數(shù)學(xué)學(xué)困生成因分析及轉(zhuǎn)化策略

宋明權(quán)

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；學(xué)困生；觀念；興趣；習(xí)慣

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）07—0038—01

日常教學(xué)中，教師要正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性，促成發(fā)展的多樣性，但對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，諸多因素造成了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重重障礙，面對(duì)學(xué)困生，教師應(yīng)該如何分析原因，拿出有針對(duì)性的策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一個(gè)嚴(yán)峻的課題。

一、學(xué)困生成因分析

1. 家庭因素。在廣大農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化素質(zhì)一般都不高，不能對(duì)子女進(jìn)行科學(xué)有效的家庭輔導(dǎo)。另外，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)常年忙于農(nóng)事，不能主動(dòng)與學(xué)校教師溝通學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況，造成了家庭教育的嚴(yán)重不足。

2. 學(xué)校因素。當(dāng)今社會(huì)，存在許多不正之風(fēng)，也影響著培養(yǎng)人的教育行業(yè)。

3. 自身因素。由于沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，一些學(xué)生沒(méi)有打好基礎(chǔ)，隨著知識(shí)難度的增加，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有一種恐懼感，最終自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略

1. 轉(zhuǎn)變教育觀念，提高自身素質(zhì)。很多教師一談到學(xué)困生，總是習(xí)慣于從學(xué)生身上找原因，而忽視了教師自身的問(wèn)題。事實(shí)上，教師要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，同時(shí)注重自身素質(zhì)的提高。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師來(lái)講，首先要有強(qiáng)烈的責(zé)任心。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要分層次教學(xué)，心系學(xué)困生，充分考慮學(xué)困生的處境，關(guān)注學(xué)困生。

同時(shí)，教師要有公平的師愛(ài)。我們的教育對(duì)象是活生生的個(gè)體，無(wú)論在家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)成績(jī)等方面都存在著差異，教師不能因?yàn)檫@些差異把學(xué)生分成三六九等。對(duì)于學(xué)困生，教師首先應(yīng)該主動(dòng)親近他們，在生活上和學(xué)習(xí)上給予他們更多的關(guān)愛(ài)，尤其是留守兒童，要讓他們能感受到來(lái)自老師的尊重和理解。同時(shí)，可以號(hào)召班級(jí)的同學(xué)幫助他們，讓他們感受到來(lái)自班集體的關(guān)愛(ài)與溫暖，幫助他們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心。

教師要有足夠的耐心。學(xué)困生不是一朝一夕形成的，不良行為習(xí)慣在他們身上往往根深蒂固。對(duì)他們的轉(zhuǎn)化不要寄希望于一時(shí)，要做好長(zhǎng)期工作的思想準(zhǔn)備。要拿出足夠的耐心應(yīng)對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種狀況。

教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，教師要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)有趣的課堂情境吸引學(xué)生。還要善于因材施教，實(shí)施差異教學(xué)和差異評(píng)價(jià)，充分照顧“弱勢(shì)群體”。

2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中要建立融洽的師生關(guān)系。俗話說(shuō)：“親其師，方能信其道”。如果學(xué)困生對(duì)哪個(gè)教師有好感，就會(huì)對(duì)這位教師的課感興趣，肯下大力氣學(xué)這門(mén)課，因而成績(jī)就會(huì)提高。在課堂上，教師每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一絲贊賞的微笑，都會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生愉悅親和的感覺(jué)，使每一個(gè)學(xué)困生的心境都處于最佳狀態(tài)。

課堂形式要做到多樣化。學(xué)生出于天性往往不是貪玩就是好動(dòng)，再加上有些數(shù)學(xué)知識(shí)是枯燥乏味的，很難引起他們的學(xué)習(xí)興趣，更何況是上課聽(tīng)不懂的學(xué)困生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要改變傳統(tǒng)課堂中單調(diào)呆板的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、去激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，還必須從培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起。要培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)中不明白的知識(shí)做好標(biāo)記，找出不明白的原因。要培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。對(duì)于大多數(shù)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，上課的通病就是不能集中注意力，因此，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，要給學(xué)困生提供更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。要培養(yǎng)及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)困生對(duì)知識(shí)掌握得不扎實(shí)，如果不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，很容易造成知識(shí)的遺忘。因此，教師可以鼓勵(lì)學(xué)困生通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式回顧概念。培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。教師可以把作業(yè)分為必做題和選做題，既符合學(xué)困生的狀況又滿足了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)組成幫扶小組，安排成績(jī)好的學(xué)生和學(xué)困生一起做作業(yè)，在督促的同時(shí)又能幫助學(xué)困生解決作業(yè)中遇到的困難。

4. 幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。家長(zhǎng)在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，因此，教師可以通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或者進(jìn)行家訪幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，使家長(zhǎng)明確自己的責(zé)任，注意教育的方式。盡量對(duì)孩子做到理解、寬容，嚴(yán)而得當(dāng)，嚴(yán)而有理，多與孩子談心，消除孩子對(duì)家長(zhǎng)的隔膜，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。

教育教學(xué)中，學(xué)困生的存在是不可避免的，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是長(zhǎng)期的也是艱巨的，只有我們數(shù)學(xué)教育工作者把學(xué)困生的教育工作做細(xì)致，做深入，用新舉措新方法教育學(xué)困生，就能使他們喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)懂?dāng)?shù)學(xué)，真正達(dá)到數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。

編輯：蔡揚(yáng)宗