案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用略談

王玲會(huì)

摘要：隨著新課改的推進(jìn)，高中政治教學(xué)在整個(gè)高中教學(xué)中所占的比重越來(lái)越重要。提高思想政治教育，有利于幫助學(xué)生樹立正確的政治思想和價(jià)值觀。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該從高中開始就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家政治和社會(huì)時(shí)局的好習(xí)慣，勵(lì)志把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有社會(huì)責(zé)任感的新一代接班人。但是，由于一些農(nóng)村學(xué)生平時(shí)可能對(duì)實(shí)事政治并不是很感興趣，這就要求積極轉(zhuǎn)變政治教學(xué)模式，不能一味地用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法。而是要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，把案例教學(xué)運(yùn)用到政治教學(xué)中去。讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；高中政治；運(yùn)用

高中政治教學(xué)模式案例教學(xué)運(yùn)用方法隨著新課程的推進(jìn)，高中教學(xué)模式也在不斷改進(jìn)。高中政治教學(xué)為了能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要求老師在授課的過(guò)程中不能一味地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生在遇到難題的時(shí)候，可以在老師的幫助下解決問(wèn)題，這樣一來(lái)，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

一、案例教學(xué)法的作用

1、生動(dòng)教學(xué)。利用案列教學(xué)模式有利于學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)，并快速地掌握知識(shí)。經(jīng)研究表明，人們?cè)谕ㄟ^(guò)語(yǔ)言形式轉(zhuǎn)化成聽覺(jué)獲得的知識(shí)記憶約為15%，從視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶一般達(dá)到25%。但如果更能把聽覺(jué)和視覺(jué)有效地結(jié)合起來(lái)，能記憶的內(nèi)容可達(dá)到65%。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師一般通過(guò)講授為主，這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解一般只是停留在對(duì)書本知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)也只是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認(rèn)識(shí)。但是案例教學(xué)法在運(yùn)用的過(guò)程中，一般是通過(guò)視覺(jué)材料，有效地把書本上的理論知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題和現(xiàn)象，這樣一來(lái)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)的知識(shí)理解得也會(huì)更為深刻。

2、通過(guò)案例教學(xué)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因?yàn)樵诎咐虒W(xué)中，一般是通過(guò)學(xué)生直接參與，并對(duì)案例進(jìn)行分析、研究，得出結(jié)論。這樣一來(lái)，就很好地鍛煉了學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在高中政治教學(xué)中，由于教學(xué)理論性強(qiáng)，不免枯燥乏味，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但是，通過(guò)案例教學(xué)法，在教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用生動(dòng)、逼真的正反案例，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺(jué)身臨其境，從而有利于學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)。在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過(guò)討論相互交流，展示自己的能力，這樣一來(lái)，也有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高中政治教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是通過(guò)講述為主，這樣的授課方式對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)而言，理解起來(lái)較為吃力。對(duì)于一些深層次的概念問(wèn)題，學(xué)生很難深入理解和掌握。如政治協(xié)商制度、再次分配等，這樣抽象的概念，學(xué)生一般很難理解。這就要求，在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該運(yùn)用案列教學(xué)把抽象的概念具體化，便于學(xué)生理解和記憶。

2、學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不集中。在政治教學(xué)過(guò)程中，普遍存在的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生上課注意力不集中，不能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。針對(duì)這一問(wèn)題，主要是因?yàn)槔蠋熢谑谡n過(guò)程中缺乏趣味性，教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有吸引力，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這就要求老師在講課時(shí)應(yīng)該把教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位相結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中的運(yùn)用

當(dāng)前，案例教學(xué)法在高中教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越重要。案例教學(xué)法主要指的是老師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)真實(shí)具體的案例引導(dǎo)學(xué)生思考，分析問(wèn)題。這樣一來(lái)，有利于學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)原有知識(shí)的理解和記憶。老師可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行意見交流，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握。案例教學(xué)不僅可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同時(shí)利用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，有利于集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去，從而有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

1、案例教學(xué)有利于開闊學(xué)生的眼界。在高中政治教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)把書本知識(shí)與相關(guān)的國(guó)內(nèi)外時(shí)政新聞相結(jié)合，有利于開闊學(xué)生的眼界。在教學(xué)過(guò)程中，教師除了把這些知識(shí)傳遞給學(xué)生，同時(shí)還可以將這些內(nèi)容劃入到考試的范圍中去，從而讓學(xué)生在作答的過(guò)程中，積極得發(fā)表自己的看法見解。針對(duì)于學(xué)生愛國(guó)主義教育，教學(xué)可以通過(guò)穿插一些奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)健兒喜獲金牌的圖片，并讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的名字，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生明白是什么讓運(yùn)動(dòng)員獲得如此大的成就。這樣一來(lái)，學(xué)生很容易就能明白是愛國(guó)主義精神使中國(guó)體育健兒不畏強(qiáng)手、超越自我，為祖國(guó)爭(zhēng)光。從而讓學(xué)生更好地把愛國(guó)主義作為中華民族的崇高情感和寶貴的精神財(cái)富，是我們每一個(gè)公民應(yīng)該具有的美德和高尚品格。

2、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題，活躍課堂氣氛。課堂氣氛對(duì)與教學(xué)效果起著重要的作用。在授課之前，老師可以通過(guò)讓學(xué)生思考一個(gè)與之相關(guān)的案例，從而引出即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)，老師還應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)相互交流和討論，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，擺脫思維定勢(shì)，積極思考問(wèn)題。這樣一來(lái)，不僅有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而對(duì)所講知識(shí)有一個(gè)更為深刻的記憶和理解。

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在教學(xué)中，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。這不僅決定著學(xué)生思想的發(fā)展方向，同時(shí)也決定了學(xué)生今后的發(fā)展道路。在授課的過(guò)程中，老師可以通過(guò)對(duì)時(shí)政新聞的分析來(lái)幫學(xué)生了解國(guó)家的發(fā)展和前景，從而推動(dòng)對(duì)國(guó)家政策的實(shí)施，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4、引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)下的社會(huì)和政策。由于高中生對(duì)媒體的報(bào)道和社會(huì)輿論沒(méi)有很好的辨別能力，從而可能會(huì)對(duì)國(guó)家出現(xiàn)誤解的情況。這就要求老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生從本質(zhì)上分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

案例教學(xué)在高中政治教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮的作用越來(lái)越大。它不僅增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)。但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到案例教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，并在教學(xué)過(guò)程中不斷探索和發(fā)現(xiàn)。