面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)方式及其機(jī)理研究

何建新

〔摘 要〕[目的/意義]高校農(nóng)業(yè)科研分為4個(gè)階段，每個(gè)階段的信息服務(wù)的主體、客體和服務(wù)方式都不盡相同，面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)方式機(jī)理，應(yīng)務(wù)必理清。[方法/過(guò)程]首先是明確農(nóng)業(yè)科研的過(guò)程；其次是分析面向農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)的主體、客體及其服務(wù)轉(zhuǎn)換；第三是探討面向高校農(nóng)業(yè)科研的服務(wù)方式及其機(jī)理。[結(jié)果/結(jié)論] 通過(guò)對(duì)高校農(nóng)業(yè)科研4個(gè)階段的信息服務(wù)主體、客體、服務(wù)方式及其機(jī)理進(jìn)行分析與研究，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科研各階段的信息服務(wù)方式，提高高校農(nóng)業(yè)科研的信息資源保障能力。

〔關(guān)鍵詞〕農(nóng)業(yè)科研；信息服務(wù)方式；服務(wù)機(jī)理；農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2016.07.002

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G2528 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821（2016）07-0007-06

李克強(qiáng)總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上，提出了要在960萬(wàn)平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)[1]。農(nóng)業(yè)科研是創(chuàng)造和應(yīng)用農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新知識(shí)、創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)管理模式，研發(fā)農(nóng)業(yè)新品種，提高農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量和質(zhì)量的過(guò)程[2]。信息服務(wù)是農(nóng)業(yè)科研產(chǎn)生成果，并轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的催化劑，是實(shí)施科技興農(nóng)的推動(dòng)力。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及生產(chǎn)技術(shù)的不斷提高，農(nóng)業(yè)科研成果推廣應(yīng)用對(duì)信息服務(wù)的依賴(lài)性越來(lái)越大。

機(jī)理有兩種解釋?zhuān)阂皇菣C(jī)理指為實(shí)現(xiàn)某一特定功能，一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中各要素的內(nèi)在工作方式以及諸要素在一定環(huán)境下相互聯(lián)系、相互作用的運(yùn)行規(guī)則和原理；二是指事物變化的理由和道理，從機(jī)理的概念分析，機(jī)理包括形成要素和形成要素之間的關(guān)系兩個(gè)方面[3]。高校農(nóng)業(yè)科研的過(guò)程中，其服務(wù)主體、客體以及信息服務(wù)方式在不斷轉(zhuǎn)換。服務(wù)主體有效地發(fā)揮信息服務(wù)效能，提高服務(wù)客體創(chuàng)新研究能力，促進(jìn)科研成果快速轉(zhuǎn)化，并提升涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等服務(wù)客體承接運(yùn)用農(nóng)業(yè)科研成果的水平。為此，我們必須理清高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)方式及其機(jī)理，以便服務(wù)主體為高校農(nóng)業(yè)科研過(guò)程中提供有針對(duì)性的信息服務(wù)。

1 高校農(nóng)業(yè)科研的過(guò)程

一般來(lái)說(shuō)，高校農(nóng)業(yè)科研的過(guò)程大致可分為4個(gè)階段：第一階段是根據(jù)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求提出確定科研項(xiàng)目申請(qǐng)階段；第二階段是農(nóng)業(yè)科研成果的研發(fā)階段；第三階段是農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)移階段；第四階段是農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用階段[4]。高校農(nóng)業(yè)科研的4個(gè)階段是一個(gè)相互聯(lián)系、相互影響的過(guò)程，其中任何一個(gè)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)阻礙農(nóng)業(yè)科研的進(jìn)行。其信息服務(wù)對(duì)象和方式也在不斷地轉(zhuǎn)變之中，只有順利地完成了這4個(gè)階段，才能達(dá)到高校農(nóng)業(yè)科研推動(dòng)現(xiàn)實(shí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的目的。高校農(nóng)業(yè)科研的過(guò)程如圖1所示。

2 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)的主體、客體及其服務(wù)轉(zhuǎn)換21 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)主體

高校農(nóng)業(yè)科研過(guò)程的服務(wù)主體是信息服務(wù)活動(dòng)的實(shí)施者，其根據(jù)高校農(nóng)業(yè)科研人員的需要，采取相應(yīng)的服務(wù)方式，以滿足高校農(nóng)業(yè)科研人員需要的信息服務(wù)需求。一方面，信息服務(wù)主體要把握高校農(nóng)業(yè)科研人員的信息需求；另一方面，信息服務(wù)主體提供的信息服務(wù)具有實(shí)時(shí)性和針對(duì)性的特點(diǎn)，注重將高校農(nóng)業(yè)科研人員的研究領(lǐng)域、研究目標(biāo)與信息服務(wù)有機(jī)結(jié)合[5]。高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)主體主要有高?？蒲泄芾聿块T(mén)、農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館、農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源機(jī)構(gòu)聯(lián)盟、政府部門(mén)、農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)等。

22 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)客體

高校農(nóng)業(yè)科研過(guò)程的信息服務(wù)客體是指信息服務(wù)的需求者，包括了高校農(nóng)業(yè)科研團(tuán)隊(duì)和個(gè)體以及涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技示范戶等。

23 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)轉(zhuǎn)換

面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)轉(zhuǎn)換是指農(nóng)業(yè)科研過(guò)程的信息服務(wù)的主體、客體及服務(wù)方式、信息服務(wù)內(nèi)容等要素相結(jié)合，并相互影響。其信息服務(wù)轉(zhuǎn)換結(jié)構(gòu)如圖2所示。

3 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)方式及其機(jī)理

31 面向農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目申請(qǐng)階段的信息服務(wù)方式

311 提供農(nóng)業(yè)科研信息

高?？蒲泄芾聿块T(mén)要下發(fā)農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目申報(bào)的通知，科研項(xiàng)目申報(bào)信息的收集、匯總、分類(lèi)和分組，以及組織專(zhuān)家評(píng)審，匯總評(píng)審結(jié)果，審核科研項(xiàng)目立項(xiàng)信息發(fā)布等服務(wù)。

312 科技查新服務(wù)

科技查新是進(jìn)行科研的起點(diǎn)，是為了避免重復(fù)研究，提高研究效率，為立項(xiàng)和科研開(kāi)題提供依據(jù)[6]?？萍疾樾率歉咝＾r(nóng)業(yè)科研人員對(duì)農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新工作準(zhǔn)備時(shí)的信息服務(wù)之一，也是農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目中最重要的一項(xiàng)信息服務(wù)?？萍疾樾聻楦咝＾r(nóng)業(yè)科研人員提供農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目相關(guān)研究現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展方向等信息，用以判別該農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目研究的是否具有新穎性，減少高校農(nóng)業(yè)科研人員主觀判斷的失誤。同時(shí)，對(duì)該農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的研究進(jìn)展及農(nóng)業(yè)成果情況進(jìn)行分析，最后形成科技查新報(bào)告，為高校農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目提供立項(xiàng)依據(jù)和高校農(nóng)業(yè)科研人員提供信息資源保障。

32 面向農(nóng)業(yè)科研成果的研發(fā)階段的信息服務(wù)方式

321 學(xué)科信息服務(wù)

農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的學(xué)科館員憑借其專(zhuān)業(yè)以及館藏信息資源優(yōu)勢(shì)，根據(jù)高校農(nóng)業(yè)科研人員的信息需求，提供深層次的具有針對(duì)性和個(gè)性化的農(nóng)業(yè)學(xué)科信息服務(wù)。

（1）做高校農(nóng)業(yè)科研人員與圖書(shū)館的紐帶

學(xué)科館員作為溝通農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館與農(nóng)業(yè)科研人員的聯(lián)系人，一是要熟悉所負(fù)責(zé)院系的農(nóng)業(yè)科研人員的當(dāng)下研究領(lǐng)域和方向，同時(shí)向農(nóng)業(yè)科研人員介紹圖書(shū)館的農(nóng)業(yè)信息資源分布以及相關(guān)面向農(nóng)業(yè)科研需求的信息服務(wù)項(xiàng)目；二是學(xué)科館員要把各院系的農(nóng)業(yè)科研動(dòng)態(tài)，以及農(nóng)業(yè)科研人員的信息需要及時(shí)向圖書(shū)館反饋，以便圖書(shū)館有針對(duì)性地進(jìn)行農(nóng)業(yè)學(xué)科館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)，開(kāi)展針對(duì)性和個(gè)性化的農(nóng)業(yè)科研信息服務(wù)。

（2）幫助提升農(nóng)業(yè)科研人員的信息素質(zhì)

農(nóng)業(yè)科研人員的信息素質(zhì)直接關(guān)系著農(nóng)業(yè)科研開(kāi)展的成效，為此，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的學(xué)科館員要為提升高校農(nóng)業(yè)科研人員信息素質(zhì)提供輔導(dǎo)服務(wù)。①輔導(dǎo)高校農(nóng)業(yè)科研人員對(duì)各類(lèi)農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法和技巧的掌握；②輔導(dǎo)高校農(nóng)業(yè)科研人員對(duì)圖書(shū)館各類(lèi)信息服務(wù)項(xiàng)目中的使用，如農(nóng)業(yè)科技信息資源平臺(tái)和信息咨詢(xún)平臺(tái)的使用等；③輔導(dǎo)高校農(nóng)業(yè)科研人員對(duì)網(wǎng)絡(luò)農(nóng)業(yè)信息資源的檢索和利用；④輔導(dǎo)高校農(nóng)業(yè)科研人員學(xué)會(huì)掌握文獻(xiàn)管理軟件（如NoteExpress）、常用的統(tǒng)計(jì)分析工具等使用方法，從而幫助農(nóng)業(yè)科研人員提高科研工作效率[6]。

（3）為農(nóng)業(yè)科研人員提供學(xué)科信息服務(wù)

對(duì)于高校農(nóng)業(yè)科研人員來(lái)說(shuō)，查找和獲取國(guó)外農(nóng)業(yè)科研信息資源是非常重要的。因此，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館需要為他們提供農(nóng)業(yè)科技情報(bào)服務(wù)機(jī)構(gòu)、開(kāi)放存取農(nóng)業(yè)科技信息資源、農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、農(nóng)業(yè)科技信息服務(wù)平臺(tái)、農(nóng)業(yè)學(xué)術(shù)信息門(mén)戶等網(wǎng)站的導(dǎo)航、使用方法的介紹和推介服務(wù)，讓高校農(nóng)業(yè)科研人員從相關(guān)農(nóng)業(yè)科技信息途徑來(lái)滿足其農(nóng)業(yè)科研的多樣性信息需求[6]。同時(shí)，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要為高校農(nóng)業(yè)科研人員的科研提供專(zhuān)業(yè)情報(bào)分析服務(wù)，例如可利用Web of Science等平臺(tái)分析農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的發(fā)展情況和趨勢(shì)，相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)和核心的研究人員，重要研究成果的國(guó)家分布、語(yǔ)種分布與年份分布等，幫助高校農(nóng)業(yè)科研人員掌握學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，始終站在學(xué)科的前沿，提高科研效率。

（4）為農(nóng)業(yè)科研人員提供參考咨詢(xún)服務(wù)

農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要面向高校農(nóng)業(yè)科研人員科研需求提供深層次的學(xué)科咨詢(xún)服務(wù)。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要利用IT技術(shù)，在圖書(shū)館各項(xiàng)信息服務(wù)頁(yè)面嵌入學(xué)科館員咨詢(xún)服務(wù)鏈接，實(shí)現(xiàn)信息咨詢(xún)服務(wù)在高校農(nóng)業(yè)科研信息服務(wù)項(xiàng)目中的拓展功能。服務(wù)方式以實(shí)時(shí)咨詢(xún)?yōu)橹?，各時(shí)段都要學(xué)科館員值班，以滿足高校農(nóng)業(yè)科研人員即時(shí)的信息咨詢(xún)需求。

（5）學(xué)科館員的定題跟蹤服務(wù)

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目研究過(guò)程中，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的學(xué)科館員要根據(jù)高校農(nóng)業(yè)科研人員的實(shí)際需求進(jìn)行跟蹤信息服務(wù)，提高科研工作的效率。在定題跟蹤服務(wù)中，學(xué)科館員要主動(dòng)深入對(duì)農(nóng)業(yè)科研人員提供信息服務(wù)，要與農(nóng)業(yè)科研人員緊密合作，根據(jù)農(nóng)業(yè)科研人員的需求制定出高效的信息服務(wù)方案，信息服務(wù)才有針對(duì)性和個(gè)性化，從而配合完成科研項(xiàng)目的研究工作。

322 館際互借和原文傳遞服務(wù)

農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目研究要在了解、熟悉同行的研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這些信息主要來(lái)自于各類(lèi)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源。目前，我國(guó)農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館館藏國(guó)外的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源不能滿足農(nóng)業(yè)科研人員的科研需求。而且在國(guó)內(nèi)，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源存在地區(qū)分布不合理的現(xiàn)象，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的紙本和電子農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)采購(gòu)量相對(duì)較少，農(nóng)業(yè)科研人員的科研活動(dòng)從而受到影響[6]。因此，需要開(kāi)辟各類(lèi)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源的獲取途徑，最大限度地滿足高校農(nóng)業(yè)科研人員的科研需求。而通過(guò)館際互借和原文傳遞服務(wù)是滿足高校農(nóng)業(yè)科研人員對(duì)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)需求的好辦法之一，它彌補(bǔ)了館藏農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源的不足，是農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)資源建設(shè)的有力補(bǔ)充。

323 農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)引文信息服務(wù)

農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館應(yīng)構(gòu)建集文獻(xiàn)檢索、引文鏈接、全文獲取為一體的農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)引文信息服務(wù)方式。通過(guò)農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)引文信息服務(wù)方式為農(nóng)業(yè)科研人員提供引文信息服務(wù)，提高農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)檢全率，讓高校農(nóng)業(yè)科研人員能夠比較全面地了解世界先進(jìn)國(guó)家農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的研究動(dòng)態(tài)。

324 移動(dòng)信息服務(wù)

圖書(shū)館移動(dòng)信息服務(wù)主要是指依托無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)，使人們不受時(shí)空的限制，通過(guò)使用各種移動(dòng)設(shè)備，如手機(jī)、平板電腦、E-Book等來(lái)方便靈活地進(jìn)行圖書(shū)館各類(lèi)信息資源的查詢(xún)、瀏覽與獲取[7]。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，支持用戶通過(guò)移動(dòng)設(shè)備獲取圖書(shū)館提供的移動(dòng)格式的農(nóng)業(yè)信息資源與移動(dòng)信息咨詢(xún)服務(wù)，提高圖書(shū)館信息資源的可利用性與信息咨詢(xún)服務(wù)的方便性。滿足高校農(nóng)業(yè)科研人員的個(gè)性化信息需求，即使高校農(nóng)業(yè)科研人員在出差在外、野外作業(yè)等在其他任何地方、任何時(shí)候，也能方便獲取農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的信息資源與利用信息咨詢(xún)服務(wù)。

325 建立農(nóng)業(yè)科研信息在線共享空間

農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要以農(nóng)業(yè)科研創(chuàng)新為導(dǎo)向，構(gòu)建研究性的農(nóng)業(yè)科研信息在線共享空間，就是建立農(nóng)業(yè)科研信息的在線共享環(huán)境[8]。在線共享空間中聚集了同行專(zhuān)家、圖書(shū)館員、IT技術(shù)專(zhuān)家以及豐富農(nóng)業(yè)信息資源，為高校農(nóng)業(yè)科研人員提供在線相互交流、討論與研究環(huán)境。高校農(nóng)業(yè)科研人員可以通過(guò)信息共享空間與同行進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，討論彼此的研究心得。同時(shí)，高校農(nóng)業(yè)科研人員與館員交流，農(nóng)業(yè)科研人員提出他們的信息需求，圖書(shū)館員向他們提供信息服務(wù)，并相互提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)。通過(guò)信息在線共享空間平臺(tái)的高校農(nóng)業(yè)科研人員的反饋信息，農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館可以根據(jù)高校農(nóng)業(yè)科研人員的個(gè)性化需求及時(shí)調(diào)整信息服務(wù)方式。

326 聯(lián)盟資源共享系統(tǒng)

農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館需要與其他同類(lèi)高校圖書(shū)館或信息服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同發(fā)揮各自的農(nóng)業(yè)信息資源優(yōu)勢(shì)，建立聯(lián)盟農(nóng)業(yè)信息資源共享系統(tǒng)。在聯(lián)盟農(nóng)業(yè)信息資源共享系統(tǒng)中，通過(guò)聯(lián)盟機(jī)構(gòu)積極開(kāi)展合作，達(dá)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。根據(jù)共建共享的內(nèi)容需求，聯(lián)盟成員單位分工協(xié)作，開(kāi)辟更多的農(nóng)業(yè)信息服務(wù)渠道，聯(lián)合為農(nóng)業(yè)科研人員提供信息服務(wù)，讓聯(lián)盟的農(nóng)業(yè)信息資源真正地被高校農(nóng)業(yè)科研人員所利用，以實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)信息資源的互補(bǔ)和共享。

33 面向農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化階段的信息服務(wù)方式

面對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展越來(lái)越需要科技支撐，快速而有效地將農(nóng)業(yè)科研轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力已成為各個(gè)高校一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。

331 農(nóng)業(yè)科技推廣信息服務(wù)

農(nóng)業(yè)科技推廣信息服務(wù)是以創(chuàng)新擴(kuò)散理論為基礎(chǔ)，以教育或培訓(xùn)式農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣信息服務(wù)為主要方法，農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)通過(guò)培訓(xùn)、示范、指導(dǎo)和信息咨詢(xún)等為農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化提供指導(dǎo)和信息服務(wù)，將農(nóng)業(yè)科研成果由潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力[2]。農(nóng)業(yè)科技推廣是農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化過(guò)程中的重要一環(huán)，農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)通過(guò)對(duì)高校農(nóng)業(yè)科研成果的推廣，讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)引入新技術(shù)、新的經(jīng)營(yíng)管理理念等，從而提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各要素的使用效率。

332 樹(shù)立農(nóng)業(yè)科研成果的市場(chǎng)轉(zhuǎn)化效益理念

要想實(shí)現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)科研成果的順利轉(zhuǎn)化，就要按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律操作。以農(nóng)業(yè)科研成果市場(chǎng)信息為導(dǎo)向，樹(shù)立市場(chǎng)效益理念，提高對(duì)加快高校農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化重要性的認(rèn)識(shí)，讓高校農(nóng)業(yè)科研成果盡快為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，以解決農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量與質(zhì)量以及農(nóng)業(yè)增產(chǎn)而沒(méi)有增收等矛盾問(wèn)題[9]。同時(shí)用農(nóng)業(yè)科研成果市場(chǎng)信息來(lái)指導(dǎo)高校農(nóng)業(yè)科技的研究，因而，高校應(yīng)該按照涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等具體需求，來(lái)確定需要研究的農(nóng)業(yè)科研項(xiàng)目。

333 建立農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化信息溝通機(jī)制

信息在整個(gè)農(nóng)業(yè)科研轉(zhuǎn)化過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，信息不暢則會(huì)阻礙農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化。因此需要建立完善的農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化信息溝通機(jī)制，使農(nóng)業(yè)科研成果信息和資本信息順暢地流動(dòng)，從而有利地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化。

（1）加大科研成果的宣傳力度

農(nóng)業(yè)科研成果如果沒(méi)有好的宣傳策略，將被束之高閣，無(wú)人問(wèn)津。高校應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，擴(kuò)大本校的影響力，讓涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等更多地了解本校農(nóng)業(yè)科研成果。加大本校農(nóng)業(yè)科研成果的宣傳力度不僅可以向社會(huì)提供農(nóng)業(yè)科研成果信息，而且有利于農(nóng)業(yè)科研成果的推廣。農(nóng)業(yè)科研成果的轉(zhuǎn)化可以充分利用各種傳播媒體，如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視、報(bào)紙等多種傳媒方式進(jìn)行宣傳。利用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，在網(wǎng)上實(shí)時(shí)發(fā)布農(nóng)業(yè)科研成果；在圖書(shū)館的網(wǎng)頁(yè)上制作專(zhuān)門(mén)的本校農(nóng)業(yè)科研成果信息宣傳窗口，定期更新內(nèi)容，這種宣傳方便又快捷，而且覆蓋和傳播范圍廣；充分利用本校農(nóng)業(yè)科研成果示范基地、讓農(nóng)業(yè)科研成果示范基地成為科研成果展覽點(diǎn)和參加觀點(diǎn)；高校要積極參加農(nóng)業(yè)科研成果展示交易會(huì)、農(nóng)業(yè)高新技術(shù)博覽會(huì)等，利用各種交流和展覽會(huì)機(jī)會(huì)展示自己的科研成果，這種實(shí)物宣傳真實(shí)而生動(dòng)，而且可以面對(duì)面與參觀者進(jìn)行交流，直接和具體；政府部門(mén)要鼓勵(lì)社會(huì)興辦農(nóng)業(yè)科研成果信息咨詢(xún)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，為高校農(nóng)業(yè)科研成果的順利轉(zhuǎn)化提供更多的渠道。

（2）建立高校農(nóng)業(yè)科研成果供需信息交流的平臺(tái)

為了實(shí)現(xiàn)高校農(nóng)業(yè)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，高校與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等之間必須搭建一個(gè)高校農(nóng)業(yè)科研成果供需交流信息平臺(tái)，通過(guò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)高校和涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等之間的雙向信息交流。高校農(nóng)業(yè)科研成果供需信息交流平臺(tái)，它包括兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)：一個(gè)是建立本校農(nóng)業(yè)科研成果數(shù)據(jù)庫(kù)，具體介紹科研項(xiàng)目?jī)?nèi)容以及發(fā)展前景、合作機(jī)制或轉(zhuǎn)讓費(fèi)用等；另一個(gè)是建立本校農(nóng)業(yè)專(zhuān)家?guī)?，可以針?duì)涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程碰到的具體問(wèn)題進(jìn)行有效幫助和解答[9]。將高校農(nóng)業(yè)科研成果庫(kù)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)家?guī)炫c企涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等需求信息通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，以利于各方獲取各自有用的信息，促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研成果的快速轉(zhuǎn)化。高校農(nóng)業(yè)科研成果供需信息交流平臺(tái)的作用主要有：（1）建立農(nóng)業(yè)科研成果供需信息交流平臺(tái)，便于涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等和高校建立網(wǎng)上交流、咨詢(xún)和交易。（2）高校利用信息交流平臺(tái)推薦農(nóng)業(yè)科研成果以便涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等根據(jù)需要做出選擇。還可借鑒國(guó)外高校的經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等參與科研項(xiàng)目的建議、申請(qǐng)和實(shí)施，以促進(jìn)雙方的溝通與了解，使高校農(nóng)業(yè)科研工作更具有針對(duì)性。（3）涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等利用信息交流平臺(tái)定期或不定期發(fā)布對(duì)農(nóng)業(yè)科技新成果需求的信息，以利于高校依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)與涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組進(jìn)行科研項(xiàng)目的聯(lián)合攻關(guān)。

34 農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用階段的信息服務(wù)方式

高校的農(nóng)業(yè)科研成果主要應(yīng)用于涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等，他們接納高校農(nóng)業(yè)科研成果，將高校農(nóng)業(yè)科研成果潛在生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用程度的高低直接影響農(nóng)業(yè)科研成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的作用與效果。

341 提升農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者的農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)

農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者的科技素養(yǎng)會(huì)直接阻礙高校農(nóng)業(yè)科研成果的應(yīng)用。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館要充分發(fā)揮用普及與提高農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者的農(nóng)業(yè)科技水平的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，與高校農(nóng)業(yè)科研管理部門(mén)、農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)一起，到農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者的所在地舉辦培訓(xùn)、專(zhuān)題技術(shù)講座、實(shí)地傳授技術(shù)和信息咨詢(xún)等方式，對(duì)農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者進(jìn)行科技意識(shí)與科技應(yīng)用能力相結(jié)合的教育與培訓(xùn)。著力提升農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者的農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者接受農(nóng)業(yè)科研成果的能力和應(yīng)用農(nóng)業(yè)科研成果的廣度、速度和深度的能力，使這些農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者能比較熟練地應(yīng)用高校農(nóng)業(yè)科研新成果。

342 建立農(nóng)業(yè)科研成果示范戶

高校科研管理部門(mén)要借助農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)的幫助，確定了某一項(xiàng)農(nóng)業(yè)科研成果后，根據(jù)轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)科研成果的各種具體條件要求，選擇那些擁有一定資金和科技素養(yǎng)比較強(qiáng)的農(nóng)業(yè)科研成果應(yīng)用者作為培養(yǎng)和扶植的示范戶[10]。農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館與當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)一起為農(nóng)業(yè)科技示范戶實(shí)施成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用的重點(diǎn)信息服務(wù)工作，同時(shí)不定期地向?qū)r(nóng)業(yè)科技示范戶提供科技含量高、見(jiàn)效快的高校農(nóng)業(yè)科研成果信息，讓先行一步的農(nóng)業(yè)科技示范戶熟練掌握轉(zhuǎn)化的成果信息并嘗到甜頭，然后將他們的應(yīng)用效果不斷向本區(qū)域或其他地區(qū)的涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等進(jìn)行宣傳推廣。

343 提供農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化技術(shù)信息服務(wù)

高校農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化技術(shù)信息服務(wù)的部門(mén)構(gòu)成是政府部門(mén)、農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)、農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館等，這種農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化技術(shù)信息服務(wù)能夠充分發(fā)揮各級(jí)農(nóng)業(yè)科研、農(nóng)業(yè)科技推廣機(jī)構(gòu)等在推廣農(nóng)業(yè)科研成果方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和農(nóng)業(yè)高校圖書(shū)館的信息篩選優(yōu)勢(shì)，使最新的適宜于采用的轉(zhuǎn)化農(nóng)業(yè)科研成果的技術(shù)信息能夠直接應(yīng)用到涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)業(yè)專(zhuān)業(yè)合作組織、農(nóng)民等的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。

35 面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)方式的轉(zhuǎn)換機(jī)理

高校農(nóng)業(yè)科研過(guò)程的信息服務(wù)方式是針對(duì)高校農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的信息服務(wù)手段，其主要是為信息服務(wù)主體完成信息服務(wù)行為，為信息服務(wù)客體提供有效的信息資源。信息服務(wù)方式隨著高校農(nóng)業(yè)科學(xué)研究過(guò)程的轉(zhuǎn)變而不斷變化，高校農(nóng)業(yè)科研過(guò)程的信息服務(wù)方式是服務(wù)主體交付給服務(wù)客體的各種信息服務(wù)的方式、方法。其主要保障高校農(nóng)業(yè)科研人員在研究過(guò)程中，項(xiàng)目的順利推進(jìn)以及促進(jìn)科研人員的自主創(chuàng)新和交叉融匯創(chuàng)新。其轉(zhuǎn)換機(jī)理結(jié)構(gòu)如圖3所示。

4 結(jié) 語(yǔ)

農(nóng)業(yè)科研是探索未知的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的活動(dòng)，需要充分的信息資源保障和信息服務(wù)支持。在高校，信息服務(wù)是推動(dòng)高校農(nóng)業(yè)科研成果產(chǎn)生的各階段的實(shí)現(xiàn)，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供重要的信息支撐。從面向高校農(nóng)業(yè)科研的信息服務(wù)的主體和客體及其轉(zhuǎn)換入手，理順農(nóng)業(yè)科研過(guò)程中的信息服務(wù)的主體和客體，并對(duì)其轉(zhuǎn)換方式進(jìn)行分析。對(duì)面向高校農(nóng)業(yè)科研的的信息服務(wù)方式進(jìn)行全面、客觀的闡述，并提出了其相應(yīng)的信息服務(wù)內(nèi)容。通過(guò)研究高校農(nóng)業(yè)科研新信息服務(wù)及其機(jī)理，將有助于提高高校農(nóng)業(yè)科研活動(dòng)各階段的信息資源保障效率，改善農(nóng)業(yè)科研的信息環(huán)境，優(yōu)化農(nóng)業(yè)科研各階段的信息服務(wù)方式。

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