談自我評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

任艷花

摘 要：高中英語(yǔ)寫(xiě)作是我國(guó)高中生最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)，高中生普遍寫(xiě)作水平較低。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，本文研究了自我評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用及其在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，以期為我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供一定的理論支持和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：自我評(píng)價(jià) 高中英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0281-02

1 引言

1.1 研究背景

1.1.1 寫(xiě)作教學(xué)的重要性

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，即語(yǔ)言技能，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言技能是綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能的培養(yǎng)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，寫(xiě)作技能作為語(yǔ)言技能的一部分，在教學(xué)中起著非常重要的作用。

1.1.2 我國(guó)高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，教師只重視閱讀教學(xué)，忽視寫(xiě)作教學(xué)，而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)為寫(xiě)作是四種語(yǔ)言技能中最難的一項(xiàng)，因此，寫(xiě)作是我國(guó)高中學(xué)生最薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。近幾年來(lái)，高考英語(yǔ)中加大了寫(xiě)作考試的比例，引起了師生的重視。但是，在英語(yǔ)寫(xiě)作中，學(xué)生依然存在很多問(wèn)題：?jiǎn)卧~拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、有歧義、冗雜、中式英語(yǔ)等等。

學(xué)生缺乏自我評(píng)價(jià)的意識(shí)，這也是導(dǎo)致寫(xiě)作教學(xué)效率不高的一個(gè)因素。學(xué)生寫(xiě)作完后，很少有人會(huì)主動(dòng)改正文章中的錯(cuò)誤。

1.2 研究目的和意義

自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足。學(xué)生根據(jù)之前設(shè)定的目標(biāo)與自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行比較，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己哪些地方進(jìn)步，哪些地方還存在缺陷，以便進(jìn)行下一階段的評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)有助于學(xué)生激勵(lì)自己。學(xué)生意識(shí)到自己的不足，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而使自己進(jìn)步。

自我評(píng)價(jià)會(huì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，還會(huì)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。

2 理論綜述

2.1 元認(rèn)知策略

元認(rèn)知是由弗拉維爾于20世紀(jì)70年代提出的。元認(rèn)知就是個(gè)體關(guān)于自己的認(rèn)知過(guò)程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過(guò)程的能力。元認(rèn)知策略是指學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程及結(jié)果的有效監(jiān)視及控制的策略。元認(rèn)知策略分為四個(gè)階段，分別是：計(jì)劃階段、監(jiān)測(cè)階段、調(diào)整、修改階段和自我評(píng)價(jià)、反思階段。

3 自我評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的方式是多種多樣的，自我評(píng)價(jià)是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方式中的一種。采取自我評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，能使學(xué)生意識(shí)到自己寫(xiě)作中的優(yōu)缺點(diǎn)，還能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.1 增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)意識(shí)

在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)前，首先要增強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)。教師可以從班級(jí)中選擇學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生，比如：每次寫(xiě)完作文都會(huì)認(rèn)真修改的同學(xué)。讓其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，就可能使學(xué)生意識(shí)到自我評(píng)價(jià)的重要性。

在提升自我評(píng)價(jià)意識(shí)階段容易產(chǎn)生很多問(wèn)題。比如說(shuō)，部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失信心，無(wú)論采取什么方法，學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)提高，因此，不會(huì)配合教師。還有一部分學(xué)生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，認(rèn)為這樣的做法浪費(fèi)時(shí)間，評(píng)價(jià)是教師的事情，與自己無(wú)關(guān)。他們認(rèn)為只要認(rèn)真聽(tīng)講并認(rèn)真完成作業(yè)就是好學(xué)生。主要原因是由于他們并沒(méi)有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。因此，為了避免以上問(wèn)題的發(fā)生，教師要讓學(xué)生明白自我評(píng)價(jià)的意義和目的，要多列舉成功的自主學(xué)習(xí)與自我評(píng)價(jià)的案例，給學(xué)生增加信心，并使學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生也能意識(shí)到自我評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)中的重要性。

3.2 參與自我評(píng)價(jià)

學(xué)生寫(xiě)作的自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的作文的反思的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)作文中的單詞、句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等的重新檢查的過(guò)程。寫(xiě)作教學(xué)中自我評(píng)價(jià)的方法有：填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表、填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷等。

為了讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，教師要給學(xué)生提供范文，讓學(xué)生明確優(yōu)秀作文的組成部分，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定各項(xiàng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。并讓學(xué)生填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表格，表格可以根據(jù)下表設(shè)計(jì)。

教師可以要求學(xué)生根據(jù)考試結(jié)果和日常學(xué)習(xí)情況，填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)問(wèn)卷。比如，可以問(wèn)學(xué)生是否有進(jìn)步，如果有，進(jìn)步體現(xiàn)在哪些方面。這樣的問(wèn)卷能使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步，還能總結(jié)出自己的優(yōu)勢(shì)與不足，大大提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，從而提高英語(yǔ)成績(jī)。

4 實(shí)施自我評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題

實(shí)施自我評(píng)價(jià)，要注重教師的監(jiān)督作用。雖然，在自我評(píng)價(jià)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在評(píng)價(jià)的剛開(kāi)始階段，教師要給學(xué)生講解自我評(píng)價(jià)的意義與目的，并向?qū)W生講解如何進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，有些學(xué)生容易偷懶，一開(kāi)始會(huì)認(rèn)真評(píng)價(jià)，過(guò)段時(shí)間就會(huì)敷衍，教師要監(jiān)督每個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

實(shí)施自我評(píng)價(jià)，還要把自我評(píng)價(jià)與英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)統(tǒng)一。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)的目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平。而且隨著教學(xué)內(nèi)容的改變，評(píng)價(jià)也要隨之改變。

5 結(jié)語(yǔ)

有效的自我評(píng)價(jià)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)。自我評(píng)價(jià)對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平起了積極的作用。但是，在實(shí)施自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中還有許多要注意的問(wèn)題，一定要從教學(xué)目的出發(fā)實(shí)施自我評(píng)價(jià)，并充分發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，使自我評(píng)價(jià)真正落實(shí)到寫(xiě)作教學(xué)中。

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