在實踐活動中提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

谷潤生

摘 要 提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需要。實施這一目標，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)教師亟待探討和解決的問題。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 實踐活動 提升 數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0026-02

“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”一詞首次出現(xiàn)在我國數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中，標志著我國數(shù)學(xué)教育目標從應(yīng)試型向素質(zhì)型方向的轉(zhuǎn)變。提高學(xué)生“數(shù)學(xué)素養(yǎng)”是提高民族素質(zhì)、豐富人才資源這一戰(zhàn)略的重要組成部分，也是社會發(fā)展與經(jīng)濟建設(shè)的需要。實施這一目標，數(shù)學(xué)教師起著主導(dǎo)性作用。如何在實際教學(xué)中，完成這一歷史重任，是廣大數(shù)學(xué)教師亟待探討和解決的問題。

在日常教學(xué)實踐中，我深深體會到：以數(shù)學(xué)實踐活動為載體，加強學(xué)生在實踐中運用數(shù)學(xué)知識的能力，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的一條很重要的途徑。

一、設(shè)計“生活數(shù)學(xué)”系列活動，養(yǎng)成學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣與能力

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求教師應(yīng)樹立教書育人的數(shù)學(xué)觀、教育觀，不能把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是單純的知識傳授，而應(yīng)育人于教書中，樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育，成為數(shù)學(xué)化的教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)、參與數(shù)學(xué)化過程，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的形式訓(xùn)練價值及應(yīng)用價值。例如：“媽買4千克魚與3千克蝦共用59元，在同一個地方爸爸又買了7千克魚與3千克蝦共用74元，那么魚每千克多少錢？蝦每千克多少錢？”我講這道題時，求出平均數(shù)后，讓學(xué)生在“數(shù)學(xué)日記”中寫一篇“身邊的數(shù)學(xué)”，學(xué)生舉出身邊的例子，在日常生活中除了買魚蝦，還有買菜購物時侯用到的數(shù)學(xué)平均數(shù)，讓學(xué)生尋找身邊的數(shù)學(xué)。

通過本篇的“身邊的數(shù)學(xué)”，學(xué)生感受到了平均數(shù)與現(xiàn)實生活有密切的聯(lián)系，感受到了“數(shù)學(xué)魅力無處不在”，從而產(chǎn)生獲取數(shù)學(xué)知識的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

二、編制數(shù)學(xué)游戲，創(chuàng)設(shè)“情境”，讓學(xué)生在興趣中接受知識

興趣是最好的老師，興趣可以帶來巨大的學(xué)習(xí)動力與無限的創(chuàng)造力。學(xué)生由被動接受知識變?yōu)橹鲃咏邮苤R，“興趣”起著重要的作用。數(shù)學(xué)來源于生活，教師要做有心人，及時挖掘能充分揭示純數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活原型，通過對這些原型的實驗分析，使學(xué)生們真切感受到數(shù)學(xué)與我們的生活是息息相關(guān)的，并不是數(shù)學(xué)家們“造出來”的。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，編制數(shù)學(xué)游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如：在教用字母表示數(shù)時，進行游戲，唱兒歌《青蛙》，教師唱：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿；兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……要求學(xué)生接著唱，三只青蛙……四只青蛙……同學(xué)們唱到八只時就亂了，怎樣才能不唱錯呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：如果用字母“a”表示青蛙的只數(shù)，那么嘴數(shù)=a ，眼睛數(shù)=2a，腿數(shù)=4a。這樣學(xué)生對于用字母表示數(shù)的意義就輕松得以理解了。

三、“數(shù)學(xué)日記”在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起到了重要作用

在平時數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生做作業(yè)時，在考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，我讓學(xué)生把錯題記在“數(shù)學(xué)日記”上，旁邊注明錯誤原因，并且還做了自我調(diào)查，學(xué)生在“數(shù)學(xué)日記”中這樣寫到：

自我小調(diào)查

馬上就要考試，我對我自己做了總結(jié)：我這學(xué)期以來的優(yōu)點是：上課積極回答問題，認真聽講，一律聽從老師的安排。

可我的不足比我的優(yōu)點還多：只要很難的題不看，就讓我的家長教，有的題聽不懂，不愛好觀察，學(xué)習(xí)不好。

老師講“簡便算法”時，簡算這一類的我不會，我的措施是：先按從左到右的順序計算，然后找出它的規(guī)律再計算。

這樣，我的考試卷豈不是變得又容易又簡單了嗎，我一定會考100分。

四、設(shè)計“生活數(shù)學(xué)”系列活動，養(yǎng)成學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣與能力

書本知識運用于現(xiàn)實生活，往往以不同的活動形式為載體，在實踐活動中完成的。所以，我總是配合教學(xué)進度，有意識、有目的、有計劃地為學(xué)生設(shè)計一些“數(shù)學(xué)日記”的系列活動，讓學(xué)生根據(jù)自身的知識水平與能力去完成，可以獨立完成，也可以合作參與，完成其中的某一方面。

比如學(xué)生學(xué)習(xí)了百分數(shù)應(yīng)用題后，他們通過觀察、調(diào)查，食堂每天做飯用去多少米，吃剩倒掉的又有多少，并經(jīng)過百分比計算，作出數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在課上向全班學(xué)生公布，教育學(xué)生要愛惜糧食等等。讓學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識于現(xiàn)實生活之中，為學(xué)生展示自己的聰明才智搭設(shè)一個舞臺。

總之，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動，不僅有利于課內(nèi)外的聯(lián)系、校內(nèi)外的溝通、學(xué)科間的融合，也有利于為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和正確應(yīng)用創(chuàng)造更為廣闊的時空場所，還有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，更有利于促進學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展。