年與時馳，意與日去

劉穎

學習目標：①認識9個生字；②能正確、流利、有感情地朗讀課文；③結(jié)合課文，通過對《誡子書》中的“年與時馳，意與日去?！睂W習、理解，知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。

教學重點：①認字、寫字；②朗讀課文，誦讀“年與時馳，意與日去?！保斫猓形颉耙环昼姟钡闹匾?，懂得珍惜時間。

課前準備：簡單課件。

教學過程：

一、導入

孩子們，我們每天都會看動畫片，你知道嗎，一般來說，動畫片一秒鐘會有24個鏡頭，那么一分鐘就是1440個畫面。你說一分鐘是長還是短？不要爭論了，我們一起來看看著名兒童文學作家魯兵筆下的小朋友元元的“一分鐘”的故事吧！

二、隨文識字

1、誰能正確地來讀讀課題？

A.請兩個學生分別讀讀。

B.出示音節(jié)、齊讀“鐘”

C.你能試著猜猜“鐘”字是怎么來的嗎？（在古代時，貴族或官宦人家由小奴隸敲擊的金屬用以報時。所以是由金和童組成。）

D.（擴詞“鐘表”“掛鐘”“鬧鐘”等。）

E.請用自己喜歡的方式讀課文，把不認識的字詞做個標記。

2、幻燈片出示生字，給生字組詞。課文主題圖：這篇課文的主人叫元元，我們來認識一下，你能找到哪個是元元嗎？（低著頭的是元元）

3、他為什么要低著頭呢？（羞愧，尷尬，多睡了一分鐘遲到了。）

4、指名回答問題：（1）請先從課文中找找有關“多睡一分鐘”的句子，（那你是怎么知道的呢？你是從課文中哪一句話知道的？）。（2）課件出示句子 “元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。” （生字采用不同的顏色），（比賽讀，讀準 “哈、欠、遲” ，齊讀句子）。（3）元元這么想，結(jié)果呢？（遲到了）對呀，當他坐到自己的座位上時，老師告訴了他（幻燈片出示老師說的話：元元，今天你遲到了20分鐘。）

預設2、學生出現(xiàn)第二種回答“遲到”

（1）出示“遲到”正音“遲” ，過去一寸來一尺。

（2）出示老師說的話“元元，今天你遲到了20分鐘”，誰來做小老師讀讀這句話？

（3）聽了老師的話，元元的心里肯定很難過，這時他非常（后悔），（用課文中的一個詞語來形容他的心情）

（4）出示“后悔”，認讀“悔”，每人都用心（悔）。讀讀課文中的句子“元元非常后悔”。 元元此時可能會怎么想？也許元元后悔自己不該遲到，可是這能怪誰呢？怪爸爸媽媽嗎？怪鬧鐘嗎？讓我們一起來看看早晨的元元吧。（出示“丁零零，鬧鐘響了。元元打了個哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的?！?）這時元元是怎樣對待這一分鐘的呢？（生自由談自己的看法）

三、精讀品味

品味。引導學生再讀課文的2～6自然段，然后說說自己從課文中感受到了什么。教師可讓學生自由說說自己的感受，但要說清從哪個句子或詞語，體會到了什么。

1、品讀2～4自然段。第二自然段，要注意抓住“剛剛走過去、紅燈亮了”來體會元元“要是早一分鐘就好了”的嘆息和心情，并指導朗讀，讀出嘆息、自責的語氣。第三自然段，要注意抓住“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”來體會元元又一次的嘆息“要是早一分鐘就好了”，并指導朗讀，讀出焦急、后悔、自責的語氣。第四自然段，要注意抓住“等呀等”、“一直”來體會元元的焦急心情。先分別品讀，再把三段合起來進入情境引讀。

2、品讀第5、6自然段。要抓住“紅著臉”、“低著頭”、“非常后悔”引導學生想象：元元此刻會怎么想？如果你是元元，你會對自己說句什么話？

3、大家看過動畫片《三國演義》吧！還記得諸葛亮嗎？在1000多年前，這位三國時期政治家在臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書——《子書》，誡就是勸誡，告誡的意思。其中有一句就是告訴他的兒子要珍惜時間，如果年華虛度，任隨歲月而流逝，意志一天天任隨時間而消磨。這句話是這樣說的：“年與時馳，意與日去?！?/p>

4、請大家借助拼音讀一讀。

5、不要小看一分鐘，不要忽視一分鐘，讓我們再次讀出“年與時馳，意與日去?！?。

三、作業(yè)

1、回家給爸爸媽媽講這個故事。

2、背誦“年與時馳，意與日去?！?/p>

板書設計：

一分鐘

晚起一分鐘 遲到20分鐘

年與時馳，意與日去

時間是最寶貴的

注釋：

“年與時馳，意與日去”出自《誡子書》，《誡子書》是諸葛亮寫給其子諸葛瞻的，全文為：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊（無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。 年與時馳，意與日去，遂（sui）成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！”全文短短八十六字，雖闡述的是敬業(yè)奉獻、修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。它可以看作是諸葛亮對其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在言中。通過這些智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得如此深切。古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經(jīng)歷、人生體驗和學術思想等方面內(nèi)容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的《誡子書》也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名篇。文章短小精悍，闡述修身養(yǎng)性、治學做人的深刻道理，讀來發(fā)人深省。