簡(jiǎn)析高校思想政治教育與生命教育契合的內(nèi)容與方法

顏偉紅

摘 要：文章在探討高校思想政治教育與生命教育契合內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出思想政治教育與生命教育契合的方法：理論教育與研討法、榜樣激勵(lì)法、疏導(dǎo)法、體驗(yàn)法。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；生命教育；內(nèi)容；方法

中圖分類號(hào)： G621 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）19-127-2

0 引言

高校思想政治教育的本質(zhì)在于促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，是幫助大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。不僅僅是在于向?qū)W生灌輸馬克思主義理論，更重要的是為學(xué)生提供精神關(guān)懷，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，肩負(fù)著幫助大學(xué)生完善素質(zhì)、提升人格、激發(fā)生命激情和創(chuàng)造力的職責(zé)，其教育的價(jià)值必須通過(guò)人的生命和生命的價(jià)值來(lái)體現(xiàn)。實(shí)施生命教育，引導(dǎo)大學(xué)生走出生命誤區(qū)，教育他們珍惜生命，理解生命的意義，建立積極向上的人生觀成為當(dāng)前高校思想政治教育不可忽視的一環(huán)。

1 高校思想政治教育與生命教育契合的內(nèi)容

為更好地引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，追求生命的價(jià)值與意義，欣賞生命，促進(jìn)生命和諧，切實(shí)把大學(xué)生生命教育落到實(shí)處，應(yīng)明確高校思想政治教育與生命教育契合的內(nèi)容：

1.1 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜生命

高校思想政治教育要幫助學(xué)生理解人的完滿生命內(nèi)在包含自然生命、精神生命、社會(huì)生命三個(gè)層次。人作為自然界的產(chǎn)物，自然生命是人的生命存在的最基本的生命尺度，是人作為生物體存在的物質(zhì)載體和本能性的存在方式，是個(gè)體得以存在和發(fā)展的前提。同時(shí)，人是具有思想感情，能意識(shí)到自身生命的存在和發(fā)展，并對(duì)自身生命的存在和發(fā)展做出自己的選擇，是一個(gè)精神性存在者。除此以外，人還具有社會(huì)生命，必然要扮演各種角色，承擔(dān)各種權(quán)利和責(zé)任，人與周圍環(huán)境之間這種既相互依存又相互對(duì)抗的關(guān)系，構(gòu)成生命活動(dòng)的實(shí)際內(nèi)容，人通過(guò)利用身邊一切可能的條件發(fā)展自己的生命和提升生命的價(jià)值。最后，還要讓學(xué)生明白生命是有限的，生命就是一個(gè)過(guò)程，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，生命一旦逝去，無(wú)法重新再來(lái)，人一旦死去，就再?zèng)]有復(fù)生的可能和希望，使生活和對(duì)人而存在的全部?jī)r(jià)值化為烏有，因此我們要好好愛(ài)惜自己唯有一次的生命。

1.2 指引學(xué)生追尋生命的意義

人，不僅僅意味著肉體的存在，而且是一種意識(shí)觀念、精神、能力的載體，其價(jià)值并不在于壽命的延長(zhǎng)和外表的美麗，而在于良好的思想道德、美好的心靈、健全的人格和才干等。生命價(jià)值是人的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于社會(huì)和個(gè)人所具有的意義和作用，包括自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值兩個(gè)方面。自我價(jià)值表現(xiàn)為個(gè)體需求的滿足，也表現(xiàn)為社會(huì)對(duì)個(gè)體的尊重和滿足，社會(huì)價(jià)值則表現(xiàn)為個(gè)體對(duì)社會(huì)、他人的積極意義。正確的生命價(jià)值取向能幫助人確立遠(yuǎn)大的志向和健全的心理品質(zhì)，建立良好的人際關(guān)系，引領(lǐng)人熱愛(ài)生活、熱愛(ài)事業(yè)，走過(guò)有意義的人生。思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生懂得生命不僅僅是生存，生命應(yīng)該有更豐富的內(nèi)涵，要在肉體生命的基礎(chǔ)上，不斷調(diào)整自我，最大限度地挖掘內(nèi)在潛能，發(fā)展多方面素質(zhì)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的生命之路，展示生命風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的聰明才智，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。

1.3 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞生命

俗話說(shuō)，人生不如意事十有八九，人在其生命的歷程中隨時(shí)都可能遇到挫折，挫折是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，它深藏于人類存在的本質(zhì)中，無(wú)法排斥和抗拒。一方面，挫折給人帶來(lái)痛苦和煎熬，另一方面，挫折又可以為人的成長(zhǎng)和成功提供動(dòng)力。要告訴學(xué)生一個(gè)人要想獲得成功，實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)，必須先經(jīng)受挫折的磨練，培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的毅力和頑強(qiáng)的意志品格，增強(qiáng)面對(duì)挫折的能力，在克服困難的過(guò)程中讓生命意志得到磨練，逐漸走向成熟。追求幸福是人類生活的永恒主題和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。古希臘哲學(xué)家亞里士多德曾說(shuō)過(guò)，“我們之所以選擇光榮、快感和理智等是因?yàn)槲覀兿嘈?，我們將?huì)通過(guò)它們感到幸?！?。①人的一切活動(dòng)都是為了追求幸福，幸福是人生最根本和終極的目的。人的生命是在創(chuàng)造活動(dòng)的過(guò)程中不斷得到提升和超越的，幸福是創(chuàng)造中的享受，創(chuàng)造的歡樂(lè)是幸福的來(lái)源。思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生樹立理性、科學(xué)的幸福觀，自覺(jué)提高身心素質(zhì)，健全人格，樹立高尚情操，勇于實(shí)踐和創(chuàng)造，在喜悅、成功、自我完善、自我實(shí)現(xiàn)中感受生命的幸福。

1.4 教會(huì)學(xué)生促進(jìn)生命和諧

和諧是強(qiáng)調(diào)作為主體的人應(yīng)與客觀對(duì)象世界保持相互平衡和適度的關(guān)系，作為具體的個(gè)體，他的內(nèi)部和外部一切關(guān)系無(wú)外乎就是與自己、他人、社會(huì)、自然界的關(guān)系，要教會(huì)學(xué)生充分協(xié)調(diào)好這四大基本關(guān)系，以實(shí)現(xiàn)自身生命的和諧。首先是個(gè)體自身的和諧。一個(gè)和諧的個(gè)體生命，總是身心健康的統(tǒng)一體。思想政治教育要引導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)注意營(yíng)養(yǎng)、睡眠、體育鍛煉等，使身體各個(gè)組織系統(tǒng)都能得到和諧發(fā)展；重視培養(yǎng)自己廣博的興趣愛(ài)好，良好的心理素質(zhì)，健康的人格，積極的情緒，頑強(qiáng)的意志力等。其次是個(gè)體與他人、社會(huì)的和諧?，F(xiàn)代社會(huì)的多樣性為大學(xué)生的發(fā)展和個(gè)性張揚(yáng)提供了多種選擇，但社會(huì)的多樣性并不意味著個(gè)體的價(jià)值選擇可以背離社會(huì)。高校思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生樹立積極、健康的人生觀和價(jià)值觀，在人際交往中，學(xué)會(huì)尊與他人融洽相處，在多元的文化面前，學(xué)會(huì)選擇和整合，讓自己在自主的文化選擇和構(gòu)建中和諧發(fā)展。再次是個(gè)體與自然的和諧。自然界是人類賴以生存的家園，思想政治教育一定要引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)體行為活動(dòng)中，尊重自然，與自然共處，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

2 高校思想政治教育與生命教育契合的方法

最近幾年來(lái)，學(xué)術(shù)界呼吁高校思想政治教育應(yīng)重視對(duì)學(xué)生開展生命教育，但因思想政治教育中的生命教育方法不明朗，使廣大高校思想政治教育教師在實(shí)際開展工作中缺乏指導(dǎo)性和可操作性，無(wú)從下手，更不用說(shuō)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，因此，以“現(xiàn)實(shí)的人”為基點(diǎn)，將“現(xiàn)實(shí)的人”的生存、發(fā)展需要作為教育的起點(diǎn)和歸宿，尋求有效的思想政治教育中的生命教育方法不僅必要而且顯得迫切。

第一，理論教育與研討法。理論教育法是指思想政治教育工作者有目的、有計(jì)劃地向工作對(duì)象闡述、灌輸有關(guān)生命的系統(tǒng)理論知識(shí)，使教育對(duì)象在認(rèn)知的基礎(chǔ)上逐漸向情感、意志、信念、行為轉(zhuǎn)化的教育方法。研討法是指在思想政治教育過(guò)程中提出生命教育的提綱和問(wèn)題，由師生共同學(xué)習(xí)和探討解決問(wèn)題的方法。高校思想政治教育中的生命教育要充分利用思想政治理論課、專題教育、學(xué)生主題活動(dòng)、學(xué)術(shù)講座等形式，從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題或歷史問(wèn)題出發(fā)，同時(shí)結(jié)合區(qū)域、學(xué)校和學(xué)生的特點(diǎn)，將相關(guān)內(nèi)容整合起來(lái)，向?qū)W生傳播系統(tǒng)的生命教育知識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生獲取必要的生命知識(shí)，樹立正確的生命觀，掌握基本的生存技能，引導(dǎo)學(xué)生采取正確的生命行動(dòng)。

第二，榜樣激勵(lì)法。榜樣激勵(lì)法是指在生命教育中選取做法先進(jìn)、成績(jī)突出的個(gè)人或集體，加以肯定和表?yè)P(yáng)，要求大家學(xué)習(xí)，從而激發(fā)個(gè)體積極性的方法。典型的事跡、經(jīng)驗(yàn)具有普遍性的指導(dǎo)意義，包含著極豐富的思想內(nèi)涵和情感力量，能起到教育、鼓舞和激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的作用。高校思想政治教育中的生命教育要通過(guò)組織名人報(bào)告會(huì)、觀看視頻等方式，充分利用典型人物、典型事例，發(fā)揮先進(jìn)典型的榜樣模范作用進(jìn)行感召和鼓舞學(xué)生，以促進(jìn)其思想認(rèn)識(shí)和情感的轉(zhuǎn)變。

第三，疏導(dǎo)法。疏導(dǎo)法是對(duì)學(xué)生中不良的生命行為、錯(cuò)誤的生命認(rèn)識(shí)矯正的重要方法。當(dāng)媒體上報(bào)道一些大學(xué)生、社會(huì)人物等漠視、踐踏生命的案例及現(xiàn)實(shí)學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤做法時(shí)，高校思想政治教育應(yīng)及時(shí)抓住契機(jī)，既要善于疏通，不能壓制、堵塞，又要善于引導(dǎo)，不能放任自流，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解、啟發(fā)、誘導(dǎo)和教育，使他們改變對(duì)生命的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，端正生命態(tài)度，積極投入到學(xué)習(xí)、生活、工作中去。

第四，體驗(yàn)法。所謂體驗(yàn)法，就是組織、引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)參觀、訪問(wèn)、欣賞等活動(dòng)和日常的學(xué)習(xí)、生活中親自體驗(yàn)生命的存在，感悟生命的價(jià)值與意義，真正習(xí)得生命真諦的方法。高校思想政治教育要有意識(shí)地在課堂內(nèi)外安排和創(chuàng)設(shè)一些與生命相聯(lián)系的情境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)， 如寫遺言、 墓志銘，參觀臨終病房、墓園、產(chǎn)房、監(jiān)獄，考察愛(ài)國(guó)主義教育基地、烈士陵園， 旁聽法院庭審，參加辯論賽、小品表演、戲劇表演，觀看畫展、影片，訪談人物等，讓學(xué)生充分體驗(yàn)和感悟， 在體驗(yàn)和感悟中接受教育，洗滌心靈，陶冶情操，從而珍惜生命、善待生命，追尋生命的價(jià)值和意義。