讓小學(xué)科學(xué)課堂中綻放科技創(chuàng)新之花

周微

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力是適應(yīng)于時(shí)代發(fā)展和培養(yǎng)新一代的需要，這是教育的根本出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教育的首要任務(wù)。因而我們應(yīng)該努力營造良好的創(chuàng)新教育環(huán)境，讓課堂充滿創(chuàng)造活力，使課堂教學(xué)成為形成科技創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科；課堂；科技創(chuàng)新

隨著課程改革地不斷深入，該如何培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、巧設(shè)情境，誘發(fā)創(chuàng)新興趣

研究表明：一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境可以導(dǎo)致很高的創(chuàng)造力。教育者的任務(wù)應(yīng)該是營造心理自由、充滿樂趣的創(chuàng)造性環(huán)境，使學(xué)生進(jìn)入一種放松、開放的狀態(tài)，能集中精力學(xué)習(xí)、創(chuàng)新。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題是具有敏銳洞察力的一種表現(xiàn)，創(chuàng)新的契機(jī)往往表現(xiàn)為所捕捉問題的價(jià)值。在科學(xué)課中，重要的環(huán)節(jié)不在科學(xué)結(jié)論本身，而在于引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷尋找和得出結(jié)論的過程，在過程中掌握獲取知識(shí)的方法，體驗(yàn)自己探究的樂趣?！按盆F能吸鐵”這一特性，學(xué)生也感到特別新奇，于是我就提問：“關(guān)于磁鐵，你們還會(huì)有什么猜想？你們能想辦法證明自己的想法嗎？還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？”經(jīng)過引導(dǎo)和輔導(dǎo)，學(xué)生自行探究發(fā)現(xiàn)了：磁鐵隔著木板，作業(yè)本等物體也能吸鐵。課后，學(xué)生運(yùn)用這一性質(zhì)，還制作了磁性玩具。

二、科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

科學(xué)教學(xué)，最主要的就是激發(fā)學(xué)生的好奇心和直覺，使學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活和生產(chǎn)中的不協(xié)調(diào)地地方，積極主動(dòng)去思考問題，找出解決問題的思路和辦法。通過這種長期的發(fā)散思維和集中思維的訓(xùn)練，不僅僅可以使學(xué)生做一個(gè)有心人，還可以從多層次，多角度思考，借助學(xué)得的知識(shí)和技能，運(yùn)用各種發(fā)明創(chuàng)造的技法，提出合理的建議，創(chuàng)造出新的作品。在教學(xué)的同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)課外實(shí)驗(yàn)，緊緊聯(lián)系教材，又在深度和廣度上高于教材，從而提高活動(dòng)效率，開發(fā)了學(xué)生的思維。

三、活動(dòng)探究，激活創(chuàng)新思維

一堂自由，民主的科學(xué)課可以充分展示學(xué)生的個(gè)性，使他們在課堂上獨(dú)立的思考，想象，選擇，做出決定，這樣就應(yīng)當(dāng)給予他們充分的時(shí)間，提供眾多的實(shí)驗(yàn)器具，讓他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行一系列的創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，我努力做到了這三方面：

1、給予學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)

科學(xué)教學(xué)使用的教材內(nèi)容就像是一個(gè)個(gè)的科研課題，學(xué)生需要認(rèn)真對待每一節(jié)課，只有堅(jiān)持不懈才能不斷提高科學(xué)素養(yǎng)，所以教師要不斷努力，認(rèn)真鉆研每一篇課文，設(shè)計(jì)不同的研究內(nèi)容，盡量創(chuàng)造好的條件，給予學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生在取得一定的成果后，就會(huì)開心的繼續(xù)研究，不斷創(chuàng)新，使其創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。

2、給予學(xué)生創(chuàng)新的條件

學(xué)生們的學(xué)習(xí)運(yùn)用離不開物質(zhì)條件，所謂物質(zhì)條件是指實(shí)驗(yàn)的材料，有了材料，創(chuàng)新活動(dòng)就會(huì)順利進(jìn)行，創(chuàng)新能力就會(huì)得到培養(yǎng)。缺少材料，創(chuàng)造活動(dòng)就成了空中樓閣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)就是紙上談兵，所以教師要將有關(guān)的材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生自由支配，使之有發(fā)現(xiàn)，以達(dá)到培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物的目的。

3、充分給予學(xué)生創(chuàng)新的心理自由

學(xué)生在探究的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些挫折和失誤，而這些挫折和失誤會(huì)給他們造成一些心理障礙，會(huì)影響他們的創(chuàng)新。所以，教師在組織學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)中，要允許他們犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們敢于嘗試，不怕失敗，也就是要求學(xué)生敢說，敢做，敢想，勇于探究，樂于創(chuàng)新，讓他們無拘無束地發(fā)揮自己的聰明才智。

四、注重實(shí)踐，提升創(chuàng)新能力

學(xué)生書本上的知識(shí)豐富多彩，但是缺乏了實(shí)踐意識(shí)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力的下降。人才內(nèi)在素質(zhì)的形成與提高有賴于外部環(huán)境的影響，所以，教師要盡可能多給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要交給學(xué)生一些富有探索性的實(shí)踐任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，實(shí)踐是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的最好途徑。

五、開展競賽，搭建創(chuàng)新平臺(tái)

學(xué)校和科技創(chuàng)新組織每年都會(huì)提供給學(xué)生一些展示科技創(chuàng)新能力的平臺(tái)，組織學(xué)生開展一些形式多樣的科技創(chuàng)新競賽，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與思考和動(dòng)手，以便每個(gè)學(xué)生發(fā)揮他們的潛能，使他們的思維和能力在活動(dòng)中得到交流與鍛煉，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到和諧地發(fā)展，再去不斷地再去求知和探索。使學(xué)生們愿意思考，樂于參與，積極動(dòng)手。通過學(xué)生積極動(dòng)手去做，去思維、去理解、去消化和運(yùn)用，從而提高他們科技創(chuàng)新的能力。

六、總結(jié)評價(jià)，體驗(yàn)創(chuàng)新樂趣

如何在教學(xué)的結(jié)束時(shí)讓學(xué)生來體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣呢？我想總結(jié)、評價(jià)是最好的方法。在這個(gè)過程中，教師要特別重視對富有創(chuàng)造性的作品給予熱情的肯定。教師的這些肯定，往往使學(xué)生如沐春風(fēng)。如此，不僅使學(xué)生在每次活動(dòng)中留下深刻印象，獲得極大地滿足和喜悅，而且還能在無形中鼓勵(lì)學(xué)生以更大的熱情投入到下一次創(chuàng)新活動(dòng)中去。這樣，下一次的創(chuàng)新興趣自然也就被激發(fā)出來了。

總之，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家強(qiáng)盛和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是人才成長的基因，學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要從小抓起。我們教師應(yīng)該運(yùn)用新課程理念來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和潛能，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為國家培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會(huì)需要的人才！