高校網(wǎng)球教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新探討

常孝國

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 網(wǎng)球教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分，尤其是在我國體育文化不斷發(fā)展的背景下，創(chuàng)新高校網(wǎng)球教學(xué)是非常必要的。而且傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式并不利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，所以網(wǎng)球教師應(yīng)該注重采用科學(xué)、合理的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)球教學(xué)的創(chuàng)新。所以本文從三個(gè)方面闡述了改革高校網(wǎng)球教學(xué)模式的實(shí)施措施。

關(guān)鍵詞 高校 網(wǎng)球教學(xué) 模式改革

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國的興起和發(fā)展，網(wǎng)球逐漸成為高校體育的重要內(nèi)容。但是我國網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展仍是相對緩慢，尤其是網(wǎng)球教學(xué)模式仍然處在單一、呆板的教學(xué)階段。由此可見，高校體育教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)球課程特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建生動(dòng)、有趣的網(wǎng)球教學(xué)課堂，從而促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國的發(fā)展。

一、創(chuàng)建快樂的網(wǎng)球教學(xué)課堂

網(wǎng)球本身是一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，采用新穎的教學(xué)模式來凸顯網(wǎng)球的娛樂性。教師應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)球娛樂特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)建能夠激發(fā)學(xué)生興趣的網(wǎng)球教學(xué)課堂，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

如利用游戲教學(xué)增加課堂的趣味性。例如在網(wǎng)球正手擊球的教學(xué)中，教師在課堂的開始應(yīng)該先讓學(xué)生圍繞操場慢跑兩圈，這樣做的目的是減少學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。然后開展托球追逐的教學(xué)游戲，具體規(guī)則是：學(xué)生以教師為中心，圍成一個(gè)圈。之后每個(gè)同學(xué)都把網(wǎng)球放在拍面上，在一定的圓圈范圍外，其中一個(gè)人負(fù)責(zé)追逐另一個(gè)的同學(xué)，若碰到那個(gè)的同學(xué)，或迫使球落地，就算追逐成功。依次交換追逐。這樣的游戲能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球教學(xué)的積極性。值得注意的是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意學(xué)生的安全。在經(jīng)過游戲之后，教師就可以進(jìn)行網(wǎng)球正手擊球的動(dòng)作要領(lǐng)講解。由此可見，教師在網(wǎng)球課堂的開始可以設(shè)置游戲來活躍課堂氣氛，使學(xué)生能夠積極投入到之后的教學(xué)中。

又如在進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識拓展的時(shí)候，教師可以利用多媒體給學(xué)生展示一些有關(guān)網(wǎng)球知識、比賽的視頻和圖片?；蛘呓處熆梢越o學(xué)生播放一段網(wǎng)球比賽的視頻，然后對視頻進(jìn)行講解，從而使學(xué)生對網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的文化、比賽規(guī)則、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)名將等有個(gè)詳細(xì)的了解。教師在這個(gè)過程中充當(dāng)?shù)氖墙庹f員的角色，這種教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能營造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建快樂教學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。

二、創(chuàng)建合作教學(xué)模式

合作式教學(xué)是契合網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的一種教學(xué)模式。將合作式教學(xué)引入高校體育課堂不僅能夠?qū)崿F(xiàn)娛樂、教學(xué)的統(tǒng)一，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。所以網(wǎng)球教師在課堂上可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，創(chuàng)建網(wǎng)球合作教學(xué)課堂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的欲望和熱情。

例如在網(wǎng)球基本步法的學(xué)習(xí)中，教師在課堂的開始可以先通過“網(wǎng)魚”的游戲讓學(xué)生進(jìn)行熱身，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，然后教師再對網(wǎng)球的基本步法側(cè)滑步、跨步、滑步進(jìn)行示范教學(xué)。在這個(gè)教學(xué)過程中，教師就可以進(jìn)行合作教學(xué)，如將學(xué)生分成若干個(gè)小組，在教師進(jìn)行完整的步法示范后，每個(gè)小組進(jìn)行輪流的示范。之后教師對每個(gè)小組成員出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正。緊接著教師就可以讓學(xué)生兩兩小組結(jié)合，其中一個(gè)小組示范，另一個(gè)小組檢查。這樣通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，還能提高學(xué)生的合作能力。由此可見，網(wǎng)球教師應(yīng)該注重合作教學(xué)模式的重要性，這樣做不僅能夠促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球能力的提高，還能促進(jìn)教師教學(xué)效率的提高。

三、創(chuàng)建聯(lián)賽教學(xué)

網(wǎng)球教師可以開展班級內(nèi)的聯(lián)賽，也可以開展班級與班級的聯(lián)賽。如果條件允許還可以開展校與校之間的網(wǎng)球聯(lián)賽，這樣做能使學(xué)生主動(dòng)投入網(wǎng)球的訓(xùn)練中。例如在2016年，天津市開展了首屆高校聯(lián)盟網(wǎng)球精英賽，比賽采用團(tuán)體賽方式，包括男子單打、男子雙打、女子單打、女子雙打、混合雙打等。通過開展這樣的教學(xué)模式不僅可以營造良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，還能促使學(xué)生主動(dòng)參加網(wǎng)球活動(dòng)。而且在一定程度上，還提高了學(xué)生打網(wǎng)球的能力，減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。又如教師可以開展班級內(nèi)部的單打聯(lián)賽，將學(xué)生分成團(tuán)隊(duì)小組，按照標(biāo)準(zhǔn)的比賽規(guī)則進(jìn)行比賽。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都各派出一名隊(duì)員進(jìn)行單打的計(jì)分賽。這樣通過這種小組競賽的教學(xué)模式，能夠強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能力。

四、總結(jié)

網(wǎng)球作為一項(xiàng)新型的體育運(yùn)動(dòng)，很受到高校學(xué)生的歡迎。但是由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國起步晚，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對場地的要求也比較高，因而我國高校網(wǎng)球的教學(xué)水平并不高。所以高校體育教師應(yīng)該注重借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和網(wǎng)球課程特點(diǎn)，創(chuàng)建新穎、靈活的網(wǎng)球教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)球的能力，這不僅是我國素質(zhì)教育深入推行的必然結(jié)果，也是我國高校體育教學(xué)發(fā)展的客觀需求。

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