以人體比喻計算機創(chuàng)新教學(xué)方法

袁芳芳

【摘要】計算機技術(shù)是當(dāng)今發(fā)展最快，技術(shù)手段最先進，同時也是我們同學(xué)比較難理解的一門學(xué)科。我們向剛接觸計算機的學(xué)生授課時，可以采用擬人的方法來講述，將通俗易懂的人體結(jié)構(gòu)和作用比喻計算機，這樣既能讓他們輕輕松松地掌握計算機基礎(chǔ)知識還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

【關(guān)鍵詞】計算機；教學(xué)；比喻；技術(shù)

所謂比喻教學(xué)法就是老師通過運用打比方的方法，將兩個本質(zhì)上有異曲同工之處的事物建立聯(lián)系，通常情況，選擇一個大家熟悉的事物，引伸到一個未知事物的影子，從而達(dá)到讓學(xué)生更好地認(rèn)識新事物的目的。恰當(dāng)?shù)谋扔饔袝r勝過千言萬語，讓人豁然開朗。目前這種方法在很多學(xué)科都被老師們廣泛的運用，那么在信息技術(shù)學(xué)科里面能不能起到意想不到的效果呢？

如今計算機的各種應(yīng)用在現(xiàn)實生活中隨處可見。對于學(xué)生來說，計算機更多體現(xiàn)的是玩具性和消遣娛樂性，他們對于計算機的理解有的同學(xué)覺得無所謂，有的同學(xué)則淺嘗輒止，總之都只是游離在知識的表面，而不會深入地了解計算機的各項工作原理，這樣不利于他們對信息這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，也不能讓他們感受到真正的計算機的魅力所在以及怎樣利用計算機來協(xié)助他們學(xué)習(xí)和生活，而不只是游戲而已！

隨著科技的進步和科學(xué)技術(shù)地不斷更新與發(fā)展，計算機的開發(fā)與發(fā)展也越來越智能，越來越具有人的“思維”，簡單點說就是越來越像人，核心組件也越來越具有“智慧”，從外在結(jié)構(gòu)和內(nèi)部效用等方面都有較為明顯的“進化”趨勢。所以當(dāng)我們向剛接觸計算機的學(xué)生授課時，可以采用擬人的方法來講述，將通俗易懂的人體結(jié)構(gòu)和作用比喻計算機，這樣既能讓他們輕輕松松地掌握計算機基礎(chǔ)知識還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。這就是我接下來要講解的 “人體比喻法”。

計算機硬件，近似人的肉體，他們是構(gòu)成計算機的物質(zhì)基礎(chǔ)。硬件大致可分為主機、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備。主機是計算機的核心部件，它里面有很多控制、計算芯片，結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，科技比較先進，它就是計算機的大腦，也相當(dāng)于我們?nèi)祟惖拇竽X，計算機內(nèi)部各個零部件該怎么運轉(zhuǎn)，按何種方式運作都聽從于它的指揮。同樣主機也要像人一樣需要從外界汲取能量，電腦電源插座就是他的能量來源。連接主機、輸入輸出設(shè)備間的線纜就相當(dāng)于人體內(nèi)的經(jīng)脈血管一樣，是能量、信息傳輸?shù)拿浇楹洼d體。他們之間各有分工，各有不同，有些電線也兼具人體內(nèi)神經(jīng)系統(tǒng)的屬性，在傳輸電能的同時也負(fù)載著接收和傳輸信號的功能。

計算機的輸入輸出設(shè)備，是計算機從外界獲取信息和向人們傳遞信息的媒介和窗口，他們承載著轉(zhuǎn)化、翻譯、傳遞的功能。如攝像頭就相當(dāng)于計算機的眼睛，通過眼睛的視覺將視野內(nèi)的圖像轉(zhuǎn)化為信號傳輸?shù)街鳈C進行翻譯、計算、處理。鍵盤和鼠標(biāo)相當(dāng)于計算機的手指，通過感受操作者的手指變化，將觸覺轉(zhuǎn)化為信號傳輸給主機。耳麥則發(fā)揮著計算機的聽覺作用。音響就像人的嘴巴，具有向外表達(dá)自己情緒的作用，顯示器就相當(dāng)于人的肢體，分別以語言和圖像的形式告訴操作者他在想什么、做什么。目前計算機的發(fā)展非常迅速，但也有很多他們做不到的事情、還有很多領(lǐng)域沒有開發(fā)，比如：將人的嗅覺轉(zhuǎn)化為機器語言，賦予計算機“嗅覺功能”，讓“味道”在計算機內(nèi)部傳輸，把人體的嗅覺翻譯成真實存在的東西，從此讓我們的嗅覺存儲在我們的記憶里。

計算機軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件，前者可以比作是人的精神、信仰、哲學(xué)等基礎(chǔ)性知識，后者則好比人具備的一些生活常識和日常瑣碎。系統(tǒng)軟件就像是計算機的靈魂，如同人的精神信仰般指導(dǎo)著計算機該接受什么，不該接受什么，應(yīng)該怎么去和“客戶”溝通，怎樣和外界環(huán)境打交道等，有些應(yīng)用軟件不兼容是因為計算機系統(tǒng)覺得他們道不同不相為謀。應(yīng)用軟件因作用的不同而分成很多類別，計算機在使用的過程中也會像人一樣會有生、老、病、死，根據(jù)我們計算機的病理情況，我們要給計算機定期做好檢查和診斷，這就要借助于專業(yè)的殺毒軟件。殺毒軟件就像疫苗和法律知識，不但能治愈一般的小毛病，也能愈合計算機的心靈創(chuàng)傷（軟件故障），在維護計算機的過程中我們要做到早防疫、常升級、勤更新，以免病毒產(chǎn)生抗藥性或是做出違法亂紀(jì)的事。

計算機其實就是在模仿人類的本領(lǐng)，幫我們解決日常很多繁瑣的事情，這其中很多的零部件都相當(dāng)于我們?nèi)梭w的構(gòu)造，功能也跟與之相對應(yīng)的軀體的功能差不多。計算機是很新穎、很前言、很深奧的一門科學(xué)技術(shù)，再加上我們的學(xué)生年齡偏小，平常沒有接觸過類似知識的學(xué)習(xí)，老師在講課的時候如果沒有一定的方法、手段，不能利用形象的比喻來穿插講解的話，很難將這里面的理論知識講深、講透、講活，只有將計算機和我們熟悉的東西放在一起對比，才能更加直觀地看出計算機的運作模式和規(guī)律，把披在計算機身上的這層神秘的面紗在學(xué)生面前揭掉。運用“比喻法”進行計算機文化基礎(chǔ)的教學(xué)既可以使學(xué)生加深對概念的深入理解，又可以便于學(xué)生記住一些煩瑣的操作。

我們以這樣的教學(xué)方式去把學(xué)生難以理解的計算機硬件和軟件知識把它擬人化，直觀化，能夠讓學(xué)生在有效時間內(nèi)加深對計算機的認(rèn)識、提升學(xué)生的認(rèn)知水平的同時也能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓信息技術(shù)理論課從此變得別開生面，讓學(xué)生正真走進計算機、理解和記住計算機這個新時代的產(chǎn)物，也讓我們的課堂豐富而有趣！