以及應(yīng)用技術(shù)的能力還有待加強(qiáng)，雖然教師都參加過省里或者縣里組織的培訓(xùn)，但在走訪中我們發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)多采用展示操作的方式，也就是培訓(xùn)教師在前面操作設(shè)備并講解，聽課教師觀看操作過程、記錄操作方法。這樣的培訓(xùn)效率很低，多數(shù)教師是聽的時(shí)候明白，回去實(shí)際操作設(shè)備時(shí)就忘了，使得技術(shù)更新速度較慢，影響教學(xué)效果的提高。在今后的培訓(xùn)中，要盡量爭(zhēng)取條件和環(huán)境，讓參培教師能夠一邊學(xué)習(xí)一邊操作鞏固，不斷加強(qiáng)、加深設(shè)備應(yīng)用以及資源利用的能力，從而提高培訓(xùn)效果、促進(jìn)技能發(fā)展。

（責(zé)任編輯：侯秀梅）