淺析小學(xué)班級(jí)管理

王義

【摘 要】班級(jí)管理是教師工作的基礎(chǔ)和核心，教師要有效的管理班級(jí)， 應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)，明辨是非，形成正確的班級(jí)輿論。應(yīng)通過開展豐富的班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，形成集體的凝聚力。應(yīng)選撥和培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，使他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互分工，共同管理班級(jí)。應(yīng)堅(jiān)持批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合，真正做到關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；思想教育；班干部；批評(píng)與表揚(yáng)

學(xué)校是以班級(jí)為單位組織教學(xué)，學(xué)生是以班級(jí)為單位自主合作學(xué)習(xí)的，班級(jí)是學(xué)校管理的單位和核心，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境。一個(gè)優(yōu)秀的班集體往往能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，因此形成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，是班主任工作的重心。如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理，下面就是我在工作中的一點(diǎn)做法。

一、加強(qiáng)思想教育明辨是非，開展集體活動(dòng)形成凝聚力

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)的限制，遵規(guī)守紀(jì)、明辨是非、自我約束的能力較差，容易受到不良思想的干擾和左右，這就需要教師在日常的教學(xué)和管理中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育和行為教育，使其形成正確的是非觀，教育學(xué)生什么樣的行為可為之，什么樣的行為不應(yīng)該為之，及不應(yīng)該做的原因，使學(xué)生自覺地遵規(guī)守紀(jì)。同時(shí)教師也可以通過開展形式多樣的主題班會(huì)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和討論中形成正確的是非觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)問題及教給學(xué)生解決問題的方式和方法，使學(xué)生對(duì)自己的行為后果有一定的認(rèn)識(shí)，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)班約。對(duì)學(xué)生的行為及時(shí)評(píng)價(jià)，在班級(jí)內(nèi)形成正確的輿論，正確的行為和優(yōu)良的品德應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)錯(cuò)誤的思想和行為要及時(shí)的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。教師應(yīng)組織學(xué)生開張多種形式的集體活動(dòng)，如歌唱比賽，漢字聽寫比賽，詩歌朗誦活動(dòng)等，把學(xué)生的積極性都充分地調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生都能為集體出謀劃策，為集體盡自己的一份力量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班級(jí)是一個(gè)大家庭，而自己是這個(gè)大家庭不可或缺的一部分，正是自己的不凡表現(xiàn)，才使班集體獲得榮譽(yù)，形成集體的凝聚力和榮譽(yù)感，學(xué)生會(huì)更愛集體，更自覺遵守校紀(jì)班規(guī)。

二、選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍

班主任工作瑣碎繁多，在班級(jí)管理中，如果事事親力親為，身體吃不消不說，也不會(huì)達(dá)到預(yù)提的效果，因此選拔和培養(yǎng)班干部是非常有效地方法，既可以使班主任工作輕松，也會(huì)提高學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性。如何選拔和培養(yǎng)班干部？首先教師應(yīng)提出要求讓每一位有競(jìng)選意愿的學(xué)生自己來競(jìng)選，讓全體學(xué)生投票選舉，教師應(yīng)對(duì)所選的學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面考察，確定最終的人選，這樣大家推選的班干部，大家也會(huì)更容易服從管理。對(duì)于當(dāng)選的班干部，教師要發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，宣傳其為班級(jí)服務(wù)的事跡，有效地幫助班干部樹立威信。其次，要不斷培養(yǎng)班干部，一名合格優(yōu)秀的班干部，不是一當(dāng)選就有管理班集體的能力，管理班級(jí)能力的形成離不開教師的培養(yǎng)，要培養(yǎng)班干部教師就要放權(quán)，給予班干部一定范圍的權(quán)利，他們才會(huì)更有效的管理班級(jí)。同時(shí)要教給班干部一定的工作方法，使其明白在管理中不可隨意用語言挖苦其他學(xué)生，更不能體罰學(xué)生，要以同學(xué)的身份來溝通說理，真正做到使其他同學(xué)心服口服，當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要給同學(xué)改正的機(jī)會(huì)。再次，對(duì)班干部應(yīng)嚴(yán)格要求，使其明白威信是建立在自己以身作則的基礎(chǔ)之上的，要在各方面成為其他同學(xué)的表率，當(dāng)然對(duì)于班干部的缺點(diǎn)和不正確的行為教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)指正，但要注意方式方法。同時(shí)，這里的班干部不是一名具體的學(xué)生，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，教師應(yīng)確定總負(fù)責(zé)人的基礎(chǔ)上，把不同具體工作，交由不同的組長分工管理完成，大家相互協(xié)作，達(dá)到自覺管理班級(jí)的效果，最后，對(duì)于班干部要實(shí)行淘汰制，確定一個(gè)期限，對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)比和考核，不負(fù)責(zé)任的班干部將被淘汰，這樣既給了其他同學(xué)一個(gè)競(jìng)選的機(jī)會(huì)，又會(huì)使班干部有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更好地完成自己的職責(zé)，為班級(jí)服務(wù)。

三、批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合，真正做到關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生

小學(xué)生都喜歡表現(xiàn)，其目的是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。教師應(yīng)根據(jù)自己班級(jí)的特點(diǎn)，制定適合的班規(guī)班約，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)班規(guī)校紀(jì)和小學(xué)生行為準(zhǔn)則，使學(xué)生明白制定這樣規(guī)章制度的目的，及不遵守的危害，使學(xué)生從思想上明辨是非。在日常工作中，對(duì)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的行為應(yīng)表揚(yáng)，表揚(yáng)可采取精神獎(jiǎng)勵(lì)的方式，如通過給學(xué)生的考試加分，也可采用積分制，為提拔班干部積累分值。當(dāng)然，也可采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式，給學(xué)生發(fā)放一些小禮品，這樣，學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的積極性就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)起來，更會(huì)自覺的控制自己的行為。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤行為應(yīng)及時(shí)批評(píng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為的錯(cuò)誤性，及時(shí)改正，而且通過教育也規(guī)范了其他學(xué)生的行為。教師在批評(píng)學(xué)生的行為時(shí)應(yīng)有依據(jù)，其處罰依據(jù)應(yīng)讓學(xué)生知道，不能隨心所欲。對(duì)學(xué)生批評(píng)懲罰應(yīng)注意方式方法，采取適度原則。不可用語言諷刺挖苦學(xué)生，不可體罰或變相體罰學(xué)生，批評(píng)懲罰學(xué)生后，應(yīng)及時(shí)給學(xué)生做思想工作，使其理解自己的錯(cuò)誤行為是不應(yīng)該的，老師的批評(píng)教育是為了自己健康快樂地成長，是正確的，讓學(xué)生體會(huì)到教師的嚴(yán)格要求是對(duì)自己的另外一種愛和關(guān)心。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)應(yīng)堅(jiān)持公正原則，一視同仁，切記偏心。

總之，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，班級(jí)管理是教師工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，班主任教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵規(guī)守紀(jì)的重要性，能明辨是非，并通過開展各種形式的集體活動(dòng)形成集體的榮譽(yù)感和凝聚力。應(yīng)通過選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍來有效地管理班級(jí)。在日常的管理中，應(yīng)堅(jiān)持批評(píng)和表揚(yáng)相結(jié)合，形成積極向上的班級(jí)輿論，真正做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，這樣才能有效的管理班級(jí)，才能逐漸形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體。