高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探究

邢波　王雅璇

摘要：多元文化背景下，大學(xué)生的價(jià)值觀受到很大的沖擊，高校作為人才培養(yǎng)的搖籃、國(guó)家軟實(shí)力建設(shè)的重要陣地，應(yīng)積極探尋加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有效路徑，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：高校；多元文化；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2016.06.069

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是黨的十八大和十八屆三中全會(huì)提出的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)。在當(dāng)前世界范圍內(nèi)價(jià)值觀較量日趨激烈、國(guó)內(nèi)各種思想觀念日益多樣的形勢(shì)下，高校作為人才資源的聚地、文化引領(lǐng)的前沿，必須堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的忠實(shí)培育者和堅(jiān)定踐行者。

1高校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的必要性

（1）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是當(dāng)前高校創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)要求。大學(xué)生思想政治教育，最根本的是解決“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題。大學(xué)的主要職能除了人才培養(yǎng)、科學(xué)研究之外，最主要的就是要服務(wù)社會(huì)，這就要求大學(xué)生不僅要有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新能力，還必須具備正確的價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀賦予了青年學(xué)生思想政治教育新的內(nèi)涵，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治教育具有啟示意義和重大的實(shí)踐價(jià)值。社會(huì)主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的鮮明體現(xiàn)，它旗幟鮮明地堅(jiān)持什么、反對(duì)什么、倡導(dǎo)什么、抵制什么、明確了我國(guó)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的基本價(jià)值取向、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是新形勢(shì)下加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，為大學(xué)生思想政治教育指明了方向。因此，高校思想政治教育應(yīng)從社會(huì)主義核心價(jià)值觀中汲取營(yíng)養(yǎng)和智慧，堅(jiān)持并切實(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿于青年大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，努力推進(jìn)教育內(nèi)容、理念、途徑的全面創(chuàng)新。

（2）加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。多元文化和價(jià)值觀的相互碰撞與沖突，給身心尚未成熟的大學(xué)生的價(jià)值觀帶來(lái)很大的沖擊。一些青年學(xué)生政治信仰模糊，功利意識(shí)嚴(yán)重；一些學(xué)生價(jià)值取向扭曲，重物質(zhì)輕奉獻(xiàn)，急功近利，好高騖遠(yuǎn)；一些學(xué)生知行脫節(jié)，缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；還有的學(xué)生混淆社會(huì)主流價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致民族傳統(tǒng)文化與社會(huì)認(rèn)同價(jià)值的危機(jī)。這些行為往往會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)弱化國(guó)家和民族層面的傳統(tǒng)價(jià)值觀。在這種情況下，通過(guò)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，可以引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自然、人類(lèi)和社會(huì)，進(jìn)而形成正確的價(jià)值取向、價(jià)值信念和價(jià)值理想。

（3）加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的必然要求。任何民族、任何國(guó)家、任何社會(huì)的存在和發(fā)展，都需要有一定的核心價(jià)值體系或主導(dǎo)價(jià)值體系的強(qiáng)力支撐，都會(huì)堅(jiān)定不移地進(jìn)行這方面的教育。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，贏得青年學(xué)生就意味著贏得未來(lái)。青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的希望所在。因此，高校必須加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工作，不斷創(chuàng)新方式、方法、探索有效形式、形成長(zhǎng)效機(jī)制，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)青年學(xué)生的思想、意識(shí)和價(jià)值觀念，使他們明辨是非、堅(jiān)定信仰、正確區(qū)分馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵御西方反動(dòng)文化思潮的侵入，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2多元文化背景下當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的變遷，大學(xué)生開(kāi)始更多、更早地接觸社會(huì)并參與社會(huì)，使大學(xué)生的思想觀念發(fā)生了劇烈的碰撞和變化，產(chǎn)生了許多新的問(wèn)題，其中最明顯的是在價(jià)值觀方面的困惑。

從社會(huì)角度來(lái)看，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，大學(xué)生價(jià)值取向受當(dāng)前社會(huì)生活影響較大。當(dāng)前，我國(guó)處在一個(gè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和社會(huì)變革的重要階段，社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)方式、組織形式、利益分配呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，人們的思想不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的生活方式、價(jià)值體系被削弱或否定，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)出現(xiàn)道德滑坡，社會(huì)矛盾、沖突加劇等現(xiàn)象。大學(xué)生思想單純、社會(huì)閱歷淺，面對(duì)這種社會(huì)變革價(jià)值觀念往往陷入迷茫、困惑中，出現(xiàn)理想信仰模糊、價(jià)值取向扭曲、注重自我功利等現(xiàn)象，無(wú)視他人和社會(huì)發(fā)展的需要，社會(huì)責(zé)任感淡薄。

從學(xué)生自身角度來(lái)看，價(jià)值選擇注重個(gè)人，功利主義色彩濃厚。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值，崇尚獨(dú)立自主成了大學(xué)生價(jià)值觀的鮮明特征。在價(jià)值實(shí)現(xiàn)上，通過(guò)各種非正常的途徑不惜一切地利用功利化、庸俗化的手段實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。在面對(duì)外來(lái)思潮上，盲目崇尚外來(lái)文明，愛(ài)國(guó)意識(shí)淡薄，個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義盛行，從而導(dǎo)致民族精神和社會(huì)責(zé)任感缺失、價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差。

3高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的現(xiàn)實(shí)途徑

高校是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。為了增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)效性，我們要充分利用好這個(gè)平臺(tái)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育真正落到實(shí)處，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

3.1用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)

校園文化活動(dòng)是大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，高校要重視校園文化建設(shè)在大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的作用，充分利用校園廣播、?？⑿?bào)、櫥窗、板報(bào)等校園文化載體積極宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其引領(lǐng)功能能夠更充分地在校園文化建設(shè)以及意識(shí)形態(tài)教育活動(dòng)中得到發(fā)揮；同時(shí)要大力加強(qiáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，引導(dǎo)大學(xué)生積極做中華民族傳統(tǒng)美德的傳承者、踐行者、弘揚(yáng)者。積極開(kāi)展“國(guó)學(xué)講堂”、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)禮儀培訓(xùn)等活動(dòng)，引導(dǎo)青年大學(xué)生繼承中華民族講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的優(yōu)秀傳統(tǒng)，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為涵養(yǎng)青年大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。此外，高校還應(yīng)加大網(wǎng)絡(luò)文化監(jiān)督力度，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督，推動(dòng)形成培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和濃厚輿論氣氛。

3.2搭建社會(huì)實(shí)踐寬廣平臺(tái)

中共中央《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，要注重發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的養(yǎng)成作用，完善實(shí)踐教育教學(xué)體系。因此，高校要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程，充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐這一寬廣平臺(tái)的育人功能。首先，要豐富社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容，拓寬社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域。高校要積極引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，把“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容融入到大學(xué)生豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)之中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)調(diào)查、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、軍政訓(xùn)練、公益活動(dòng)、志愿服務(wù)、勤工儉學(xué)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)、體驗(yàn)生活、陶冶情操、認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，進(jìn)而形成良好的認(rèn)知、判斷和行為能力。其次，要加強(qiáng)制度建設(shè)，形成科學(xué)的社會(huì)活動(dòng)機(jī)制，這是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠持續(xù)、順利、蓬勃開(kāi)展的有力保障。高校要積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合、與勤工儉學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理機(jī)制，確保每一個(gè)青年學(xué)生都能參加社會(huì)實(shí)踐，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。再次，高校要有意識(shí)地建立社會(huì)實(shí)踐基地，為大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)走向常態(tài)化。

3.3以教師示范為引領(lǐng)，充分發(fā)揮典型榜樣作用

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，廣大教師必須率先垂范、以身作則。因?yàn)楦咝＝處煹乃枷胝嗡刭|(zhì)、職業(yè)道德水平和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的狀況，直接關(guān)系到學(xué)校的德育水平，關(guān)系到高等教育整體質(zhì)量。高校教師要成為學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范，除了要努力鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)、科研能力外，還應(yīng)該不斷提升自身的思想道德素質(zhì)。高校教師在專(zhuān)業(yè)知識(shí)講授中應(yīng)注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透，以實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、友善待人、勤奮創(chuàng)新等價(jià)值觀念；在生活中要多關(guān)愛(ài)學(xué)生，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，聆聽(tīng)學(xué)生的訴求，為學(xué)生排憂(yōu)解難。只有每位教師都各盡其職，充分發(fā)揮師者的榜樣示范作用，才能真正讓學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.4充分發(fā)揮思想政治理論課教學(xué)的主渠道、主陣地作用

高校思想政治理論課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)起對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的任務(wù)。為此，思想政治理論課教師要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想內(nèi)核作用，以“三個(gè)倡導(dǎo)”為思想政治理論課教學(xué)改革與創(chuàng)新的價(jià)值觀基礎(chǔ)、邏輯主線(xiàn)和目標(biāo)方向，整合教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法，在思想政治理論課程系統(tǒng)講授的過(guò)程中突出強(qiáng)調(diào)和提煉社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)核要素，夯實(shí)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論認(rèn)知基礎(chǔ)，使大學(xué)生能夠正確理解和深刻把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)與科學(xué)內(nèi)涵，從而提升理論自信和制度自信，增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。