盤縣網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

盧鵬

摘要：教學(xué)資源庫(kù)是指能夠幫助教師有效的教學(xué)和學(xué)生有效學(xué)習(xí)的一切外部條件。包括學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)、教學(xué)材料與環(huán)境等物質(zhì)資源等。本文主要從資源庫(kù)建設(shè)的背景、意義、目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)重點(diǎn)等方面探討了資源庫(kù)建設(shè)需要注重的問題。

關(guān)鍵詞：盤縣；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)研究

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)背景

國(guó)內(nèi)外對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的相關(guān)研究由來已久，相關(guān)研究成果和成功的實(shí)施案例也層出不窮，這對(duì)教育教學(xué)改革的推動(dòng)起著積極的作用。國(guó)內(nèi)已有一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源多見于素材庫(kù)、試題庫(kù)等，而且專題性不太明顯，資源庫(kù)后期維護(hù)滯后，不能切實(shí)解決學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)對(duì)資源的充分利用。

2015年5月23日習(xí)總書記祝賀首屆國(guó)際教育信息化大會(huì)開幕，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學(xué)，處處能學(xué)，時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類面臨的重大課題。

二、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的意義

1、教師：可以從復(fù)雜的課件制作中解脫出來，克服教師多媒體技術(shù)應(yīng)用技能不足，也可彌補(bǔ)教師在某些方面的能力不足，同時(shí)將教學(xué)資源庫(kù)融于課堂教學(xué)，有助于減輕教師的教學(xué)工作量。

2、學(xué)生：利用資源庫(kù)將信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生可以通過手機(jī)/平板APP完成電子作業(yè)，共享自己的學(xué)習(xí)資源，建立興趣相投的學(xué)習(xí)圈。

3、學(xué)校：可視化教學(xué)管理，用教學(xué)大數(shù)據(jù)提高教學(xué)效率；把教學(xué)資源庫(kù)融于課堂教學(xué)，有助于增大課堂容量和提高教學(xué)效率，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)的使用技能。

4、家長(zhǎng)：及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得孩子的學(xué)習(xí)報(bào)告，建立良好的家校互動(dòng)；

5、教育部門：可及時(shí)了解各個(gè)學(xué)校的教學(xué)情況，獲得本區(qū)域教育各個(gè)方面的大數(shù)據(jù)。

三、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)的目標(biāo)

進(jìn)一步深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，通過以資源庫(kù)為代表的信息技術(shù)與學(xué)科深入整合，建成有特色的基于教育城域、校園網(wǎng)環(huán)境下的資源庫(kù)，努力實(shí)現(xiàn)我縣素質(zhì)教育跨越式發(fā)展。

在以教育局為中心的資源庫(kù)建設(shè)中，針對(duì)教育信息化水平較高的領(lǐng)域，以職業(yè)教育為突破口，進(jìn)而推出“分布式教育城域網(wǎng)資源庫(kù)”；對(duì)農(nóng)村地區(qū)建成“集中式教育城域網(wǎng)資源庫(kù)”。

四、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)內(nèi)容

1、課程設(shè)置綜合化。小學(xué)階段以綜合課程為主：小學(xué)低年級(jí)設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育；小學(xué)高年級(jí)設(shè)置品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、美術(shù)。初中設(shè)置語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、歷史、地理、生物、化學(xué)、體育等。中職主要包括德育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育與健康、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程以分專業(yè)為主，普通高中則以分科課程為主。

2、資源體系遵循通用式、標(biāo)準(zhǔn)化的原則，建立基于知識(shí)與技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這三方面的維度，建構(gòu)以學(xué)生個(gè)別化發(fā)展為指向的多元化知識(shí)單元結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合性和綜合性。

3、完全遵循“調(diào)整現(xiàn)行課程政策，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，以適應(yīng)不同地區(qū)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要”的課改要求，借助教育教學(xué)資源管理平臺(tái)強(qiáng)大的開放功能，自建框架目錄，輕松實(shí)現(xiàn)三級(jí)課程目錄管理。

4、遵循“學(xué)生應(yīng)該成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者”原則，教學(xué)資源體系力提供諸如多媒體素材、課件、教育論文、研究性學(xué)習(xí)專題等豐富的資源類型，從情境創(chuàng)設(shè)、知識(shí)講解、知識(shí)拓展、知識(shí)應(yīng)用等方面進(jìn)行全面覆蓋，從而實(shí)現(xiàn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程教學(xué)的全配套。

5、依據(jù)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的固有特點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需求，提供知識(shí)點(diǎn)豐富的、大量的、具有開發(fā)性的、恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w表現(xiàn)形式，借助其形象具體、生動(dòng)活潑和學(xué)生能夠親自參與的特性，給學(xué)生多方面的信息刺激，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與的教學(xué)資源體系。課程內(nèi)容素材可重復(fù)使用，教師可根據(jù)自己的授課要求進(jìn)行課程內(nèi)容的編輯，文檔型、課件型素材可下載至本地編輯使用。

五、教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)重點(diǎn)

1、盤縣教育教學(xué)資源體系的內(nèi)容建設(shè)力求遵循全新的課程資源觀，在注重學(xué)科知識(shí)本身的同時(shí)，加強(qiáng)課程資源內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展與學(xué)生生活的聯(lián)系。教學(xué)資源體系提供豐富的研究性學(xué)習(xí)專題，如環(huán)境保護(hù)、國(guó)防知識(shí)、能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系等，給學(xué)生提供一個(gè)開發(fā)性的、面向?qū)嶋H的、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)。主要包括教師平臺(tái)、學(xué)生平臺(tái)和互動(dòng)平臺(tái)三大模塊。平臺(tái)提供強(qiáng)大的搜索引擎，支持模糊查詢和精確查詢。課程學(xué)習(xí)模塊包括課程目錄、課程檢索、課程列表、課程學(xué)習(xí)。列出所有已建課程內(nèi)容，課程檢索可通過檢索條件查詢課程；課程列表將課程的關(guān)鍵信息已列表的形式展現(xiàn)，便于使用者預(yù)覽使用；課程學(xué)習(xí)區(qū)可進(jìn)行課程內(nèi)容的展示于學(xué)習(xí)，其內(nèi)容為數(shù)字化的多媒體資源，包括音視頻、文檔、圖片、動(dòng)畫等。

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