淺析多媒體在農(nóng)村初中地理教學(xué)中的應(yīng)用

張靜

【摘 要】利用多媒體輔助農(nóng)村初中地理教學(xué)，能讓學(xué)生從聽覺和視覺的感官上去認(rèn)識和了解地理知識，把抽象的內(nèi)容具體化，從而營造良好的課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，并有助于學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。本文根據(jù)個(gè)人在實(shí)踐的教學(xué)工作中的經(jīng)驗(yàn)，以農(nóng)村初中地理教學(xué)方面為切入點(diǎn)，從分析農(nóng)村初中地理教學(xué)對多媒體利用的現(xiàn)狀，應(yīng)對解決問題的方法以及面對未來的發(fā)展方向這三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】多媒體；農(nóng)村；初中地理；教學(xué)應(yīng)用

隨著新課程改革的進(jìn)一步加強(qiáng)，多媒體輔助農(nóng)村初中地理教學(xué)的新教學(xué)設(shè)備也得到了進(jìn)一步的改善，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今信息化發(fā)展的時(shí)代，借助計(jì)算機(jī)多媒體強(qiáng)大的模擬功能、動(dòng)畫功能，能解決許多難以表現(xiàn)或操作的地理教學(xué)情景。教師運(yùn)用多媒體與地理教學(xué)相融合相統(tǒng)一的完美結(jié)合體來升華教學(xué)效果，通過計(jì)算機(jī)制作出形象生動(dòng)、色彩鮮艷的地理情景，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的各種興趣，便于同學(xué)們對所學(xué)內(nèi)容的成功識記。

在農(nóng)村長大的孩子，因?yàn)槭艿江h(huán)境的限制，獲取知識的途徑比較狹窄，尤其是學(xué)習(xí)地理，對于學(xué)生沒有見過的東西，即使老師講得再天花亂墜，學(xué)生也難以體會，這時(shí)計(jì)算機(jī)多媒體作為教學(xué)輔助工具就顯得至關(guān)重要。利用多媒體輔助教學(xué)，給農(nóng)村的學(xué)生帶來了視覺和聽覺上前所未有的感受。在教學(xué)過程中，教師提前做好課件，利用多媒體展示給學(xué)生，包括圖片、動(dòng)畫有條理有順序地啟發(fā)學(xué)生思考問題，同時(shí)有利于教師形成一定的教學(xué)模式，學(xué)生上課對于新課內(nèi)容的理解做到心中有數(shù)。

一、農(nóng)村初中地理教學(xué)對多媒體利用的現(xiàn)狀

首先，在信息高速發(fā)展的時(shí)代，多媒體教學(xué)很有必要走進(jìn)課堂，學(xué)生和老師自然而然地在適應(yīng)著多媒體輔助課堂教學(xué)給我們帶來的視覺和聽覺上的效果?，F(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村初中地理課堂上已經(jīng)能做到一個(gè)班有一個(gè)多媒體教學(xué)儀器，可以說教學(xué)設(shè)備還是比較齊全了，老師可以每一節(jié)課都利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)。從這一點(diǎn)來看，老師就可以沒有后顧之憂地去準(zhǔn)備利用多媒體的課堂教學(xué)。

其次，在教學(xué)資源比較充足的今天，利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，不管是從時(shí)間上還是精力上來看，顯然加大了老師的備課量。要想上好一節(jié)利用多媒體的課堂，首先課件制作是必不可少的。因此，有的時(shí)候就會出現(xiàn)，有的老師備課不夠充分，在一些地理教學(xué)素材方面不懂得刪繁就簡，于是在課堂上對多媒體的利用就顯得僵硬，一味地只重視展示幻燈片，而忽視了學(xué)生是否真的接受到相應(yīng)的知識。例如文字的視覺效果、圖片以及視頻播放的趣味性以及多媒體呈現(xiàn)的方式和色彩等，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生忽視了其中所包含的具體教學(xué)內(nèi)容，重形式輕內(nèi)容，容易導(dǎo)致喧賓奪主。

最后，我們現(xiàn)在的課堂教學(xué)中出現(xiàn)了完全否定傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，地理老師在黑板上很熟練地畫出經(jīng)緯網(wǎng)的圖，利用粉筆勾勒出一幅美麗的中國地圖，在中國地圖上標(biāo)示著中國的山川和河流等等，這些都是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中不可忽視的東西。于是在利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)和傳統(tǒng)的地理教學(xué)中的有效融合得至關(guān)重要。

二、在農(nóng)村初中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的策略

1.發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，合理規(guī)劃課堂教學(xué)

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)在農(nóng)村也得到了一定的普及，在地理課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)具有一定的優(yōu)勢，然而在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中也存在著一些不足。如果不合理規(guī)劃課堂教學(xué)，就會導(dǎo)致只注重形式而輕視內(nèi)容，造成喧賓奪主的局面。表面上課堂氣氛很活躍，學(xué)生們的反應(yīng)也非常好，師生配合的很融洽，但是靜下心來想一想，整節(jié)課下來學(xué)生應(yīng)該掌握的重難點(diǎn)沒有的到很好的訓(xùn)練。

同時(shí)，教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，要注意跟課本銜接好。在課堂上教師要規(guī)劃好40分鐘的課堂學(xué)生能夠接受多少，就準(zhǔn)備多少，如果一節(jié)課幻燈片的張數(shù)太多了，就會造成學(xué)生只顧看幻燈片，而把課本丟到一邊不管，這樣豈不是得不嘗失。因此，教師安排好一節(jié)課時(shí)的內(nèi)容，并合理地規(guī)劃課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)很重要。

2.善于運(yùn)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的地理教學(xué)有效融合

運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以用幻燈片的形式把一些重要的地圖展示給學(xué)生，老師在這一過程就省去了畫圖的時(shí)間和精力。但是作為一名地理老師，最基本的畫圖能力不能丟，在學(xué)生面前簡單的畫一個(gè)地球儀的形狀，標(biāo)出“五帶”的范圍。在這一過程中學(xué)生意識到實(shí)際上自己也可以畫得出來，學(xué)生一邊畫一邊記，既動(dòng)了手又動(dòng)了腦。

特別是老師很快很自然地畫出一幅簡單的中國地圖，讓學(xué)生看到了畫的過程，感興趣的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己也會畫，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。因此，在我看來這些傳統(tǒng)的教學(xué)方式不能丟，多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)形象，但是絕對不能讓它代替老師畫圖的能力。

3.教師加強(qiáng)多媒體教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用

選不選擇運(yùn)用多媒體教學(xué)不需要看內(nèi)容，其實(shí)每一節(jié)都可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，只是在課堂上利用時(shí)間上的長短而已。教師不能因?yàn)閮?nèi)容難就放棄使用多媒體教學(xué)，認(rèn)為多媒體教學(xué)需要的時(shí)間多，而內(nèi)容難還需要老師用大量的時(shí)間來講解，還不如一開始就不使用多媒體。對于初中地理來說，經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的運(yùn)動(dòng)、等高線，這幾個(gè)內(nèi)容比較難，需要老師大量的運(yùn)用時(shí)間講解，學(xué)生自學(xué)不了。這些方面還比較抽象，這個(gè)就恰好可以利用多媒體來展示，雖然時(shí)間要得多，但是學(xué)生理解起來不費(fèi)勁，老師講解起來更省力，豈不是兩全齊美。當(dāng)然，這就要求老師加大備課量，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，熟悉多媒體的運(yùn)用，提高自身的綜合運(yùn)用能力。

三、多媒體教學(xué)未來的發(fā)展方向

當(dāng)今的社會，我們進(jìn)入信息時(shí)代，包括農(nóng)村已經(jīng)進(jìn)入計(jì)算機(jī)比較普及的時(shí)代，隨著我們社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用走進(jìn)農(nóng)村已經(jīng)不是什么稀奇的事情。但是，在農(nóng)村對于計(jì)算機(jī)的運(yùn)用大多數(shù)卻停留在“玩”在層面，至于能夠利用計(jì)算機(jī)來做一件事情還是比較少。因此，作為農(nóng)村初中生更是應(yīng)該重視對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，在農(nóng)村初級中學(xué)已經(jīng)開設(shè)信息技術(shù)這一門課程，主要就是計(jì)算機(jī)中簡單的幾個(gè)軟件的運(yùn)用，其中包括PPT的簡單運(yùn)用，并且最終的考試采取上機(jī)考試，從這些方面來看很大程度上提升了初中生對計(jì)算機(jī)最基礎(chǔ)的運(yùn)用。

針對初中生對計(jì)算機(jī)的運(yùn)用情況，可以大膽暢想地理課程和信息技術(shù)課程的融合。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)習(xí)身邊有用的地理為指導(dǎo)思想，地理教師要啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)生活中的地理知識初，通過課件制作的方式表現(xiàn)所學(xué)的地理知識。利用這樣的方式可以提高學(xué)生的綜合能力，從而提高學(xué)習(xí)身邊有用的地理知識的能力。

總的來說，對于多媒體在農(nóng)村初中地理教學(xué)的應(yīng)用只是在起步發(fā)展階段，無論是課堂教學(xué)中，還是課外作業(yè)中，學(xué)生和老師都是在探索階段。利用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，

教師要善于把抽象的地理知識、地理圖形以及地理現(xiàn)象等的直觀轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生理解初中地理知識的核心和本質(zhì)，并積極引發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和感悟。尤其是針對多媒體教學(xué)所暴露出的重形式輕內(nèi)容，容易導(dǎo)致喧賓奪主，以及多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式?jīng)]能實(shí)現(xiàn)良好的融合等方面的不足，教師要依據(jù)多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)規(guī)劃，在進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要避免過于華麗和生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)充分利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。另外，在未來的發(fā)展方向中嘗試著去規(guī)劃地理課程和信息課程的有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)地理的積極性。

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