淺析如何提高英語(yǔ)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

吳榜榜

【摘 要】愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)：“愛(ài)好是比責(zé)任感更好的老師”。在對(duì)五年級(jí)學(xué)生入學(xué)后的英語(yǔ)成績(jī)摸底進(jìn)行測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)，有很大一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情十分低下，甚至可以說(shuō)是厭惡。論其原因大致如下：比如學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法不對(duì)，對(duì)任教教師的厭煩，這些原因都會(huì)最后導(dǎo)致同一樣結(jié)果——對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣，英語(yǔ)成績(jī)也因此一落千丈！

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 ；英語(yǔ)學(xué)習(xí)； 有效學(xué)習(xí)

一、引言

古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”?！缎抡n標(biāo)》要求每一個(gè)教育工作者加強(qiáng)對(duì)自身教育觀念的更新，做到不斷地對(duì)新教學(xué)模式的探索，促使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的模式改革的宗旨。推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力就是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中始終要以英語(yǔ)教學(xué)大綱為依據(jù)，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為教育的主線，為學(xué)生打造一種和諧、活躍的學(xué)習(xí)課堂氛圍。讓學(xué)生自主、輕松、有效地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。那么如何就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了一線英語(yǔ)教師的當(dāng)務(wù)之急。結(jié)合這幾年的教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)如下：

二、情感交流

要做到讓學(xué)生信任你，喜歡你，進(jìn)而喜歡你的課堂，首先，當(dāng)務(wù)之急就是要建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)生心理情緒的變化很不穩(wěn)定，很多時(shí)候心智還處于表象階段，他們對(duì)教師的印象直接影響著對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)。我們把教師的面部表情形象地比作“晴雨表”，我們不可忽視這張表，它可是具有相當(dāng)豐富的“內(nèi)涵”。作為一名教師，最主要的品質(zhì)就是要熱愛(ài)學(xué)生，以學(xué)生為主體，把學(xué)生的需要與感受作為教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，多建立機(jī)會(huì)與學(xué)生相互接觸，建立平等的教育教學(xué)觀念，主動(dòng)與學(xué)生談心交流，交朋友，幫助他們建立學(xué)習(xí)的自信心，幫助他們養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)興趣，成為其提高英語(yǔ)成績(jī)的動(dòng)力。

三、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心

有些學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的前幾個(gè)階段就已經(jīng)飽嘗了挫敗感，一個(gè)人的學(xué)習(xí)欲望消溺于人過(guò)多的挫敗感，“愈挫愈勇”并非處處受用，有時(shí)候的事情更是適得其反，但是，最能激發(fā)人的斗志的往往就是一個(gè)人做事情所取得的成就感，他使人產(chǎn)生繼續(xù)奮勇前進(jìn)的力量。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中，我們應(yīng)該給學(xué)習(xí)后進(jìn)生設(shè)置一些簡(jiǎn)單的作業(yè)去督促他們完成，這會(huì)是他們覺(jué)得其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并沒(méi)有那么難，這樣，慢慢的慢慢的，他們的學(xué)習(xí)自信心就慢慢地樹(shù)立起來(lái)，相對(duì)應(yīng)的，學(xué)習(xí)興趣就培養(yǎng)起來(lái)了。

四、創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)的安全感

教師必須為學(xué)生提供創(chuàng)作性思維運(yùn)行的有效空間，以防人在恐懼的情緒下較難進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。為避免學(xué)生出現(xiàn)緊張、困惑和害怕等不利學(xué)習(xí)的消極心理因素的出現(xiàn)，教師必須在課堂上充分利用集體、小組及同桌之間組織各種語(yǔ)言實(shí)踐綜合活動(dòng)，讓學(xué)生在互助協(xié)作的氣氛中提升自我安全感。

五、恰當(dāng)評(píng)估激勵(lì)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最感興趣的莫過(guò)于就是能否取得好成績(jī)，成績(jī)好時(shí)，他們就信心百倍，勁頭十足，反之，則是垂頭喪氣。所以教師要充分抓住學(xué)生的這一心理特征，并且加以完善的利用，在自身的教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)及時(shí)有效的評(píng)估，對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，使他們?cè)俳釉賲?；而?duì)于成績(jī)略差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師則要采取多種鼓勵(lì)手段，鞭策他們不要灰心，繼續(xù)努力，迎刃而上；而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師要盡可能努力的去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使他們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，讓學(xué)生明白：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要是自己努力就一定能夠取得進(jìn)步。

六、記住四個(gè)字：多聽(tīng)多說(shuō)

請(qǐng)記住順序，先由聽(tīng)再到說(shuō)。只有在聽(tīng)了正確的英語(yǔ)發(fā)音，你才可能說(shuō)出優(yōu)美的語(yǔ)音，如果你連正確的英語(yǔ)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，是不可能說(shuō)出讓人聽(tīng)去舒服的語(yǔ)音。所以我們要盡可能的創(chuàng)造條件做到讓純正的英語(yǔ)每天都能夠圍繞在我們左右；原聲英語(yǔ)電影，原聲英語(yǔ)電視劇等等，可能一開(kāi)始你會(huì)覺(jué)得太快以至于跟不上節(jié)奏，聽(tīng)不懂所以然，但是請(qǐng)不要著急，就把自己融入到它的其中，你不需要刻意的使自己懂，不需要太專(zhuān)注的去聽(tīng)辨，甚至你可以自己忙自己的事情，一段時(shí)間以后，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)之前根本沒(méi)有注意的事情，一下子就懂了，一切都是那么自然。

“興趣是最好的老師！”學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)的東西感興趣，就會(huì)產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力和很強(qiáng)烈的感情?！叭绾渭ぐl(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”，應(yīng)是我們英語(yǔ)教師今后不斷探討和研究的課題。今后，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，努力尋求最適合教育對(duì)象的教學(xué)方法，不斷提高我們的英語(yǔ)教學(xué)水平。

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