全球化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展探析

杜強(qiáng)

摘 要：經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)下，國(guó)際金融貿(mào)易、文化、政治等各個(gè)領(lǐng)域之間的交流越來越頻繁，世界正是進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)一體化的新時(shí)期。漢語(yǔ)言文學(xué)在這一背景下受到了嚴(yán)重的沖擊，必須轉(zhuǎn)變思想，為漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展創(chuàng)造更加有利的環(huán)境。本文首先對(duì)全球化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)受到的沖擊進(jìn)行分析，然后探討我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，最后提出促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：全球化 漢語(yǔ)言文學(xué) 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G658 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0284-01

漢語(yǔ)言文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化中重要的組成發(fā)展，在新時(shí)期也具有相應(yīng)的變化，其能夠顯示歷史發(fā)展背景，展示中華民族歷史的風(fēng)采。在全球化背景下，世界各國(guó)之間的交流日益頻繁，漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展面臨極大的挑戰(zhàn)，只有順應(yīng)國(guó)際化發(fā)展形勢(shì)，才能促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文化可持續(xù)發(fā)展。基于此，加強(qiáng)對(duì)全球化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1 全球化背景下漢語(yǔ)言文學(xué)受到的沖擊

經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展是必然的發(fā)展趨勢(shì)，在國(guó)與國(guó)交流日益頻繁的背景下，漢語(yǔ)言文學(xué)迎來了重大的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨市場(chǎng)帶來的沖擊。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我國(guó)對(duì)外開放程度逐漸加大，國(guó)外的文學(xué)作品也逐漸的進(jìn)入到我國(guó)文學(xué)市場(chǎng)中，必將會(huì)沖擊我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)市場(chǎng)。因此，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展過程中機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，必須采用針對(duì)性的方式，正確的看待國(guó)外文學(xué)作品對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的沖擊，積極的面對(duì)挑戰(zhàn)，促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展。

2 我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展中面臨的困境

現(xiàn)階段，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展中面臨的問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 文言文理解難度較大

漢語(yǔ)言文學(xué)領(lǐng)域中包含了大量的文言文，在白話文出現(xiàn)前，文言文一直是我國(guó)語(yǔ)言交流的主要形式，也是我國(guó)歷史文化的主要載體。但是文言文在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用很少，因此在現(xiàn)代化發(fā)展中逐漸的被人遺忘?？梢哉f，漢語(yǔ)言文學(xué)是我國(guó)歷史文化的傳承，但是在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，由于人們接觸較少，正面臨逐漸被遺忘的威脅，如果不能采取有針對(duì)性的措施，勢(shì)必會(huì)造成我國(guó)文化斷層現(xiàn)象，給我國(guó)文化史發(fā)展造成嚴(yán)重的損失。

2.2 漢語(yǔ)言教育中存在的問題

長(zhǎng)期以來，國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)言教育問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在新時(shí)期也有了新的變化。特別是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速的今天，學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心態(tài)上也有了較大的變化，更加重視知識(shí)帶來的經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)地位等。從小學(xué)一直到大學(xué)，學(xué)生需要對(duì)面數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、物理等各科學(xué)習(xí)，學(xué)生為了提升自己的成績(jī)，對(duì)漢語(yǔ)言的學(xué)習(xí)甚少，還有很多學(xué)生覺得漢語(yǔ)言學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥，不愿意花費(fèi)更多的實(shí)踐進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)。

2.3 國(guó)外語(yǔ)言對(duì)我國(guó)漢語(yǔ)言文化造成的沖擊

英語(yǔ)是我國(guó)素質(zhì)教育階段重要的學(xué)科，由于英語(yǔ)是世界上最為通用的語(yǔ)言，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無(wú)所厚非。為了培養(yǎng)更多的國(guó)家化人才，高?；旧隙荚O(shè)立了英語(yǔ)專業(yè)，也提出了英語(yǔ)應(yīng)該從小學(xué)習(xí)的理論，幼兒園也將英語(yǔ)作為重要的學(xué)科。這些問題的客觀存在并非無(wú)意義，但是也確實(shí)給我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展造成了一定的影響。

3 全球化背景下我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展策略

基于現(xiàn)階段我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，在全球化的背景下，必須抓住發(fā)展機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。具體對(duì)策體現(xiàn)在：

3.1 增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，提高在國(guó)際上的影響力

只有不斷的提升我國(guó)的綜合國(guó)力，才能為國(guó)內(nèi)文化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)提升綜合國(guó)力也是保證我國(guó)文化在國(guó)家上地位的重要手段。美國(guó)文化是世界上文化傳播速度極快的國(guó)家，這不僅僅與美國(guó)文化本身存在令人向往的特征有關(guān)，同時(shí)還與美國(guó)綜合國(guó)力有直接的關(guān)系。在世界強(qiáng)國(guó)的大光環(huán)下，很多人都會(huì)抱著了解的心態(tài)去思考，去研究美國(guó)的文化與歷史，可見綜合國(guó)力對(duì)一個(gè)國(guó)家文化發(fā)展的作用。

3.2 加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言的推廣，加強(qiáng)文化保護(hù)

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，很多小語(yǔ)種國(guó)家往往更加注重自身語(yǔ)言的推廣，都積極采用各種推廣手段，擴(kuò)大國(guó)家語(yǔ)言在世界中的影響力。我國(guó)地大物博，同時(shí)漢語(yǔ)也是世界上使用人口最多的語(yǔ)言形式，也需要借鑒對(duì)語(yǔ)言的推廣，在世界各地設(shè)施孔子學(xué)院等。與此同時(shí)，在國(guó)內(nèi)也需要加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的保護(hù)，建立有效的教育改革制度，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教育的重視，讓更多的學(xué)生感受到漢語(yǔ)言的魅力，從而喜歡上漢語(yǔ)。

3.3 通過教育手段強(qiáng)化中國(guó)古典文學(xué)

中國(guó)文言文、詩(shī)詞歌賦等都是歷史的見證者與記錄者，也是中國(guó)古典文化的精華所在。很多對(duì)漢語(yǔ)言文化認(rèn)識(shí)不到位的人，覺得漢語(yǔ)言生澀難懂，即使弄懂了也沒有現(xiàn)實(shí)的意義，這種想法是極端的，更是錯(cuò)誤的。為了促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展，需要從教育領(lǐng)域入手，加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的汲取，保證漢語(yǔ)言文學(xué)的傳承與發(fā)展，逐漸轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的看法，充分借鑒西方文學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文化的教育傳承，從教育入手，讓國(guó)人更加了解中國(guó)古典文化，促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的健康發(fā)展。

在人文素養(yǎng)的教學(xué)中，培養(yǎng)熏陶人的人品人格、提升人才的審美品位。在專業(yè)教學(xué)中，語(yǔ)言的符號(hào)學(xué)性質(zhì)得到確認(rèn)，它不再只是工具性的，它更是思想性的。在各大高校中，加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的設(shè)置，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式應(yīng)是注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力、語(yǔ)言交際能力和寫作能力為主的能力型教學(xué)模式，遵循漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，設(shè)計(jì)新的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱，改變教學(xué)手段，配置相關(guān)教學(xué)資源。本專業(yè)課程體系將以文學(xué)類課程為主，語(yǔ)言類、寫作類、實(shí)踐類課程具體落實(shí)本專業(yè)人才的能力培養(yǎng)目標(biāo)。

4 結(jié)語(yǔ)

通過上述分析可知，在全球化背景下，我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)受到了極大的沖擊，同時(shí)也帶來了較好的發(fā)展機(jī)遇。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)發(fā)展中遇到的問題，必須加強(qiáng)教育創(chuàng)新，重視漢語(yǔ)言文學(xué)的傳播與推廣，借鑒西方國(guó)家語(yǔ)言推廣的經(jīng)驗(yàn)，從教育、社會(huì)人才培訓(xùn)等多個(gè)方面入手，為我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造更為有利的環(huán)境，促進(jìn)我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)健康可持續(xù)發(fā)展。

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