小學(xué)英語教學(xué)游戲模式創(chuàng)新探究

石林平　張東紅

【關(guān)鍵詞】 英語教學(xué)；游戲模式；創(chuàng)新性；教學(xué)研究

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）07—0080—02

國內(nèi)外的大量研究表明游戲?qū)和纳硇陌l(fā)展有著不可估量的價(jià)值，而且起著不可或缺的作用。第一、游戲促進(jìn)兒童身心發(fā)展。它能為兒童的發(fā)展和提高帶來積極影響，能促使有機(jī)體的功能和結(jié)構(gòu)組織產(chǎn)生質(zhì)的提高，所以游戲是兒童發(fā)展性變化的一種手段。游戲促進(jìn)兒童身心發(fā)展的益處可分為短期利益和長期利益。短期利益是指游戲的積極影響和作用可以立即被意識(shí)到或者在游戲后一個(gè)相對(duì)較短的時(shí)期內(nèi)被意識(shí)到。長期利益也稱之為延遲利益，則一般是在較長的階段后才顯現(xiàn)出來。第二、游戲反映兒童的身心發(fā)展。教育者視游戲?yàn)橛^察指標(biāo)，兒童的游戲行為標(biāo)志著他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r。第三、游戲鞏固其發(fā)展。游戲作為教育的情境和媒介可以鞏固行為技能和概念性獲得，即鞏固兒童的發(fā)展性獲得。

一、 游戲?qū)和硇陌l(fā)展的價(jià)值

1.游戲促進(jìn)兒童認(rèn)知能力的發(fā)展

認(rèn)知能力發(fā)展是兒童發(fā)展的核心部分，它是指兒童個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力的形成、發(fā)展和變化的整個(gè)過程，例如智力、思維、想象、概念化、計(jì)劃和策略的制訂、符號(hào)化、推理、問題解決、創(chuàng)造等等。廣義地講，認(rèn)知能力也包括注意，記憶，學(xué)習(xí)，知覺和有組織的運(yùn)動(dòng)等。

（1）游戲促進(jìn)兒童智力發(fā)展主要體現(xiàn)在游戲活動(dòng)使兒童大腦神經(jīng)細(xì)胞保持最佳認(rèn)知度；并有助于兒童智力的提高，它對(duì)兒童智力的開發(fā)和發(fā)展、直觀影響體現(xiàn)在各種不同的游戲中。實(shí)證研究表明通過游戲訓(xùn)練，兒童的游戲水平和智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)均明顯地得到了提高，并且這種促進(jìn)作用具有持久性。

（2）游戲幫助兒童形成概念和發(fā)展概念。因?yàn)橛螒蜻\(yùn)動(dòng)為兒童形成各種概念創(chuàng)造了機(jī)會(huì)；游戲的可重復(fù)性與虛擬性可以驗(yàn)證和矯正兒童早期的不成熟概念；游戲活動(dòng)也促進(jìn)了兒童概念的發(fā)展。

（3）游戲促進(jìn)兒童語言的發(fā)展。兒童游戲中的語言可以顯示兒童游戲的水平與狀況。兒童邊游戲，邊交流，他們運(yùn)用語言進(jìn)行計(jì)劃、交流、協(xié)商和展開各種游戲。如：“You are acting as an elder grey wolf，I am acting as a happy white sheep”，“You are acting as a big-head son， I am acting as a small-head dad”。拼字游戲（spelling bee）、照拼法發(fā)音（spelling pronunciation）、數(shù)字游戲（number game）、接龍游戲（word-connected-dragon game）等都可以直接鍛煉對(duì)語言文字的理解能力，以達(dá)到發(fā)展語言、發(fā)展能力的目的。①游戲?yàn)閮和峁┝苏Z言交流的機(jī)會(huì)。角色游戲是兒童生活經(jīng)驗(yàn)的反映，兒童在扮演角色的過程中不斷討論，如果發(fā)現(xiàn)游戲道具、材料不足，則會(huì)共同討論增添新的東西。通過討論和參與游戲，兒童會(huì)學(xué)會(huì)如何與別人交往，哪種方法別人更容易接受。這種自由、寬松的交往環(huán)境，不僅為兒童提供了游戲的機(jī)會(huì)，而且發(fā)展了兒童的語言交際能力。②游戲有利于兒童語言技巧的提高。在整個(gè)兒童成長時(shí)期，游戲與語言、交流以及應(yīng)急文字之間的關(guān)系極度緊密。在小學(xué)低年級(jí)兒童游戲中，他們時(shí)常將無意義音節(jié)重復(fù)串在一起進(jìn)行聲音游戲，習(xí)慣將相同語法范疇內(nèi)的字替換，進(jìn)行造句游戲。此類語言游戲?qū)⒃鲞M(jìn)兒童對(duì)語言規(guī)則的知覺，有助于兒童進(jìn)一步地完善新掌握的語言技能（Cazden，1976）。高年級(jí)兒童則通過游戲獲得增加語言應(yīng)用的練習(xí)機(jī)會(huì)。尤其是各種語言游戲（language games），能夠極大地促進(jìn)兒童的語言能力。

（4）游戲可以促進(jìn)和開發(fā)兒童的思維能力。因?yàn)橛螒驗(yàn)閮和峁┝藢捤傻姆諊梢杂凶杂上胂蟮目臻g，這進(jìn)一步激發(fā)了兒童的發(fā)散性思維，發(fā)揮了兒童的創(chuàng)造性。

（5）游戲可以提高兒童解決問題的能力。因?yàn)橛螒蚰艽甙l(fā)兒童的探究行為，促進(jìn)兒童解決問題能力的形成、發(fā)展和提高。

2.游戲促進(jìn)兒童各器官機(jī)能的發(fā)展與身體發(fā)育。通過游戲活動(dòng)，可以促進(jìn)兒童肌體適應(yīng)能力的發(fā)展，促進(jìn)兒童身體各系統(tǒng)器官的健康生長發(fā)育和兒童肌體動(dòng)作能力協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.游戲促進(jìn)兒童情感的發(fā)展。在游戲中兒童可以釋放和緩解自己的消極情緒，也可以極大地豐富兒童的情感體驗(yàn)。

4.游戲促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展。在游戲中兒童的交往能力會(huì)逐步提高，也學(xué)會(huì)了在社會(huì)交往中應(yīng)遵守的規(guī)則，克服了以自我為中心，有助于兒童了解社會(huì)中各種角色。

二、基于游戲論之下的小學(xué)英語課教學(xué)游戲模式

針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特征，英語課上師生應(yīng)該開展與課文內(nèi)容有關(guān)的游戲活動(dòng)，達(dá)到傳遞信息、操練、鞏固、復(fù)習(xí)所學(xué)語言內(nèi)容的目的。因?yàn)橛螒蛞子诩ぐl(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使小學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中。巧妙設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)有利于開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)他們的求知欲。通過游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，樹立一種合作的意識(shí)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其情感。所以說游戲是英語課堂教學(xué)中一種有效的措施和手段。英語課堂常用的教學(xué)游戲模式大致有以下十六種：

1. Competing games（比賽游戲）。

（1）在“比一比”教學(xué)模式中，應(yīng)該首先在集體、小組之間進(jìn)行比賽。例如，在學(xué)習(xí)單詞on，orange，pig，pen，queen， quiet，rice，red，six，Sarah，tiger，ten等單詞時(shí)，看哪組聽得準(zhǔn)確，讀得準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，讀得響亮而且整齊。

（2）個(gè)人之間進(jìn)行比賽。例如，在學(xué)習(xí)句型Id like some bread，please. Here you are.時(shí)，比一比誰聽得準(zhǔn)確，說得準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，背誦得快，記得多，表演得好。

（3）看誰回家快。運(yùn)用于語音復(fù)習(xí)，此游戲最好以小組為單位，給各組計(jì)分，評(píng)出最佳小組。

（4）插紅旗或占領(lǐng)高地。此游戲運(yùn)用于單詞學(xué)習(xí)，單詞復(fù)習(xí)階段，單元復(fù)習(xí)課，期中復(fù)習(xí)，期末復(fù)習(xí)。

2. Guessing games（猜詞游戲）。這類游戲包括看頭飾表演猜詞（此游戲應(yīng)用于操練或復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中），看詞表演猜詞，看字母猜詞（此游戲可用于講授新課，也可用于復(fù)習(xí)課）等。例如，在學(xué)習(xí)hand，head，body，this，face，nose，year，old，learn，quickly等單詞時(shí)，讓小學(xué)生猜這些詞的詞性和意思。例如，在學(xué)習(xí) student，worker，see，bag，school，zoo，eat，read，old，new等單詞，短語look at，go away，on the desk，under the table和句型He is playing basketball now.時(shí)，讓小學(xué)生猜這些人物，物品，地點(diǎn)，同義詞、反義詞，句型等的意思。

3.Looking-for-and-finding games（尋找游戲）。

（1）找動(dòng)物、動(dòng)詞、同類詞、同義詞、反義詞，找出人物、物品、形容詞、疑問詞，數(shù)詞、學(xué)習(xí)用具，找出疑問句、回答句等的游戲。

（2）找主人（finding the owner）。例如，Whose pen is it？ Its his pen. Is this your book？ No，it is not. Its her book.

（3）找區(qū)別（finding the difference）。例如，Where is the backpack？Is it under the table？ No，it isnt. Its on the table.

（4）找到喜歡......的人（finding someone who likes...）。What kind of sport do you like？ I like football. Do you like music？ Yes，I do.

（5）可設(shè)計(jì)圖案，讓小學(xué)生找出圖中的事物。

（6）可設(shè)計(jì)一些病句，讓小學(xué)生找出句中的錯(cuò)誤。

（7）也可采用找朋友的游戲，此游戲適用于字母學(xué)習(xí)。

4.Counting-number games（數(shù)數(shù)字游戲）?？梢越柚鷮?shí)物，教具，玩具，動(dòng)畫片游戲等進(jìn)行這類游戲。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)詞one dog，two elephants， three pigs，four hands， five monkeys， six ducks， seven pandas， eight crayons， nine birds， ten tigers和句型 How old are you？ I am nine years old. I see ten candles. How many gifts do you have？ I have two gifts.等時(shí)，可采用此類游戲。

5.Playing games（玩耍游戲）。通過動(dòng)手玩玩具，教具，動(dòng)畫片游戲，小組活動(dòng)等體會(huì)功能句意境，導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新語言特點(diǎn)，操練，鞏固，復(fù)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。

6.Acting-out games（表演游戲）。讓小學(xué)生聽指令做動(dòng)作，通過全身反應(yīng)法達(dá)到運(yùn)動(dòng)、理解、學(xué)習(xí)、鞏固、加深記憶的教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)句型 Stand up， please. Sit down， please. He is eating the cake. Lets go to school. Shed like some juice， please. Im learning English. You are reading the story. I am doing exercises. They are running. We are walking. 等時(shí)，可采用兩人對(duì)話表演，小組集體表演，全班表演等方式進(jìn)行模仿交際、情景操練、交際對(duì)話等。

7.Role-playing games（角色扮演游戲）。句型教學(xué)中常用角色表演來模擬真實(shí)生活，創(chuàng)設(shè)語言情景，以達(dá)到理解、操練、運(yùn)用功能句、掌握功能句的目的。小學(xué)生在活動(dòng)中輕松愉快地記憶這些單詞、短語、各種句型，會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)烈的刺激，比單純眼看口讀效果更好，可以充分利用多種感官投入到學(xué)習(xí)過程中，從而能加深理解，強(qiáng)化記憶，也更適合兒童好玩好動(dòng)的年齡特點(diǎn)和心理活動(dòng)特點(diǎn)。

8.Passing-on-a-message games（傳話游戲）。此游戲一般用來做傳話游戲，可每組依次向后傳單詞、傳短語、傳句型、對(duì)話等，最后比哪組傳得準(zhǔn)、傳得快，也是練習(xí)鞏固單詞、短語、句型等語言要素的有效方法，小學(xué)生們十分喜歡做這些游戲。

9.Hiding-and-seeking games（捉迷藏游戲）。

10.Picking-apple games（摘蘋果游戲）。此游戲可用于學(xué)習(xí)新單詞、復(fù)習(xí)鞏固單詞、詞性歸類等。

11.The memory games（記憶游戲）。例如，Whats the price of the sweater？ The blue sweater is eight dollars.

12.The birthday games（生日游戲）。詢問其他同學(xué)的生日和年齡，按從小到大的順序排列。

13.The bedtime games（就寢時(shí)間游戲）。例如，What time do you usually go to bed？ I usually go to bed at ten oclock.

14.Inquiring-time games（詢問時(shí)間游戲）。例如，What time is it now？ Its twelve now.

15.Singing English songs（唱英文歌曲）。

16.Lets chant（簡(jiǎn)單重復(fù)地唱歌或說話）。

這些游戲活動(dòng)適用于字母教學(xué)階段、語音教學(xué)階段、詞匯教學(xué)階段、句型教學(xué)階段、對(duì)話教學(xué)階段、課文教學(xué)階段、語法操練階段和綜合復(fù)習(xí)鞏固階段等各種教學(xué)內(nèi)容中。只有教師精心、巧妙地設(shè)計(jì)游戲，學(xué)生才能在游戲中完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。尤其是英語課堂游戲，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，開動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)教學(xué)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，并積極動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，以達(dá)到完美的教學(xué)效果。

編輯：趙玉梅